龔健

摘 要：構(gòu)建和諧社會發(fā)展的同時對教育也提出了新要求，要求學生具有良好的責任心、愛心和恒心。教師在遵循教育原則的前提下，需要促使學生身心發(fā)展、在立德樹人中能構(gòu)建和諧的班級環(huán)境和氛圍。本文主要概述小學班主任德育教育“三心”的研究，希望能在提升學生責任意識、愛心意識、恒心意識的前提下，讓學生的各項能力有所提升。

關(guān)鍵詞：小學班主任 德育教育 “三心”研究

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0163-01

建設(shè)和諧社會是當前時代發(fā)展的必要前提，在建設(shè)和諧社會的過程中，需要追逐焦點話題。顧炎武就曾經(jīng)說過天下興亡匹夫有責，作為社會的一員每個人都要為國家的發(fā)展獻計獻策，需要將個人的夢想融入到中國復興夢之中。學校是社會的一個主要的縮影，班級作為學校的基本單位，在微型社會中能在深刻反映學生社會化發(fā)展的同時，做好立德樹人構(gòu)建和諧班級的教育新舉措，并在“三心”教育中，努力實現(xiàn)班級的和諧建設(shè)。

1.培養(yǎng)學生做事持之以恒的恒心

小學階段的學生正是人格性格樹立的關(guān)鍵時期，在教學中教師需要結(jié)合學生的性格特點，對學生進行恒心教育。部分學生非常聰明，但做事難以自始至終，遇到困難馬上退縮，不能做到持之以恒。如，教師要求學生每天早上上課前將英語單詞預習一遍，前期教師對學生進行督促時，學生還能做到，但是到了后期沒有教師監(jiān)督，學生就開始偷懶，不愿意積極的參與到背誦中來。

教師需要培養(yǎng)學生的恒心，先要給學生規(guī)定好預習單詞的步驟，讓學生每天都按照步驟進行，每完成一個步驟就要做好標識，逐步深化自身的學習意識，并在預習背誦中養(yǎng)成學生良好的背誦習慣，最終讓習慣成自然。另外，能在不斷深化三心的過程中，讓學生了解到恒心的作用。教師先要給學生講授一些有關(guān)恒心的小故事，許多科學家不是很聰明，也非勤奮，但做事有著極強的恒心。如，居里夫人，在早期發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)后開始持續(xù)不斷的研究，每天都堅持做好觀察和檢測，最終發(fā)現(xiàn)了“鐳”。還有一位世界著名的作家，僅是利用每個周末完成創(chuàng)作，但是整整堅持了26年，在這26年間發(fā)表了5本小說，無數(shù)的短篇小說著作，在這名作家成名后很多人都好奇，他在工作之余怎會有如此多的時間做這些事情呢？作家給出的答案是每個周末雷打不動的完成創(chuàng)作即可，多數(shù)人聽說后則驚嘆自己浪費了許多寶貴時間，僅需周末就能做這么多事情。學生聽到這些故事后，開始審視自己的行為，開始思考自己在時間使用上是否有浪費。

2.勇但責任培養(yǎng)學生的責任心

作為教師經(jīng)常會碰到的現(xiàn)象是男孩子在踢足球的時候，不小心將別人的窗戶玻璃踢碎，多數(shù)孩子因為回到家里將要受到家長的責罰，所以不會主動的承認錯誤，即使家長問起來也會撒謊。因為需要賠償，部分學生父母即使知道真實情況，也不愿意主動承認，最后事情的結(jié)果是回到家以后，父母將孩子打一頓，教育一下，事情就這樣過去了。其實這種情況是學生與家長缺乏責任心導致的，所以學校教育中要大力開展德育教育，提升學生的責任意識。

在學生德育責任教育時，教師需要家長的配合，家長應該是明辨事理、有高度責任心，有公德心的。只有家長具備這些素養(yǎng)后，學生才能在家長潛移默化的教育影響下，對學生形成良性的教育循環(huán)模式。其實許多家長都已經(jīng)認識到，若是一個沒有責任心的孩子，即使他學習到了再多的知識，也難以成才。教師在與家長溝通時，需要將孩子缺乏責任心的利弊講述清楚，讓家長自糾自查，做好榜樣示范。

3.“愛心”教育中培養(yǎng)學生的愛心

隨著學生年齡的成長，開始逐漸懂事了，更能理解何謂“愛心”。學校需要在此階段積極與家長聯(lián)系，并與家長產(chǎn)生合作關(guān)系，合理的利用家庭教育開展“愛心”教育。待孩子某天帶回來一只受傷的小貓小狗的時候，家長不應馬上指責孩子不愛干凈，反而要對學生教育，并表揚孩子，其實這會在潛移默化中培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子對弱小有更多同情心。

隨著孩子愛心程度的增加，開始對社會對生活有新的理解。但教師在教學的時候需要讓學生做到愛心善用，不要濫用愛心。如，在班級在中教師發(fā)現(xiàn)有個同學經(jīng)常中午不吃午飯，經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)，這名同學將自己的午飯送給了學校門口的乞丐，教師通過觀察和了解發(fā)現(xiàn)，這名乞丐身強力壯，是一個壯年男人，沒有任何的疾病和傷殘，完全可以找到一份自力更生的職業(yè)，但卻常年以騙學生零花錢為生，多數(shù)小學生判別能力不強，看到乞丐衣衫襤褸就認為其可憐，升起憐憫之心。教師需要以此案例為警示，給學生普及一些防騙的知識內(nèi)容，并告誡學生有愛心是好的，但要如何應用自己的愛心，不要受人坑騙，濫用愛心，害人害己。

從過去到現(xiàn)在道德教育是學校與社會十分關(guān)注的問題，要想在教學中獲得道德教育的提升與突破，教師需要在不斷弘揚傳統(tǒng)美德的前提下，能做好務實教育的推進，在改革全新發(fā)展理念，樹立教育觀和人才觀的過程中，能更好的實現(xiàn)德育教育的新地位。特別是在教學中通過倡導愛心、恒心、責任心的方式，提升學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]劉斌碧.班級管理的要訣—“三心”管理[J].中華少年：研究青少年教育，2012：88-88

[2]林丹.淺談班主任滲透德育的理念與策略[J].桂林師范高等?？茖W校學報，2013（27）1：168-170