謝淑珍

【摘要】作為班主任，與學(xué)生談話，開家長會進(jìn)行家訪，處理違紀(jì)的事件……這些看起來瑣碎，甚至讓老師頭痛的事情，如果在愛與理解的基礎(chǔ)上，增加些藝術(shù)性，不僅增加事業(yè)成功的概率，而且樂在其中，給學(xué)生一個“意料之外”，會收到意想不到的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任工作;冷靜;傾聽心聲;容錯;尊重

今天上午第三節(jié)課后，班干部陰沉著臉，垂頭喪氣地來到辦公室向我匯報情況：“Miss Xie，今天上語文課實在是太吵了，他們都不聽老師的安排，隨意講話，尤其是王同學(xué)和李同學(xué)總大聲地起哄，扣分就扣分，與老師頂嘴。氣得語文老師都把桌子推翻?！庇质撬麄儍蓚€，聽到此處，我火冒三丈，昨天才找了他們倆人的家長，他們還在老師和家長面前寫了保證書，看來昨天的教育付諸東流了。我向班干部問清事情的緣由后，準(zhǔn)備好好地訓(xùn)斥他們一通。正在此時，他們兩人耷拉著腦袋進(jìn)了辦公室。他們走到我面前，似乎想解釋些什么，可當(dāng)他看到班干部已經(jīng)向我匯報了情況以后，欲言又止。他們預(yù)料到又將是一場暴風(fēng)雨，此時，我看到他們愧疚和害怕的眼神時，突然覺得我在他們心中就像是一個丑陋的魔鬼。我怔了一下，不禁在心底問自己：“應(yīng)該怎處理呢，還是按老規(guī)矩，先臭罵一頓嗎？”可我明顯感覺他們已經(jīng)做好挨批的準(zhǔn)備。我有點覺得自己很無能，每天學(xué)生犯錯誤時都好像在重復(fù)著類似的情景，學(xué)生表面上很害怕，一轉(zhuǎn)身又忘記了。終究還是沒走進(jìn)他們的心里，我于是冷靜下來。深呼吸之后，平靜地說：“你們怎么來了，有什么事情嗎？”他們驚訝地看著我，頭低得更低了。終于，王同學(xué)蹦出幾個字：“老師，我們不是有意的！”我假裝不知道，說：“什么事？”他們看著滿辦公室的老師，欲言又止了，我意識到這兒不是說話的地方，于是說：“咱們?nèi)ゲ賵鲎咦撸　?/p>

在空曠的操場上，他們把事情的經(jīng)過一五一十都說給我聽。原來由于學(xué)校的作息時間改變之后，從早操改為做課間操，課間操后的他們屬于興奮狀態(tài)，然后老師又講了一個他們喜歡的話題，所以就很興奮，無所顧忌地討論起來。聽后，我似乎能夠理解他們，有時我們都會控制不住，基于理解，我的語氣更緩和了，我得讓他們知道課堂紀(jì)律的重要，于是我對他們說：“我們的班級就像大家庭，Miss Xie作為家長當(dāng)然希望它能夠越來越好，所以今天這件事情老師不生氣是假的。如果每個學(xué)生都像你們這樣，老師的課就上不成了。而且同學(xué)們肯定也會不高興，因為你們的不守紀(jì)律，你們組的分就因你們倆扣光了，大家的努力都徒勞了，這周你們組又評不上優(yōu)秀組了，即使老師可以相信你，原諒你，但你們怎么向同學(xué)們交代呢？”

此時，他們臉上顯出更為焦慮的神色，看了我一眼馬上又低頭無語?！疤痤^來！”我微笑著對他們說：“要我?guī)兔幔俊甭牭酱嗽?，他們連聲說：“好的，好的！”（他們可能正等著我的這句話）“你們有勇氣當(dāng)著全班同學(xué)的面向他們道歉嗎？”我輕聲問著。其中，王同學(xué)斷斷續(xù)續(xù)地說：“那……太沒有……面子了，同學(xué)們會更看不起我的。”“不會的，你要相信老師是在幫你。你這樣做，同學(xué)們不但會原諒你們，還會覺得你是真心想承認(rèn)錯誤。真心最能打動人！”我忙不迭地安慰他?！澳呛冒?。”于是，我們一起走進(jìn)了教室。我對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天語文課由于這兩個同學(xué)的不守紀(jì)律，他們組將失去優(yōu)秀組。對此我感到很遺憾！老師原諒他們了，從他們走進(jìn)辦公室的一剎那老師就已經(jīng)原諒了他們。他們的臉上分明寫著三個字：我錯了！”我接著說：“老師有個問題想問問大家：每位同學(xué)能不能保證不犯點小錯誤呢？”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有的說不一定;有的說最好不扣分;有的說扣的只是分嗎？分明是我們組的榮譽！還有的說，每時每刻要保證不扣分，有點困難……“看來每一位同學(xué)都無法保證，那好，他們有話要對大家說?！痹捯魟偮?，教室里頓時安靜了下來，“一個人要承認(rèn)自己的錯誤是很難的，讓我們用掌聲鼓勵他一下。”我提議，并帶頭鼓起了掌。教室里頓時響起了一片熱烈的掌聲。他們猶豫著走到講臺前，說的第一句話是：“對不起！我錯了，我以后一定會改的！”然后向大家深深地鞠了一躬。同學(xué)們又一次鼓起掌來。我接著說：“一個人要當(dāng)著這么多同學(xué)的面承認(rèn)錯誤是需要多大的勇氣呀！讓我們?yōu)樗麄兂姓J(rèn)錯誤再次鼓掌！”此時，我分明看到他們的眼睛濕潤了。突然，王同學(xué)說：“老師，我想唱首歌來感謝同學(xué)們對我們的寬容?！蔽曳浅Ｒ馔猓R上贊成并帶頭用掌聲鼓勵。李同學(xué)和王同學(xué)一起登上講臺，他們唱的是非常轟動的Michle Jackson的歌，他是同學(xué)們最喜歡的歌星，讓我重新認(rèn)識了他們的可愛之處和音樂才華。放學(xué)后，我再次找到他們，想聽聽他們的想法。我問：“今天的事老師這樣處理，你們滿意嗎？”“謝謝老師！這樣很好?！彼麄冮_心地說?！叭绻@件事老師一開始就批評你們，罵了你們，你會怎么想？”我接著問。他們沒說什么，我又問：“你們覺得老師這樣做好在哪里？”“你尊重了我們！”他們輕聲說?！班牛热荒銈冎雷鹬赜卸嘀匾?，希望你們以后也能尊重同學(xué)，尊重老師，好嗎？”我及時對他們進(jìn)行德育滲透?！昂玫模蠋?。我們知道怎么做了?！彼麄冇谜嬲\的眼神看著我，回答。

尊重，是?。∽鹬貙W(xué)生是多么重要，被人包容也是多么需要。如果此事我選擇了“粗暴的止痛方式”，直接狠狠地批評教育，可能不會有這么圓滿的結(jié)局，甚至可能在言語和行為上傷害了孩子的自尊心，導(dǎo)致逆反心理或“破罐子破摔”的自卑感，也會摧毀為人師者的光輝形象。

像這樣給學(xué)生“意料之外”的個案，還有很多。可以說每一次讓學(xué)生感到“意料之外”以后，收到的效果卻總是在我的意料之中。而且現(xiàn)在我更看重的是，經(jīng)過對這一事件的藝術(shù)性處理，進(jìn)一步協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，拉近了感情上的距離，這樣學(xué)生才會愿意向你說心里話。形成師生之間交流與溝通的良性互動。

盧梭曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂。”科學(xué)的育人理念和巧妙的育人技巧會給我們的工作帶來立竿見影的教育效果。