陳燕玲

【摘要】小學是人生的一個重要過渡時期。小學生正處于身體和心理成長發(fā)育的重要階段，小學教育工作者在注重學生的學習成績的同時，也應該注重學生的身體素質，健全學生的體魄，使學生的身心得到更好的成長。要做到這一點，體育課則是一個很好的選擇。學校應該注重體育課的開展，使體育課能有效地增強小學生的身體素質，這樣學生才能夠更好地投入到學習和生活中。

【關鍵詞】小學;體育教育;身體素質

體育課是小學生在校進行身體素質鍛煉的主要機會。在小學體育教學中，制定合理的體育教學方案有益于教師更好地完成教學任務，培養(yǎng)出身心俱佳的青少年學生。相比于傳統(tǒng)的語文、數學課程來說，大多數學生更喜歡體育課。因為在體育課上，他們可以盡情地彰顯自己的個性，釋放自己的天性。所以，小學體育教師應抓住這個機會，對學生進行個性化培養(yǎng)。下面筆者從分析當前體育教學的現狀出發(fā)，談談如何提高小學體育教學水平，提高小學生身體素質。

一、小學體育教學的狀況

第一，學生對于體育的學習意愿薄弱。在大部分的學生心中，體育學科的地位并不高。大多數學生認為，上體育課就是教師領著學生玩游戲，或者是單純的自由活動。因此，體育課在學生看來，就是一項多余的課程。從另一個方面講，體育成績不計入期中、期末的成績，家長對其的關心程度也不高。因此，家長也就不關注學生平時的體育考核成績。家長已是如此，學生對于體育的學習意愿也就更薄弱了。久而久之，體育課在學生心中也就成了一門無關緊要的課程。針對這種情況，體育教師要糾正學生對于體育課程的錯誤認知，平衡體育與數學、語文等課程的地位，調整教學策略，提高學生對體育課程的學習意愿。同時，學校也要多與家長溝通，提高家長對孩子的體育課程的重視。

第二，學校對于體育教學不重視。在大部分學?？磥?，語文、數學等文化課的成績是最重要的。因此，學校愿意將大部分的人力、財力和物力投入語文、數學等文化課程的教學中，卻不愿意在體育課程中多花費一絲一毫。這種做法是不利于學生的健康成長的。對于正在成長中的學生來說，身心素質的培養(yǎng)跟知識的培養(yǎng)一樣重要，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代學生才是最重要的教育目標。

二、有效提高小學體育教學水平的方法

第一，相關部門提高對體育事業(yè)的重視程度。針對體育教育資源匱乏以及體育教學設備短缺的問題，相關部門要提高對體育教育事業(yè)的重視程度。小學階段是學生身體成長的重要階段，學生進行適當的體育訓練是十分有必要的。因此，相關部門要想辦法增加體育教育經費，以用于增加體育基礎設施以及相關用具。

第二，學校加強體育器械管理。由于體育資源本就稀少，因此完善體育器械的管理機制是很有必要的。因為大部分學生對于體育器械的認識程度不高，很容易損傷或弄壞體育器械。因此，在日常體育教學中，學校不僅要及時對體育器械做好維修護理，也要教育學生學會愛護體育器械。另外，學校可以定期舉辦田徑運動會或趣味運動會等，促進學生對練習體育運動的積極性，讓擁有體育才能的學生在賽場上大放異彩，贏得榮譽，促進體育教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

第三，在課堂中代入游戲模式，使學生樂于參與。小學生心智尚未成熟，對于事物的認知都有著很強烈的好奇心。他們一旦對事物存在固定的認知，就不會輕易易改變。因此，教師可以從學生的興趣入手，有目的、有選擇地將課堂代入一些學生感興趣的內容。小學生玩心都比較重，教師利用代入游戲模式的方式吸引學生參與到教學之中，既能滿足學生的愛好又能良好地完成體育課程教學的任務。例如，在“障礙跑游戲”一課中，教師可以代入一個固定的游戲模式，如“汽車王國接力賽”，給班里的不同學生分配不同的角色，如卡丁車、小轎車、皮卡車等。由于汽車的角色是學生所感興趣的，所以通過分配不同角色，可以使學生產生代入的感覺，從而增加其參與課堂的積極態(tài)度。在游戲模式中，學生所扮演的卡車要經過不同的障礙最終到達終點。這時，教師就要做好統(tǒng)領者的角色，在保證每個學生的安全的同時也要保證游戲的順利進行。在游戲結束后，對最先到達終點的學生，教師要給予一定鼓勵，如發(fā)放小糖果、作業(yè)本等，通過此方式讓學生感受到體育學習的滿足感，從而不再覺得體育課是一項無意義的課程。

第四，在課堂上讓學生自主操作，滿足學生的實踐要求。合理地運用體育器械進行實踐也是體育教學的要求之一。在傳統(tǒng)的體育教學中，一般都是教師安排學生進行操作，學生很少有自主實踐的機會。根據新課改的要求，教師要在一定程度上解放課堂，讓學生成為課堂的主導者。因此，在體育教學中，教師要讓學生自己去實踐、去探索。在固定的課程中適當增加一些讓學生自己去實踐的活動，不僅能夠使學生主動去深入課堂，而且可以調動學生學習體育的積極性。體育本就是一項自由的課程，讓學生自主操作也能夠更好地鍛煉學生的身體素質。例如，在“飄逸的紗巾操”一課中，教師可以將用于教學的紗巾分發(fā)給學生，同時給學生提供一段背景音樂，讓學生根據自己的主管想法去安排動作。傳統(tǒng)的紗巾操教學過于死板，教師將固定的動作交給學生，然后讓學生進行練習。這種過于單一的教育方式極易泯滅學生的創(chuàng)造性。因此，教師讓學生自主安排動作，然后讓學生以小組為單位進行成果展示。在所有小組展示完畢之后，再由全班同學進行公開投票，最終得票最高的一組成為優(yōu)勝組，教師給予獎勵。

總之，體育教育事業(yè)是不能夠被忽視的，相關部門應積極地開展體育教育工作，保證體育教學計劃的高效開展。教師要從根源下手，消除學生對于體育課程的偏見，利用教學手段促進體育教學，使學生不再覺得體育課無關緊要。學校要培養(yǎng)學生練習體育項目的積極性，使學生享受體育，進而把學生培養(yǎng)成為無論是學習還是身體素質都全面發(fā)展的好學生。

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