盧昌林

教師既擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，又擔(dān)負(fù)著教育工作，事無(wú)巨細(xì)，瑣碎繁雜，每天的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦樂(lè)，無(wú)時(shí)不在涌成潮汐，彈奏著一首永不停息的交響曲。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)不和諧的音符——后進(jìn)生，這些后進(jìn)生如同大樹(shù)下的小草，往往得不到陽(yáng)光的普照。如何能讓那些大樹(shù)下的小草感受到陽(yáng)光的溫暖，這就需要老師對(duì)他們投入更多的關(guān)注，為他們鋪設(shè)好進(jìn)步的橋梁。在班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得對(duì)待班級(jí)管理中的“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”也要端正態(tài)度，掌握好方法，這是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。

一、 一碗水要端平

即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通?！皟?yōu)等生”易受到偏愛(ài)，而“后進(jìn)生”常讓老師產(chǎn)生偏見(jiàn)。所以班主任“執(zhí)法”，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)“優(yōu)等生”的壞習(xí)慣，壓制“后進(jìn)生”的上進(jìn)心。對(duì)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。

二、 真正地愛(ài)學(xué)生

老師應(yīng)如母親一樣不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫?，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。對(duì)待“后進(jìn)生”，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。“優(yōu)等生”犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的、積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、 架起信任的橋梁

有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，只有在這樣的前提下，教育者才更有心地了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，產(chǎn)生“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位，要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富有同情心，才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴與親近，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、 調(diào)動(dòng)積極性

一個(gè)良好的班集體，離不開(kāi)全班同學(xué)，也離不開(kāi)少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的模范作用。他們的模范作用對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：不論“優(yōu)等生”“后進(jìn)生”人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)的積極性，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛(ài)心，一種責(zé)任感，正確對(duì)待班級(jí)管理中的“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”，就一定能把班主任工作做好。