王鳳英

摘 要：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！弊鋈魏问轮灰信d趣，就會產(chǎn)生動力，有了動力，就會千方百計(jì)的把事情做好。對于以形象思維為主的小學(xué)生來說更是如此，學(xué)生如果對你所教的學(xué)科感興趣，在教學(xué)中將會有事半功倍的效果。那么如何培養(yǎng)和提高六年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？為了探索這個(gè)問題，我在六年級學(xué)生中做了一次關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣情況的調(diào)查，也和很多班級的學(xué)生進(jìn)行了多次交流，再結(jié)合自己在教學(xué)中的一些感悟，現(xiàn)在對調(diào)查情況進(jìn)行簡單梳理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；興趣

在調(diào)查中大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很簡單，老師講的通俗易懂，表示自己學(xué)的很輕松，成績很理想，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們說很期待上數(shù)學(xué)課，完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是小事一樁。

成績中等及以下的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，主要有以下一些情形：

一部分學(xué)生本身基礎(chǔ)很差，到了六年級老師講的根本聽不懂，即使能聽明白做題方法，也不會計(jì)算。例如，在學(xué)習(xí)圓柱的表面積時(shí)，能列出算式，但是就是不會計(jì)算，不會小數(shù)乘除法，因此就體驗(yàn)不到成功的喜悅，時(shí)間長了，就會喪失信心。喪失信心后，上課也不想聽了，課后更不可能去研究，就更不會解決數(shù)學(xué)問題，時(shí)間一長，導(dǎo)致了惡性循環(huán)，就再也提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣了。

通過觀察我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生他不是不想學(xué)，他很努力，課堂上在忙著寫、算，你去一看很多都是錯(cuò)的。分析原因，他沒有找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以成績不理想，時(shí)間一長，他認(rèn)為我這么努力都學(xué)不好，干脆放棄吧。

在調(diào)查中一個(gè)學(xué)生這樣給我說：原來在數(shù)學(xué)課上他很喜歡舉手發(fā)言，成績也不錯(cuò)，可有一次在課堂上他回答錯(cuò)了老師的問題，老師說這么簡單的問題都不會，聲音很嚴(yán)厲，同學(xué)們大笑起來，他說當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，從那以后，他不再想舉手回答問題了，在課堂上也經(jīng)常走神。時(shí)間一長，數(shù)學(xué)成績也下降了。這時(shí)，老師批評，家長指責(zé)，就再也不沒有學(xué)數(shù)學(xué)的興趣了。

在調(diào)查中還有學(xué)生說數(shù)學(xué)課枯燥乏味，在課堂上主要學(xué)習(xí)解決問題的方法，又沒有故事情節(jié)，毫無趣味。有些數(shù)學(xué)問題離自己的生活很遠(yuǎn)，沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，解答起來很難，同時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)的這些東西在生活中用的也不多，學(xué)了也沒有多少價(jià)值，學(xué)不學(xué)又有什么關(guān)系呢？

一、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣

1、在生活上關(guān)心學(xué)生 我校是一所寄宿制學(xué)校，很多學(xué)生要周末才回家，我們班就有25名寄宿生，我經(jīng)常到宿舍去看這部分學(xué)生，讓他們不要想家，有什么困難就來找我，我會盡力幫助他們。我到了宿舍，學(xué)生特別高興，圍著我，好像我是他們的媽媽一樣。因此我上課他們聽得很專心，有學(xué)生說在我的課堂上都不好意思搗蛋。專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、考試成績進(jìn)步了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

2、愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生交朋友 我關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做他們的知心朋友，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而對我所教的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

3、學(xué)習(xí)上幫助差生 學(xué)生對學(xué)習(xí)的勝任感，直接影響學(xué)習(xí)興趣。有了對學(xué)習(xí)的勝任感，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但是，有些差生學(xué)習(xí)很吃力。我及時(shí)幫助這部分差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，課外不僅進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，可以從以下幾方面入手：講課時(shí)特別注意觀察他們；課堂提問時(shí)盡量讓他們回答能夠回答的問題；學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)他們；差生的作業(yè)盡量當(dāng)堂面批，存在的知識缺陷及時(shí)補(bǔ)救。這樣持之以恒，差生就會逐步轉(zhuǎn)變。

二、尊重學(xué)生，呵護(hù)興趣

1、每個(gè)人都希望被尊重、理解，小學(xué)生也非常希望老師能尊重他們。小孩子的心靈是脆弱的，同時(shí)每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)，在課堂上對他們要多鼓勵(lì)，少批評，幫助他們樹立信心，而不能對他們一味的批評、打擊。有一本書中說到：“得不到鼓勵(lì)的孩子如同久旱的秧苗，那么那些得不到鼓勵(lì)反而時(shí)常受到打擊的孩子只會變成渴死的枯草?！币虼嗽诮虒W(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，從而激發(fā)上進(jìn)心，努力學(xué)習(xí)。例如我們班的小力他學(xué)習(xí)并不好，可在運(yùn)動會上他奪得了男子400米的冠軍，我借此在全班表揚(yáng)了他，同時(shí)鼓勵(lì)他將這種拼搏精神用到學(xué)習(xí)上，他后來上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)也完成的很不錯(cuò)，成績也提高了，他說原來學(xué)數(shù)學(xué)也沒有那么難。

2、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 在教學(xué)中教師不僅要教給學(xué)生知識，更要教學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法體驗(yàn)到了成功，就會有學(xué)習(xí)的興趣了。例如我們班的張婷，剛接這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她上課不停的在寫，讓她到黑板上做題時(shí)卻不會，我沒有當(dāng)眾批評她，下課后，我找她交流，告訴她學(xué)習(xí)也要講究方法，并教她了一些學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)她說：“我相信你一定能學(xué)好的，加油吧?！?/p>

三、改進(jìn)方法，提高興趣

1、教師要學(xué)會創(chuàng)造性的使用教材，小學(xué)生是以形象思維為主，因此可以利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。在聽一位老師講小數(shù)點(diǎn)搬家這一課時(shí)，她創(chuàng)設(shè)了山羊餐館的情境，圖文并茂，還有配音，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了，整節(jié)課表現(xiàn)的都很棒。

2、將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問題的方法，同時(shí)讓學(xué)生覺得生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題這一節(jié)知識后，讓學(xué)生去調(diào)查哪些地方有什么東西在打折銷售，進(jìn)一步了解有關(guān)打折銷售的知識。

3、讓學(xué)生動手操作 思考是動手的前提 著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始時(shí)，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！币虼吮仨毝嘟M織學(xué)生動手操作，以“動”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們產(chǎn)生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。例如一位老師在教學(xué)“摸球游戲”這一課時(shí)，教師準(zhǔn)備許多不同顏色的乒乓球讓學(xué)生操作，從中尋找規(guī)律，學(xué)生的積極性非常高，課堂教學(xué)效果特別好。通過動手激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，而且在多種感官的運(yùn)用中，學(xué)生們學(xué)到了探索新知識的一種方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

4、多運(yùn)用直觀教具。心理學(xué)研究表明：直觀、形象、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意；小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是與學(xué)習(xí)材料直接相關(guān)的，運(yùn)用生動的語言，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能發(fā)展興趣。例如：在教學(xué)計(jì)算圓柱的側(cè)面積時(shí)，教師提前讓學(xué)生做大小不同的幾個(gè)圓柱體，課堂上學(xué)生用不同的方法將圓柱的側(cè)面展開，可以得到長方形、正方形、平行四邊形，在教師的引導(dǎo)下很容易探索出圓柱的側(cè)面積的計(jì)算方法。

四、嚴(yán)格要求，保持興趣

愛學(xué)生不等于遷就，愛就應(yīng)該嚴(yán)格要求。每個(gè)人都有惰性，何況孩子呢？在教學(xué)中要經(jīng)常向?qū)W生滲透持之以恒的思想。同時(shí)告訴學(xué)生做事不僅要有興趣，還要有恒心和毅力，才能成功。例如我們班有個(gè)學(xué)生叫李洋，他很懶，成績很差，甚至分不清大于號和小于號，上學(xué)期我告訴他，每天抽5分鐘來讓我給他輔導(dǎo)一道題，其余的時(shí)間該玩就好好玩，他堅(jiān)持做到了，期末數(shù)學(xué)成績是87分，也算不錯(cuò)了。這一學(xué)期，他能自覺的完成作業(yè)，有不懂的還主動問老師，這就是進(jìn)步。

總之，學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力。在六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師只要注意培養(yǎng)、呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并且能夠持之以恒的堅(jiān)持下去，教學(xué)中一定會有“柳暗花明又一村”的美景。