韋瑞雪

在《指南》和《綱要》的背景下，“以幼兒發(fā)展為本”已成為一種新的教學(xué)理念，幼兒課堂模式亟需創(chuàng)新，才能真正做到以幼兒為本，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。下面就幼兒課堂模式創(chuàng)新問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 教師對(duì)新課程理念理解不足以致產(chǎn)生諸多困惑

（一） 不善于及時(shí)捕捉幼兒有價(jià)值的問(wèn)題。

在互動(dòng)中，教師顧及了由自身發(fā)起的互動(dòng)，選擇性提取了“為我所用”的信息及問(wèn)題，對(duì)幼兒發(fā)起的信息及問(wèn)題視而不見，導(dǎo)致教育細(xì)節(jié)的流失。

（二） 不知如何聆聽幼兒真實(shí)想法。

聆聽是對(duì)幼兒的一種隱性回應(yīng)，也是教師回應(yīng)幼兒的重要依據(jù)。很多教師聆聽只是一種形式，而不是想切實(shí)了解孩子的想法。

（三） 對(duì)幼兒的問(wèn)題不知如何應(yīng)答。

應(yīng)答是對(duì)幼兒的一種顯性回應(yīng)，積極的應(yīng)答對(duì)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)至關(guān)重要，教師對(duì)幼兒的問(wèn)題做不出應(yīng)答會(huì)影響幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極性與參與性。

（四） 不知如何保證幼兒的自主活動(dòng)。

教師過(guò)多的語(yǔ)言及動(dòng)作會(huì)影響幼兒自主性的發(fā)展，過(guò)度讓幼兒掌握自主權(quán)又會(huì)讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為一盤散沙。如何把握這個(gè)度是教師需要好好研究的內(nèi)容。

二、 創(chuàng)新幼兒園課堂模式

（一） 解放幼兒的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴。

1. 解放幼兒的頭腦，讓他們自己去思考，賞識(shí)幼兒獨(dú)特的想法，讓幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)展。

2. 解放幼兒的雙手，讓幼兒自己去做去干。用手來(lái)理解、記憶、鞏固知識(shí)。

3. 解放幼兒的眼睛，讓幼兒自己去看、去觀察。教師以合作者姿態(tài)進(jìn)行適宜的引導(dǎo)。

4. 解放幼兒的嘴巴，讓他們學(xué)會(huì)問(wèn)、嘗試說(shuō)。

（二） 在與幼兒的互動(dòng)活動(dòng)中，要善于聆聽、應(yīng)答。

1. 聆聽。教師要用心且全方位地去聆聽幼兒，主動(dòng)獲取幼兒發(fā)出的信息，尤其是與教師預(yù)設(shè)有距離的信息。

2. 應(yīng)答。教師應(yīng)答的方式應(yīng)多元化、個(gè)性化，主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)：一是重復(fù)，重復(fù)是對(duì)幼兒語(yǔ)言的一種轉(zhuǎn)述和強(qiáng)調(diào)，用于集中幼兒的注意;二是提問(wèn)，提問(wèn)通常是在情境中生成的，是教師在回應(yīng)幼兒時(shí)，提供的線索和方向，具有提升和遷移作用。

（三） 實(shí)施新課程理念，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

1. 從灌輸走向?qū)υ??；顒?dòng)中幼兒應(yīng)享有充分的話語(yǔ)權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)，教師應(yīng)具備一定的對(duì)話意識(shí)。通過(guò)觀察捕捉來(lái)自幼兒的信息;通過(guò)價(jià)值判斷篩選和提升有價(jià)值的信息;通過(guò)多變的回應(yīng)技能滿足孩子的不同發(fā)展需求。

2. 從控制走向自主。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給幼兒，提供彈性的活動(dòng)內(nèi)容、豐富的活動(dòng)材料，自主的活動(dòng)時(shí)空，讓幼兒自主判斷、自主選擇、自主參與。

3. 從權(quán)威走向平等。把幼兒看作是與自己具有平等地位的人，讓幼兒說(shuō)出真實(shí)的想法。

（四） 師幼積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒向既定目標(biāo)發(fā)展。

1. 在活動(dòng)中真正關(guān)注幼兒，敏銳地察覺他們的需要和反應(yīng)，捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，及時(shí)調(diào)整教育行為。

2. 教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，以寬松、開放的心態(tài)，平等、真誠(chéng)地與幼兒交往，適時(shí)地鼓勵(lì)、支持幼兒，捕捉教育的契機(jī)，運(yùn)用自己的機(jī)智、策略與幼兒進(jìn)行積極地互動(dòng)，使幼兒的身心獲得主動(dòng)和諧發(fā)展。

這個(gè)時(shí)代是一個(gè)變革的時(shí)代，一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，廣大教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的高質(zhì)量人才。