黃海濱

摘 要：數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的思維能力，數(shù)學(xué)題目對于學(xué)生而言具有抽象、獨特等特點，以上這些問題也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中往往提不起興趣。目前我國小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)中大多仍采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生而言缺乏一定的趣味性，并不利于學(xué)生們接受。筆者根據(jù)自身經(jīng)驗對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)展開討論，并提出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：低年級數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；趣味教學(xué)

引言：

現(xiàn)階段我國展開全面發(fā)展，對于教育行業(yè)十分重視，小學(xué)教育對學(xué)生來說十分重要，對于學(xué)生的未來發(fā)展有較大的影響。數(shù)學(xué)這一科目有較強(qiáng)的邏輯性，同時能夠提升學(xué)生們的思維轉(zhuǎn)換能力，但往往由于傳統(tǒng)教學(xué)方式過于單一，使得學(xué)生們對數(shù)學(xué)這一科目提不起興趣。在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生們會出現(xiàn)走神、沉悶等現(xiàn)象，難以將注意力集中在教師身上?；谶@種情況，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，利用豐富的趣味教學(xué)展開課堂教學(xué)，有利于提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)的積極性。

一、利用有趣的故事對學(xué)生們展開教學(xué)

低年級的學(xué)生對新鮮的事物比較感興趣，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，時刻讓學(xué)生們對教師教學(xué)有一定的新鮮感。例如，在《認(rèn)識鐘表》課程中，可以利用多媒體將課程內(nèi)容以動畫的形式放出：小明與小紅約好在8點一起出去游玩，但是由于小紅沒有明確是早上8點還是晚上8點，導(dǎo)致兩人發(fā)生不愉快。在這個短暫的動畫中，以時間為主體展現(xiàn)出來，學(xué)生通過動畫可以對鐘表有一個初步的認(rèn)識。

二、利用闖關(guān)游戲?qū)W(xué)生們展開教學(xué)

在低年級的教學(xué)中，趣味游戲不但有利于學(xué)生們接受，還能提升學(xué)生們的思維能力以及反應(yīng)能力。小學(xué)期間是學(xué)生們的黃金時期，他們在各方面都屬于成長階段，對于新鮮的事物接受能力比較強(qiáng)，而且很容易形成深刻印象。教師應(yīng)當(dāng)抓住這一重點，展開趣味教學(xué)，有利于提升學(xué)生們的綜合能力。例如，在《圖形認(rèn)識》一課中，許多低年級的學(xué)生可能會對正方形、長方形、平行四邊形產(chǎn)生混淆，針對這一問題，教師可以為他們創(chuàng)辦一個趣味闖關(guān)游戲。教師在講課前可以制作三種圖形的模型，然后借助多媒體對學(xué)生們展開游戲，屏幕會顯示出三種圖形的文字，再讓同學(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)找到對應(yīng)的模型，根據(jù)闖關(guān)的次數(shù)加大圖形，進(jìn)而減少學(xué)生們的考慮時間。這樣有利于學(xué)生們快速地轉(zhuǎn)換思維，并加強(qiáng)學(xué)生們的反應(yīng)能力。或者把班級的成員按三個一組進(jìn)行劃分，分成若干個小組。然后通過小組競爭，把競爭勝利的同學(xué)劃分在一起進(jìn)行淘汰賽，最終得出第一名，教師再給予第一名學(xué)生獎勵。通過這種闖關(guān)的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生們的積極性，還能調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生們“玩中有學(xué)，學(xué)中有玩”。

三、利用益智游戲展開教學(xué)

在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用以往的教學(xué)模式往往不能提高教學(xué)質(zhì)量。在我國的益智游戲中，大多都是跟數(shù)學(xué)有直接關(guān)系。像華容道利用的是數(shù)學(xué)圖形展開的益智游戲，二十點利用的是數(shù)學(xué)運(yùn)算方法展開益智游戲，魔方不僅利用圖形的立體結(jié)構(gòu)，還運(yùn)用到數(shù)學(xué)的云方式，將二者結(jié)合起來形成的益智游戲。它們利用數(shù)學(xué)的原理或構(gòu)造形成一種益智游戲，能夠滿足小學(xué)生愛好，同時還能鍛煉小學(xué)生的思維與動手能力。

還是《圖形的認(rèn)識》這一課題中，教師可以利用華容道這一益智游戲展開教學(xué)。華容道這一益智游戲起源于《三國演義》中曹操戰(zhàn)敗逃亡的故事，在游戲的設(shè)計上，我們可以將曹操設(shè)置成一個小方塊，并放在托盤的最上端；將關(guān)羽和張飛設(shè)計成兩個圓，放在正方形的下端；再將趙云設(shè)置為平行四邊形，放在右下端；同時再設(shè)置若干個小將，并讓他們形成不同的小模塊。游戲的目的是，通過擺放圖形，將小方塊（曹操）運(yùn)輸?shù)阶钕露思礊橛螒騽倮?。在游戲的過程中，同學(xué)們不光能夠?qū)D形有一個認(rèn)識，對圖形結(jié)構(gòu)有所了解，還能了解到相關(guān)歷史知識，有利于學(xué)生們的全面發(fā)展。

四、加強(qiáng)游戲拓展，提升學(xué)生綜合能力

在“學(xué)與玩”的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實際情況對學(xué)生展開拓展。根據(jù)游戲的性質(zhì)來進(jìn)行拓展，這樣能夠幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生開闊知識領(lǐng)域，對于新的事物有一定的認(rèn)知能力。游戲擴(kuò)展內(nèi)容不能脫離課程的知識點，在這種條件下對學(xué)生展開擴(kuò)展教學(xué)將知識進(jìn)一步深化，讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)將自身知識進(jìn)一步擴(kuò)充，提升自身的知識領(lǐng)域。在游戲的設(shè)計方面可以競爭、協(xié)作兩個方面來進(jìn)行設(shè)計，能夠提升學(xué)生相關(guān)知識，還能提升學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作能力。在競爭的比賽中學(xué)生們不斷發(fā)揮自身的潛能，有利于發(fā)掘?qū)W生們內(nèi)在的潛力，對學(xué)生們的未來發(fā)展有重要的作用。

結(jié)束語：

綜上所述，可以看出在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，將趣味游戲添加到課堂中有利于幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)這一科目有較強(qiáng)的邏輯性，而且內(nèi)容相對復(fù)雜。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合趣味游戲?qū)W(xué)生展開教學(xué)，能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換，有利于學(xué)生們接受的同時，還能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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