李光海

摘 要：在初中教學(xué)科目中，歷史科目是一項(xiàng)較為特別的科目，在教學(xué)過程中如果單單依靠文字來進(jìn)行教學(xué)，是很難達(dá)到較好的教學(xué)效果的。所以，在初中歷史教學(xué)過程中必須要將文字和圖片有效結(jié)合來進(jìn)行，以此來達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。就當(dāng)前歷史教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中院校面臨的最重要的問題就是將歷史圖片有效運(yùn)用在歷史教學(xué)過程中。本文首先通過對(duì)歷史圖片在初中歷史教學(xué)中的重要性進(jìn)行了闡述，而后在分析基礎(chǔ)上提出了歷史圖片運(yùn)用階段應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)注意的主要問題。

關(guān)鍵詞：歷史圖片；初中歷史教學(xué)；有效運(yùn)用

一、歷史圖片在初中歷史教學(xué)中的意義

（一）歷史圖片的使用可以豐富初中歷史教學(xué)的內(nèi)容和方式

初中歷史學(xué)科是一項(xiàng)內(nèi)容較為復(fù)雜的學(xué)科，如果單純地運(yùn)用文字來進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生將很難真正掌握歷史知識(shí)。換個(gè)角度來講，將歷史圖片作為當(dāng)前初中歷史教學(xué)的主要手段，那么將會(huì)為當(dāng)前歷史教學(xué)帶來不一樣的教學(xué)效果，學(xué)生也能形成對(duì)歷史知識(shí)的精細(xì)化理解及掌控。從當(dāng)前形勢來看，我國初中歷史教學(xué)中雖然涉及相應(yīng)圖片，但是其應(yīng)用效能卻普遍較弱，這就難以激發(fā)形成的形象意識(shí)，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解也將呈現(xiàn)出局限性趨勢。再加上目前初中歷史教學(xué)方式仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式上，將文字教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，并沒有加強(qiáng)對(duì)歷史圖片的重視。以歷史圖片為切入點(diǎn)進(jìn)行研究，不難發(fā)現(xiàn)，其本身具有較強(qiáng)的直觀化及形象化優(yōu)勢。在教學(xué)過程中對(duì)圖片進(jìn)行利用，能夠在提升課堂趣味性的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠降低教學(xué)難度，該方式已經(jīng)成為歷史教學(xué)中最為關(guān)注的教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)階段不僅需要將側(cè)重點(diǎn)放在圖片教學(xué)上，更應(yīng)當(dāng)將文字教學(xué)與之相融合，促使二者在相互契合的同時(shí)達(dá)到最佳教學(xué)質(zhì)量。歷史圖片這種新型的教學(xué)方式，已經(jīng)被多數(shù)學(xué)生所認(rèn)可，而且取得的成效是顯著的。

（二）歷史圖片的使用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

目前，在歷史課本中，在歷史事件描述上僅僅是通過文字來進(jìn)行描述，甚至有的描述并不全面。這種形式對(duì)于學(xué)生來講學(xué)習(xí)起來較為困難，在閱讀歷史事件過程中學(xué)生往往會(huì)漏掉一部分內(nèi)容，而這部分內(nèi)容可能是歷史課本中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。在初中歷史教學(xué)過程中，如果將歷史圖片融入進(jìn)去，那么將會(huì)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能夠使教師在講解歷史內(nèi)容時(shí)更加輕松。教師利用歷史圖片進(jìn)行歷史教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加熟悉歷史事件和歷史事件，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。

二、歷史圖片在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的原則及注意事項(xiàng)

（一）歷史圖片在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的原則

1.歷史圖片在初中歷史教學(xué)中要以增長學(xué)生歷史知識(shí)為主

在初中歷史教學(xué)過程中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)屬于初中歷史的基礎(chǔ)教學(xué)階段，再加上初中階段的歷史對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此不難發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)歷史圖片的合理利用，促使教學(xué)階段歷史圖片能夠?yàn)檎n堂教學(xué)增添色彩，從而為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供積極作用。

2.歷史圖片在初中歷史教學(xué)中要能烘托課堂氣氛

初中生所處年齡段，其心智還未發(fā)育成熟，在一些事物上還存在較強(qiáng)的想象力。因此，教師在歷史圖片設(shè)計(jì)方面，必須要有效結(jié)合學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的興趣愛好，歷史圖片不能超出學(xué)生當(dāng)前年齡段能夠接受的范圍，同時(shí)圖片必須具有趣味性，只有這樣才能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)氛圍

3.歷史圖片在初中歷史教學(xué)中能啟發(fā)學(xué)生思維

當(dāng)前，在素質(zhì)教育背景下，初中歷史教學(xué)必須要符合素質(zhì)教育的基本思想，注重學(xué)生全面的發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于歷史，還要向?qū)W生講授其他方面的知識(shí)內(nèi)容。在進(jìn)行歷史圖片教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（二）歷史圖片在初中歷史教學(xué)中使用時(shí)需要注意的事項(xiàng)

1.歷史圖片的使用有助于學(xué)生更加全面、深刻地掌握歷史知識(shí)，并形成對(duì)歷史事件及背景的清晰記憶，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生熟練運(yùn)用這些歷史知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在運(yùn)用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.在初中歷史教學(xué)過程中融入歷史圖片，教師要注意的就是歷史圖片的選擇及如何結(jié)合歷史圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。教師必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，選擇符合當(dāng)前學(xué)生年齡段的歷史圖片，以此來達(dá)到提高課堂效率的目的。但是，歷史圖片不能作為整個(gè)教學(xué)過程中的重點(diǎn)。

結(jié)束語：

從當(dāng)前初中歷史教學(xué)來看，歷史圖片在教學(xué)過程中所起到的作用非常明顯，同時(shí)也是一項(xiàng)新型教學(xué)資源。教師在選擇歷史圖片時(shí)必須要有效結(jié)合學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的興趣愛好等，只有這樣才能夠有效提高歷史教學(xué)效率。

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