劉文佼

摘 要：語文教學(xué)一直是非常重要的，但學(xué)生和家長都沒有認(rèn)識到語文的重要性，課堂家偶爾也存在各種各樣的問題，應(yīng)試教育使老師忽略了一些更重要的點(diǎn)，解決這些問題刻不容緩。

關(guān)鍵詞：語文教育;重要性;課堂教學(xué);發(fā)散思維

語文一直在眾多科目中占有重要地位，語文是眾多科目之首，是其他科目的基礎(chǔ)，我國也非常重視語文教學(xué)，但是存在這樣那樣的問題。

一、語文教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

1、國家重視語文教育，但學(xué)生及家長不重視語文

國家根據(jù)現(xiàn)實(shí)對人才的需要，從戰(zhàn)略高度出發(fā)，著手進(jìn)行高考改革。而改革最大的變化就是語文比以前重要了，地位明顯提高。“得語文者得天下”，不管是基礎(chǔ)教育還是中考高考，語文的地位都是第一重要。但是我們可以看到，日常生活中有學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)英語，幾乎沒有補(bǔ)習(xí)語文的，也沒有拿出額外時(shí)間學(xué)習(xí)語文的，語文永遠(yuǎn)都排在最后重要的位置，從學(xué)校中我們可以看到，語文課上學(xué)生做數(shù)學(xué)，做英語，從沒見過別的課上做語文，語文課仿佛變成了擺設(shè)，語文課好像變成了自習(xí)課，學(xué)生不重視語文的學(xué)習(xí)，家長也不重視，只追求數(shù)學(xué)、英語，等科目的成績。國家重視語文教學(xué)，而個人和家長不以為然。

2、語文教學(xué)難出高分

在學(xué)習(xí)中，我們可以看到，數(shù)學(xué)有人可以考到140以上，英語也有人可以考140左右，語文考130分就是極高的分?jǐn)?shù)了，大部分學(xué)生在100到120之間，拉不開太大的差距，就產(chǎn)生了學(xué)與不學(xué)好像拉不開差距的假象，但是我們可以觀察，高分者都是從小就極愛閱讀的學(xué)生，語文從來不是一個可以突擊的科目，你學(xué)了多少，他反饋的分?jǐn)?shù)就是多少，但大多數(shù)的學(xué)生都是突擊學(xué)習(xí)者，分?jǐn)?shù)也就平平了。

3、語文教學(xué)枯燥無聊

現(xiàn)在大多數(shù)課堂教學(xué)都是無聊的，沒有創(chuàng)新，相信大多數(shù)人的語文課堂都是背文章，老師給個問題，閱讀課文，然后找同學(xué)說說答案，或者老師直接說答案，文言文教學(xué)也是老師讀翻譯，學(xué)生在書上記翻譯，然后開始背，寫作課也是給個題目，老師什么也不說就要求學(xué)生寫，寫完之后給個分?jǐn)?shù)就結(jié)束了。還有就是背答題模板，答題模板背的好分?jǐn)?shù)就會高。除了課堂枯燥無味，老師講的課也枯燥無味，很多老師不會拓展課外的知識，就比如閱讀一篇文章，需要了解故事背景，作者生平，結(jié)合這些之后才能更好地讀懂文章，但是老師大多數(shù)會一筆帶過，簡單一提就行了，認(rèn)為講額外的故事會使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，但這些故事應(yīng)該也是語文教學(xué)中的一部分，而不僅僅是教會學(xué)生如何去做題。只教做題，必然使語文教學(xué)枯燥無聊。

4、答案格式化，不尊重學(xué)生主觀能動性

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，但語文考試確是有固定答案的，踩到分?jǐn)?shù)的點(diǎn)才有分，每個人對于閱讀都有不同的想法，但語文應(yīng)試考試只固定了幾個答案，其他答案不被接受，這大大削弱了學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、解決對策

1、改變家長和學(xué)生的思維，到語文的重要性

召開主題班會及家長會，與學(xué)生和家長說明與語文的重要性。高考改革之前，統(tǒng)考科目比較多;但高考改革之后，統(tǒng)考科目只有語文、數(shù)學(xué)、外語三科了。在這三科中，數(shù)學(xué)不再分文科理科，并且在今后的命題中難度還要大幅度降低，顯然數(shù)學(xué)的區(qū)分度也會大大下降;外語呢，一年可以參考兩次，并且取最高分那次計(jì)入高考總分，這意思就是，外語的區(qū)分度也將大大降低;現(xiàn)在三科里面數(shù)學(xué)、外語都降低了，語文是不是也降低呢？恰恰相反，語文不但沒有降低，反而廣度難度還要加大，因此語文在高考總分中的區(qū)分度會變得最大，今后學(xué)生最容易拉開檔次的就是語文了。反觀近幾年的高考語文，可以發(fā)現(xiàn)，試卷字?jǐn)?shù)明顯增多，試題難度有所加大。學(xué)生要想在高考語文中獲取高分，必須進(jìn)行長期積累，光靠高三一年或者高中三年的突擊已經(jīng)是不行了。從某種角度看，得語文者得高考，得閱讀者得語文。所以說，現(xiàn)在的語文重要閱讀重要，那是從學(xué)生上小學(xué)就開始的重要。

2、語文教學(xué)要多擴(kuò)展，老師要不斷創(chuàng)新語文課堂。

北京大學(xué)教授陳平原公開講過，語文重要，是因?yàn)檎Z文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。它對學(xué)生會產(chǎn)生一輩子的影響，并且這種影響往往是潛移默化的。語文重要，就是閱讀重要，不僅要讀有用之書，還要“多讀無用之書”。正是那些與考試或就業(yè)無關(guān)的書籍，常常對我們養(yǎng)成人生經(jīng)驗(yàn)、提升文化品位有著更大的幫助。實(shí)際上語文課是非常有趣的且有用的。在走入社會以后，人們才突然發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)是多么的重要。一個談吐優(yōu)雅的人，可能得到更好的發(fā)展機(jī)會;一個理解能力較好的人，三下兩下就會成為熟練工人;一個讀書多見識廣的人，干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語文學(xué)好了，不僅能“腹有詩書氣自華”，自信自豪，更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。老師課上多擴(kuò)展知識點(diǎn)是必要的的，并不是人們所理解的無用功。

三、鼓勵學(xué)生思維的發(fā)散

對于學(xué)生來說，應(yīng)試教育會大大削弱學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，一次次地閱讀不得分會嚴(yán)重削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，閱讀應(yīng)該提倡學(xué)生多方面考慮，語文試卷設(shè)置應(yīng)該更合理。設(shè)置毒種答案，可以設(shè)置主要答案，其他的點(diǎn)酌情給分，而不應(yīng)該只固定一個固定答案，平時(shí)老師帶領(lǐng)學(xué)生做題，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽說出不同的答案。

總的來說，語文教育是重中之重，不僅僅是有利于學(xué)習(xí)，更有利于以后的生活。