王懿

摘 要：在素質(zhì)教育理念的背景下，體育教學(xué)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展的重要作用，小學(xué)體育不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。如何利用有效的手段提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣已經(jīng)成為廣大教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。快樂教學(xué)的應(yīng)用有效提高了學(xué)生的積極性，使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教學(xué);實(shí)踐思考

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）11-157-01

小學(xué)階段的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展非常關(guān)鍵，科學(xué)系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的健康成長具有重要作用，不僅可以幫助學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，鍛煉身體素質(zhì)，在學(xué)生的精神品質(zhì)和毅力品格方面也具有重要影響。因此，體育教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中的作用非常關(guān)鍵，巧妙地應(yīng)用快樂教學(xué)理念，開展體育活動(dòng)，采取多樣化的教學(xué)方式去提高學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成良好的體育意識(shí)是首要目標(biāo)。

1小學(xué)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

部分體育教師對(duì)體育教學(xué)沒有正確的理解，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師只關(guān)注到課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)體育課的價(jià)值沒有足夠的認(rèn)識(shí)，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的種種益處也得不到重視。很多教師在體育課程中的主體位置過于突出，使得學(xué)生往往在被動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有真正考慮到學(xué)生的感受，無法滿足學(xué)生對(duì)快樂課堂的需求，小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，還沒有形成成熟的理解力和認(rèn)知力，對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并不全面，沒有在體育課中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而降低了體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，失去了體育課程擁有的樂趣，這使得教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)一定難度。

2小學(xué)體育課堂快樂教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1將游戲與體育相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用更加符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，體育課程不同于其他文化，具有自身的特殊性，教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的具體情況制定針對(duì)性的教學(xué)方案，這不僅可以有效解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)過程中的差異情況，還可以根據(jù)不同的班級(jí)和授課對(duì)象做出靈活的變化，游戲教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是能夠使課堂呈現(xiàn)多樣性和趣味性，增加教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，尤其是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難以在長時(shí)間內(nèi)集中注意力，通過游戲教學(xué)可以在體育課堂上有效吸引學(xué)生的注意力。如在體育課堂中，教師可以通過一定的激勵(lì)手段去幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，如果教師只通過講解手段，也不能讓學(xué)生真正理解體育鍛煉的內(nèi)涵，也不能明白體育運(yùn)動(dòng)的重要性，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好為其設(shè)置針對(duì)性的游戲教學(xué)，例如，教師可以通過“投擲”游戲中身體向前、減速者快速奔跑的這種方式讓投擲者與減速快速交換身份，有效地幫助學(xué)生進(jìn)行課前熱身，在進(jìn)行其他體育活動(dòng)時(shí)，教師可以利用相同的方式融入游戲過程，讓學(xué)生在輕松、娛樂的活動(dòng)中達(dá)到熱身目的。

2.2優(yōu)化體育教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

素質(zhì)教學(xué)理念背景下，要求幫助學(xué)生建立深入的情感體驗(yàn)，在快樂教學(xué)影響下對(duì)學(xué)生身體和情感的雙重教育非常重要，因此，體育教師應(yīng)在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正實(shí)現(xiàn)“教師有耐心、學(xué)生有信心”的健康教學(xué)過程，通過積極的師生互動(dòng)去體現(xiàn)體育課堂的樂趣?；顫娍鞓返恼n堂對(duì)學(xué)生更具有吸引力，體育教師如能在教學(xué)活動(dòng)中不斷利用多元化方式去實(shí)現(xiàn)體育課堂的豐富性，必定可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的體育課堂。例如教師可以在體育課中開展各種游戲活動(dòng)，從而活躍教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生主體作用，也可以依據(jù)學(xué)情采取豐富多樣的教學(xué)策略，如體育比賽、分組教學(xué)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能樹立競爭與合作意識(shí)?？傊?，小學(xué)體育教學(xué)中教師可以通過開展多樣的教學(xué)，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的趣味性，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

2.3注重課外實(shí)踐，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)體育是與課外實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的科目，只有對(duì)課外實(shí)踐引起足夠重視，才可以真正增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，但當(dāng)前體育科目在教學(xué)體系中課時(shí)安排較少，加上課堂時(shí)間較短，教師很難在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生健康鍛煉的習(xí)慣。因此，教師必須有效利用一些課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極的體育鍛煉，從小幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育意識(shí)。例如，學(xué)生的奔跑訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練是相互關(guān)聯(lián)的，練習(xí)奔跑的時(shí)候需要一定的耐力作為支撐，但是耐力的訓(xùn)練是一個(gè)漫長的過程。在活動(dòng)過程中，體育教師先將小學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓各個(gè)小組在互相鼓勵(lì)下一起登頂，使小學(xué)生們的耐力得到充分的鍛煉，為課堂上的奔跑訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

2.4結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制訂個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生剛剛開始體育學(xué)習(xí)，他們面對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)能力，真正要將快樂教學(xué)落實(shí)到體育課程當(dāng)中，教師還要與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通，了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求，為其制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，幫助每位同學(xué)都能在體育課堂中提升學(xué)習(xí)興趣，從而積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，當(dāng)班級(jí)中大部分同學(xué)都喜歡上羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)他們的興趣愛好為其開展羽毛球活動(dòng)，并指導(dǎo)羽毛球運(yùn)動(dòng)的技巧以及應(yīng)該注意的問題，為其設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)自身對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和認(rèn)識(shí)，提高對(duì)體育課堂的熱愛。

快樂教學(xué)在小學(xué)體育課程中的落實(shí)還有很長的路要走，體育教師應(yīng)建立科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的喜好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)營造輕松快樂的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)過程，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

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