涂霞

◆摘? 要：如今音樂欣賞課已經(jīng)被很多學(xué)校推廣開設(shè)，但在實際教學(xué)中仍然出現(xiàn)了很多問題，音樂教學(xué)只有不斷發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題，才能使初中音樂欣賞課教學(xué)得到持續(xù)穩(wěn)步的實施。本文就初中音樂欣賞課教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化對策展開了討論，還望大家批評指正。

◆關(guān)鍵詞：初中音樂;欣賞課;教師;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化對策

初中生正處于生理心理開始迅速成長時期的初中生，好奇新鮮事物，思維活躍，也已經(jīng)形成了一定的理解能力，這個時候進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿烙找笔欠浅Ｓ斜匾摹?/p>

一、初中音樂欣賞課的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，我國初中音樂教學(xué)的設(shè)備設(shè)施逐步完善，音樂欣賞領(lǐng)域的開課率也在逐步提高。但是在具體實施過程中，初中音樂欣賞課整體教學(xué)水平不高，教學(xué)理念還不明確，教學(xué)中還存在很多不足的地方。

首先是學(xué)校的重視不夠。大部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，始終把音樂課作為副課。有些學(xué)校非但不重視音樂欣賞課，甚至不設(shè)音樂欣賞課，這大大限制了初中音樂教育的發(fā)展。缺乏上課設(shè)施，音樂教師也少之又少，許多學(xué)校覺得音樂欣賞課純屬浪費時間，致使大多數(shù)學(xué)生音樂素養(yǎng)差，音樂欣賞水平低。其次，教師教學(xué)理念比較落后。雖然有些學(xué)校開設(shè)了音樂欣賞課，但其教學(xué)形式和理念依舊傳統(tǒng)，放放歌的單一教學(xué)模式，學(xué)生自然不會喜歡這樣的課堂。最后，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。沒有激情，音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量和老師的教學(xué)熱情也會大打折扣，因為學(xué)生的注意力不在音樂上面，上課積極性減弱，不能專心聽課，甚至在課上做一些與課堂無關(guān)的事情。像做其他課程的作業(yè)，或者看課外書，對于音樂欣賞課他們毫不在乎。

二、初中音樂課教學(xué)方法的優(yōu)化對策

（一）多方重視，共同培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念

大到教育部門，小到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長，都必須正視音樂教育對學(xué)生身心發(fā)展的重要影響。在積極轉(zhuǎn)變教育觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)校、家庭、社會三方構(gòu)建綜合學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子學(xué)好的同時身心也得到愉悅。只有重視音樂教育，轉(zhuǎn)變我們的固有觀念，音樂欣賞課才能更好地開展。

而教師在這個轉(zhuǎn)變觀念的對策里扮演著重要角色。他通過專注地講授，慢慢引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，此時為人師表的教師，一定要以身作則，言行舉止都要給學(xué)生起一個模范作用。這里首先表現(xiàn)在對音樂的認(rèn)知方面，先轉(zhuǎn)變觀念的一定要是教師，自己心中一定要樹立各學(xué)科平等的觀念，一視同仁，并且專心講授，這種觀念會使學(xué)生在日常生活中耳濡目染，潛移默化地改變他們對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)興趣，最終課堂才會高效地進(jìn)行。

現(xiàn)代家長越來越注重孩子才藝特長的發(fā)展，有不少家長讓孩子學(xué)習(xí)音樂，但學(xué)的目的不盡相同，無論處于何種目的，一定要為孩子的未來負(fù)責(zé)，一位專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熓怯斜匾?。音樂神童莫扎特就是一個很好的例子，父親是一名宮廷樂師，從小在耳濡目染的音樂熏陶下，加之接受的良好教育，音樂天賦才得以展現(xiàn)。處在初中階段的孩子就如一張白紙，假使身邊有良師益友加以正確引導(dǎo)，孩子慢慢朝著正確的方向發(fā)展，對他未來得分發(fā)展無疑都是非常有利的，因此選擇一個好老師，是非常必要的。適當(dāng)?shù)脑谇嗌倌陼r期對孩子進(jìn)行音樂教育對于孩子的德智體美全面發(fā)展是十分重要的，家長萬萬不可忽略此時音樂的啟蒙作用，改變觀念，才能更好地引導(dǎo)孩子。

（二）注重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

對音樂作品進(jìn)行品鑒，是新課標(biāo)提出對學(xué)生的一個要求。學(xué)生通過音樂欣賞，提高了他們的音樂審美能力。教師在音樂欣賞課堂上，要讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，比如上《金色的秋天》這一課時，可以先通過欣賞歌曲《在希望的田野中》《豐收鑼鼓》，感受類似題材的音樂，交流它們的異同，分組討論對音樂作品自我感受。有條件的話可以選擇合適的打擊樂去表現(xiàn)秋天的豐收氣氛，從而讓學(xué)生可以多了解樂器，發(fā)揮其主觀能動性，彰顯學(xué)生的主體地位。

尊重學(xué)生主體的同時，教師也要做好引導(dǎo)，聯(lián)系秋天景色的變化，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，討論秋天特有的情緒，以及它的象征意義。積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使每一個學(xué)生都參與其中，再通過教師對于秋景的擴(kuò)展以及音樂的表演，從而引出音樂作品是如何借助其他手段來展現(xiàn)秋天的落寞情緒。所以這就要求教師基本功一定要扎實，要注重對自我能力的培養(yǎng)，課前做好充足的準(zhǔn)備，通過課堂的魅力去吸引和引導(dǎo)學(xué)生愛上音樂欣賞。

（三）教學(xué)方法靈活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生正處在認(rèn)識世界的黃金時期，易接受新生事物。借助多媒體技術(shù)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。很多初中音樂教材中的作品都有美的意境與背景以及豐富的感情。學(xué)生品味這些優(yōu)美作品時，教師如果能借助其他工具加以引導(dǎo)，課堂的意義就會不同凡響。

如在《漁舟唱晚》中可以讓學(xué)生聽后描述想象到的畫面，思考音樂中描繪的意境，最終老師可以借助圖片來展示此畫面，一張配著音樂的圖畫，可以加深學(xué)生的印象，從而改變學(xué)生對音樂欣賞課的固有看法，激發(fā)興趣。在音樂教學(xué)活動中，靈活化、多樣化的教學(xué)方法，可以事半功倍，課堂上使用多種樂器，可豐富學(xué)生對音樂的好奇和認(rèn)識，也革新了過去傳統(tǒng)一味灌輸?shù)恼n堂模式，讓學(xué)生真正地參與進(jìn)來。其次在講課前，為吸引學(xué)生注意教師也可播放一些流行音樂。最后教學(xué)形式也可以是靈活的，可以開展課外活動進(jìn)行音樂教學(xué)，在大自然中學(xué)習(xí)音樂，拓寬學(xué)生的視野，從而為實現(xiàn)音樂的有效教學(xué)提供有利條件。

三、總結(jié)

總之，在新課改倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的背景下，音樂欣賞課已經(jīng)變得越來越重要了，音樂教師如何上好課是非常重要的。自身一定要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，推陳出新，努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，形成健全人格，最終才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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