蔡玲燕

◆摘? 要：創(chuàng)客教育背景下，如何在高中信息技術(shù)教學中進行有效的教學創(chuàng)新成為了各位高中信息技術(shù)教師主要的教學研究課題?；诮虒W創(chuàng)新對課堂教學的重要作用，本文基于他人的研究成果繼續(xù)對高中信息技術(shù)教學中的創(chuàng)新教學策略進行具體而詳細的分析，希望能為其他高中信息技術(shù)教師提供可靠的教學幫助。

◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育背景;高中信息技術(shù)教學;創(chuàng)新教學策略

筆者認為，高中信息技術(shù)教學的特點是實踐性強、邏輯性強，這兩個特點決定了在教學創(chuàng)新階段教師必須要激發(fā)學生的思考和實踐興趣，這就是創(chuàng)客教育理念下高中信息技術(shù)創(chuàng)新教學策略的主體思路。那么？應當如何激發(fā)學生的思考和實踐興趣呢？本文現(xiàn)從如下幾個方面進行探討。

一、創(chuàng)客教育背景下高中信息技術(shù)改革創(chuàng)新思路

創(chuàng)客教育為高中信息技術(shù)改革創(chuàng)新提供了方向和思路，在現(xiàn)代教育思想的指導下，教師秉持“人本教學”理念的基礎上革新教育教學方法同時優(yōu)化教學內(nèi)容，這將是高中信息技術(shù)創(chuàng)新教學的前提和基礎。

（一）堅持“人本教學”理念

“人本”教學理念是高中信息技術(shù)教學中的重要教學理念，是創(chuàng)客教育背景下指導信息技術(shù)教學改革的重要指導思想，隨著創(chuàng)客教育的不斷推進，已獲得高中計算機教師的普遍認同和接受。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師就必須堅持“人本教學”理念，將學生置于課堂主體地位，承認學生的自主學習作用，積極發(fā)揮自身的引導作用，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（二）采用科學化、人性化的教學方法

科學化、人性化的教學方法主要有兩點重要的作用。第一點是能夠最大程度的滿足學生的學習期望，激發(fā)學生的學習興趣，為學生深入學習研究計算機知識奠定良好的心理基礎;第二點是能夠更好的引導學生正確學習計算機，少走或不走彎路，從而提升學習效率和學習質(zhì)量。

（三）優(yōu)化教學內(nèi)容

這里所說的教學內(nèi)容不限于教材內(nèi)容，而是由學生自主搜集、整理的任何與教學內(nèi)容有關(guān)的輔助性學習資料。實際教學過程中，教師需尊重學生的學習自由，積極組織開展計算機實踐學習活動，并鼓勵他們從不同渠道多多涉獵不同的計算機知識，在此過程中，學生不僅能學到知識，而且能從已有知識中獲得思想啟迪，對其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常有幫助。

二、創(chuàng)客教育背景下高中信息技術(shù)改革創(chuàng)新措施

（一）合理設置疑問導入教學內(nèi)容

設置疑問是信息技術(shù)教學的首要環(huán)節(jié)，其核心目的是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，從而能夠集中精力探究知識。實際教學過程中，某些教師存在“嘩眾取寵”的問題設置方式，常常將一些看似高大上實則并無生活依據(jù)的問題搬入課堂，往往讓學生有“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。

現(xiàn)代信息技術(shù)教育要避免出現(xiàn)此類情況，作為信息技術(shù)教師必須要設置合理的疑問，即要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容設置符合學生生活常識的問題，這樣才能保證學生能聽懂。首先，教師要在備課階段對教學目標和教學內(nèi)容進行整合，據(jù)此設置多個問題以組成“問題串”，以連續(xù)發(fā)問的方式引導學生逐步深化學習思路;其次，教師要根據(jù)教學重難點設置多個啟發(fā)性和引導性較強的問題，讓學生能夠在重難點問題上多花時間進行探索研究，從而提升其創(chuàng)新能力

以高中信息技術(shù)《動畫制作》教學為例。教師首先要設置“問題串”，例如“動畫的特點”“背景顏色、尺寸大小、幀頻的定義”“動畫制作步驟及常見問題分析”，如此，就能逐步深入教學內(nèi)容，引導學生深入思考;其次是要設置“重難點問題”，本節(jié)課的重難點是“動畫制作步驟及常見問題分析”，教師可設置“如何調(diào)節(jié)動畫的背景、尺寸和幀頻”“如何在層控制區(qū)插入圖層”“素材導入”“動畫幀數(shù)和幀速率設置”幾個問題。

（二）演示操作提升學生的創(chuàng)新能力

因為信息技術(shù)是一門以操作為中心的學科，所以沒有什么方式能比演示才做更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，所以演示計算機操作步驟是信息技術(shù)教學的核心步驟。實際教學過程中，教師在導入演示操作時應注意三個問題：第一個問題是盡可能的選擇那些簡潔的信息技術(shù)進行演示，切莫讓導入環(huán)節(jié)占用太多的課堂教學時間;第二個問題是要把操作過程同知識引導有機結(jié)合，直白來說就是教師要邊講邊做，引導學生的觀察思路;第三個問題是要將結(jié)論與教學內(nèi)容結(jié)合在一起，這樣才能有效導入教學內(nèi)容。

承接上例。首先，教師先給學生演示如何制作幀頻為12fps，動畫時長為1分鐘的Flash動畫，著重演示幀頻調(diào)節(jié)、圖層嵌入、圖片導入等內(nèi)容;其次，教師在演示操作的時候要引導學生觀察操作中教師都用了哪幾種方法，分別都有哪些操作步驟，然后讓學生嘗試就其中最復雜的一個方法進行實踐，這個過程教師要發(fā)揮好引導作用，讓學生的思路緊緊跟著自己;最后，教師為學生提供圖片素材，讓學生以小組形式制作動畫，并引導學生探究更快捷高效的動畫制作方法。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于創(chuàng)客教育背景下高中信息技術(shù)改革創(chuàng)新思路，合理設置疑問、演示操作等教學策略均以體現(xiàn)信息技術(shù)教學的實踐性和邏輯性為核心，并嚴格遵循“人本教學”理念，讓學生在自主思考實踐中提升信息技術(shù)學習和創(chuàng)新能力。

參考文獻

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