王劍平

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，先進的科學技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應用在了教育領(lǐng)域中，并且為教師的教學和學生的學習創(chuàng)造出了一個便利的外界條件。目前在小學英語課程的教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用仍然存在著一些問題，從而不能將現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，降低了英語課程教學的效果。所以，相關(guān)的教育工作者要積極的采取一些措施，加強現(xiàn)代教育技術(shù)在小學英語教學中的應用。

關(guān)鍵詞：英語教學；小學；現(xiàn)代教育技術(shù)；應用

引言：

將現(xiàn)代教育技術(shù)應用到小學英語課程的教學中，突破了我國傳統(tǒng)的教學模式，使教師的教學方式變得多樣化，課堂的教學內(nèi)容更加豐富多彩，增添了課堂的趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高了學生學習的積極性，從而使學生能夠主動參與到課堂的教學中，提高了英語課堂的教學效率。在本文中對目前小學英語課程的教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)的問題進行了分析，并提出了幾點解決措施。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學英語課堂教學中存在的問題

（一）過于注重形式

在目前的教學工作中，英語教師希望教學的課件能夠吸引學生的注意力，就會將課件外表設(shè)計的豐富多彩，過于注重形式，卻并沒有在課件中將教學的重點內(nèi)容凸顯出來。例如，教師利用多媒體教學課件時，針對單詞教學環(huán)節(jié)中每當一個新的單詞出現(xiàn)就會伴隨著一個特別的聲響進行提示，使用最多的便是照相機照相的聲音，這樣的方式雖然能夠給學生在感官上帶來一定的刺激，但是也會轉(zhuǎn)移學生的注意力，或多或少會影響到學生的正常學習狀態(tài)，最終影響到教學效率。由于過于關(guān)注形式，導致教學設(shè)計與教學目標本末倒置，學生忙著觀看這些精美的課件，卻沒有時間去思考，導致英語課堂教學低效甚至無效。

（二）現(xiàn)代教育設(shè)備質(zhì)量與數(shù)量不足

要想將現(xiàn)代教育技術(shù)應用到小學英語教學中，學校就要提供出相應的教學設(shè)備?，F(xiàn)階段，很多小學積極響應國家的號召，配置了電腦、投影儀等基礎(chǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。但是這些硬件設(shè)施的數(shù)量與質(zhì)量有限，無法全面滿足現(xiàn)代教學的實際需求。而且經(jīng)過長期的使用，一些設(shè)施在性能方面出現(xiàn)了一些問題，但是學校并沒有投入相應的資金進行修理，這就導致很多教學的硬件設(shè)備都處于閑置的狀態(tài)，從而影響到現(xiàn)代教育技術(shù)在小學英語課程教學中的應用[1]。

（三）教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力參差不齊

將現(xiàn)代教育技術(shù)應用到小學英語教學中不同于傳統(tǒng)的教學模式，不僅需要教師具有專業(yè)的英語教學技能，還要求教師能夠熟練地運用這些先進的信息技術(shù)。但是，在實際的教學中，很多英語教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力比較差，尤其是一些年齡比較大的教師，只會一些簡單的操作，這樣就導致教師制作出來的教學課件的效果不理想，難以激發(fā)出學生的學習興趣，從而影響到英語課程的教學[2]。

二、加強現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學英語課堂教學中的應用對策

（一）創(chuàng)新英語教學模式

現(xiàn)代技術(shù)為小學英語課堂教學模式的創(chuàng)新提供了更大的空間，由此也產(chǎn)生了很多新的教學模式，但是需要注意不能讓英語教學模式流于形式，要緊緊圍繞英語教學內(nèi)容來開展[3]。目前，小學英語教材中每一個單元都會涉及聽說會話、角色扮演、課堂游戲、歌曲以及chant等活動。由于信息量很大，迫使英語教師更加注重課堂教學模式不能流于形式，必須生動有趣，這樣才能真正調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學的有效性。利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠在課堂教學中營造出有聲有色、圖文并茂，甚至貼近生活的教學情境，在情境教學中可以充分利用人機交互方式，并且還可以進行當場反饋，這樣可以最大限度地保障現(xiàn)代教育技術(shù)在小學英語課堂教學中應用的有效性。

（二）加強硬件設(shè)施建設(shè)

加強硬件設(shè)施建設(shè)，主要是提高設(shè)備的管理力度與維修力度。學校每一個學期都要督促、檢查教師目前對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用情況，同時還要制定對應的激勵機制，對于一些使用效果較好的教師要給予適當?shù)莫剟?，這樣能夠調(diào)動教師的積極性，從而最大限度地保障教師能夠使用這些設(shè)備來進行教學，也會自覺主動地去維護設(shè)備。學校還可以制定相應的量化制度對使用設(shè)備的次數(shù)進行量化，而且嚴格要求上報的教學課件必須與實際使用的記錄保持一致。另外，學校應該配置專業(yè)的隊伍對這些硬件設(shè)備進行維護與保養(yǎng)，保障這些設(shè)備能夠正常使用。

（三）加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓

在平時的教學工作中，學校的領(lǐng)導人員要為英語教師制定一些培訓計劃，要定期為教師開展一些培訓活動，對教師的PPT課件制作、Flash制作動畫、視頻編輯技術(shù)、音頻編輯技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程資源管理與檢索等進行培訓，加強這一系列專題學習，能夠進一步提高小學英語教師現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，而且能夠幫助廣大小學英語教師在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)共享教學資源，加強小學英語教師在學術(shù)方面的交流，從而全面提升英語教師的業(yè)務(wù)水平，使教師能夠在教學中熟練地運用先進的信息技術(shù)。

（四）突破重難點，增強學生學習英語的信心

在教學過程中，教師能不能合理地處理教材也是影響教學效果的重要因素。如何突破教材的重點、難點，是教好英語的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在有了多媒體，能直觀展示教材中的重難點內(nèi)容，從而降低難度，達到教學目的。如在教學小學三年級英語上冊Unit2 Colours一課時，通過課件展示多種水果的顏色，來學習顏色的英文名稱。并在網(wǎng)絡(luò)上收集顏色艷麗的圖片供學生討論使用，其中有一幅是學生非常喜歡的卡通片，學生看了心情愉悅，既提高了學生的學習興趣和積極性，也充分練習了本節(jié)的重難點，從而使學生更好地掌握了知識。

三、結(jié)束語

將先進的教育技術(shù)應用到小學英語課堂的教學中，豐富了課堂的教學內(nèi)容，增添了課堂的趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地參與到英語課程的學習中，對于學生的發(fā)展有著積極的意義。所以，在平時的教學工作中，學校要加大資金的投入，為現(xiàn)代教育技術(shù)的應用提供充足的硬件設(shè)施，教師要加強自身的學習，將現(xiàn)代教育技術(shù)熟練地運用到教學中，對自己的教學方式進行調(diào)整，提高學生的學習興趣，從而提升學生的英語水平。

參考文獻：

[1]龔思華.分析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學英語教學中的運用[J].文理導航（下旬），2016，（05）：85.

[2]何件君.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學英語教學中的運用[J].校園英語，2016，（06）：124.

[3]童穎.小學英語教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，（03）：30-31.