楊雪嬌

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入貫徹落實，對學(xué)科教學(xué)提出了更多新的要求，因此，各種新型的教學(xué)方法就應(yīng)運而生了，因為傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的新要求了。語文作為高中教育階段的一門基礎(chǔ)課程，有著十分重要的作用和影響。但是在實際的高中語文教學(xué)中，卻存在著一些問題在阻礙高中語文教學(xué)效果的提升。那么，尋求新的教學(xué)方法，改善高中語文的教學(xué)現(xiàn)狀就成為了急需解決的問題。基于此，本文就對高中語文教學(xué)中的問題教學(xué)法進(jìn)行了簡單的實踐研究。

關(guān)鍵詞：高中語文;問題教學(xué)法;實踐研究

語文是一門學(xué)習(xí)以及運用漢語的基礎(chǔ)學(xué)科并始終貫穿于我國的學(xué)校教育當(dāng)中，不僅影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還對學(xué)生的未來發(fā)展有著十分重要的作用。因此，語文學(xué)科是一門十分重要的學(xué)科，每一個人都應(yīng)該學(xué)好語文學(xué)科。而問題教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法就起到了積極的作用，并且在不斷提高著高中語文的教學(xué)效果。

一、高中語文教學(xué)中存在的問題

（一）忽視了學(xué)生的主體地位

在新課程改革的指導(dǎo)下，要求學(xué)生要逐漸成為教學(xué)活動的主體，而教師則需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地指導(dǎo)。但是，在實際的高中語文教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，很多教師依然在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的指揮下對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，也就是教師在授課過程中滔滔不絕的講，而學(xué)生只能被動的聽。這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生長期處于壓抑、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然教學(xué)效果也不會理想。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

語文作為一門學(xué)習(xí)以及運用語音的學(xué)科，其自身就具有一定的枯燥性，面對繁雜的語文知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就難免會出現(xiàn)疲憊的現(xiàn)象。加之，教師忽視學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，并不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及興趣愛好來安排教學(xué)內(nèi)容，所以，在實際的高中語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高。學(xué)生長期在缺乏學(xué)習(xí)興趣的狀態(tài)下來學(xué)習(xí)語文知識，學(xué)習(xí)效果自然不會得到提高。

（三）教師的教學(xué)方法比較單一

在教學(xué)活動中，教學(xué)方法的使用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，科學(xué)合理的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，在實際的高中語文教學(xué)中，有很大一部分教師的教學(xué)方法依然非常單一，而學(xué)生面對單一的教學(xué)方法已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸心理，使學(xué)生對本就枯燥的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。而這種單一的教學(xué)方法也不符合新課程改革的要求，因此，必須要加以改變，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）教學(xué)的互動性不強(qiáng)

良好的課堂教學(xué)氛圍對教學(xué)效果的提高有著十分重要的影響，因此，要想提高高中語文的教學(xué)效果，教師與學(xué)生之間必須要有良好的課堂互動，這樣教師才能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并給予及時的指導(dǎo)。但是，在實際的高中語文教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動性不足，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重語文知識的傳授，因而忽視了與學(xué)生的互動，這在一定程度上也影響了高中語文教學(xué)效果的提升。

二、高中語文教學(xué)中運用問題教學(xué)法的必要性

通過上述的分析，我們發(fā)現(xiàn)在高中語文的教學(xué)活動中還存在著不少的問題。教師要想提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就必須要正視這些問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法。在這種情況下，問題教學(xué)法就應(yīng)運而生了，一方面它對教師教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有著積極的影響，另一方面它對學(xué)生邏輯思維能力以及語言思維能力的提升也有著不可比擬的作用。通過問題教學(xué)法的運用，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。從而在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量。

三、高中語文教學(xué)中運用問題教學(xué)法的有效策略

（一）科學(xué)設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲

問題教學(xué)法的實質(zhì)就是不斷提出問題、分析問題，最終解決問題的一個過程。而問題不僅有層次之分，還有優(yōu)劣之分，所以在運用問題教學(xué)法的時候，教師要設(shè)計什么樣的問題就成了關(guān)鍵點。因此，教師必須要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容，并在尊重啟發(fā)性、思考性、難易度、層面性以及開放性這五個設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)問題才能最大限度的發(fā)揮問題教學(xué)法的教育價值。

（二）營造課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生主動質(zhì)疑

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！庇纱丝梢?，環(huán)境對學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的。因此，在運用問題教學(xué)法的時候，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學(xué)生能夠主動地、積極地提出疑問、解決疑問。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，一方面可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持輕松愉悅的心情。另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流與互動，進(jìn)而不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（三）開展合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主思考

在新課程改革的指導(dǎo)下，小組合作學(xué)習(xí)也成為了一種廣泛被倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。而在問題教學(xué)法中開展合作學(xué)習(xí)，也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過小組成員之間針對教學(xué)問題的討論與交流，不僅可以充分拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，使學(xué)生在愉快的氛圍里發(fā)揮一加一大于二的效果。值得注意的是，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時觀察小組情況并給予科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)，保證小組合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行下去。

總之，對學(xué)生來說，高中教育階段是一個十分關(guān)鍵的時期，而學(xué)生在這個階段隨著身心的不斷發(fā)展也逐漸具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對知識的學(xué)習(xí)與掌握也已經(jīng)形成了一定的習(xí)慣。那么，教師要想在這個階段對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法。

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