歐雪

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生活水平與經(jīng)濟(jì)狀況較原來(lái)相比有較大發(fā)展。由于新的生活方式與經(jīng)濟(jì)狀況的變化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的初中教學(xué)策略也發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此，在新時(shí)代下促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)的有效提高成為一個(gè)新的研究問(wèn)題。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)情況與新時(shí)代發(fā)展的要求，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提高的策略包括：鼓勵(lì)為主，建立數(shù)學(xué)信心；靈活教學(xué)，活躍課堂氛圍；結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；初中數(shù)學(xué)；鼓勵(lì)為主；靈活教學(xué)；結(jié)合生活

由于時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)狀況得到了很大的發(fā)展，生活水平得到了大幅度的提升，與之相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育也發(fā)生了相應(yīng)的變化。教育的發(fā)展首先需要教育理念的更新，而教育理念的更新又需要以教師教學(xué)思想的進(jìn)步為支撐。因此，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育理念更新成為一個(gè)新的研究問(wèn)題。基于此種情況，筆者特結(jié)合多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何有效的在新時(shí)代下促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提高，期望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、鼓勵(lì)為主，建立數(shù)學(xué)信心

不論是剛有自己思想的小孩子，還是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)世事的老人，每一個(gè)人都是希望得到別人的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的，初中學(xué)生也不例外。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)可以增加被鼓勵(lì)、被表?yè)P(yáng)人的自信心，從而有更大的動(dòng)力去做某件事情。因此，教師在進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)他們不斷的向更好的方面發(fā)展；而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)原則性問(wèn)題時(shí)，則需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的批評(píng)，矯正他們的行為，幫助他們選擇合理的道路。但要注意，這種批評(píng)需要適度和采取合理適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，不能打擊學(xué)生的自尊心，也不能讓學(xué)生感到難堪。

例如，在開展《直線、射線、線段》這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，以鼓勵(lì)為主，建立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。這部分內(nèi)容主要為了讓學(xué)生了解三種線的性質(zhì)和特點(diǎn)，因此，教師可以將知識(shí)點(diǎn)按照簡(jiǎn)化的方式教授給學(xué)生。當(dāng)面對(duì)接收能力不高的學(xué)生時(shí)，教師不能過(guò)分苛責(zé)，而應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外，教師也應(yīng)該對(duì)不同學(xué)生因材施教，采取適合學(xué)生個(gè)人的教學(xué)方式，從而增加學(xué)生與教師之間的親近感情，從而建立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活教學(xué)，活躍課堂氛圍

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取靈活的教學(xué)方式將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化，然后采取生動(dòng)形象的方式將其傳授給學(xué)生，這可便于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的理解能力。但這要求教師在采取不同的教學(xué)方式時(shí)循序漸進(jìn)，清楚每一種教學(xué)方式應(yīng)該怎樣實(shí)施，需要注意哪些問(wèn)題，能做到擅長(zhǎng)主動(dòng)的將不同的教學(xué)方式運(yùn)用到日常教學(xué)中。同時(shí)，教師在采取靈活的教學(xué)方式時(shí)，需要注意教學(xué)的方式方法，做到形式多樣的開展教學(xué)。

例如，在講授《有理數(shù)的加減法》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以采取靈活的教學(xué)方式，通過(guò)形式多樣的教學(xué)方式活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。開展這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物演示法、動(dòng)畫演示法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式開展教學(xué)。由于這部分內(nèi)容是有理數(shù)的第一個(gè)計(jì)算問(wèn)題，需要學(xué)生們好好掌握。比如，教師采取動(dòng)畫演示法，由動(dòng)畫小人向左向右運(yùn)動(dòng)以表示有理數(shù)的加減，從而采取靈活的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙佾@得過(guò)多的額外的課外知識(shí)的機(jī)會(huì)，因此掌握的知識(shí)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比城市中的學(xué)生要少。因此教師如果給學(xué)生講太過(guò)高深的知識(shí)可能抹滅他們學(xué)習(xí)的積極性。教師可以通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而將高深的知識(shí)用日常生活中平凡的生活事件表現(xiàn)出來(lái)，拉進(jìn)知識(shí)與日常生活的距離。教師利用學(xué)生的日常生活進(jìn)行教學(xué)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教師是真正的為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想的，從而將更多的精力放在學(xué)習(xí)上，這是有助于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的。

例如，在講授《直方圖》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)開展生活化教學(xué)，將本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生生活相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師在開展教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)生活化教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)直方圖的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以以生活中的直方圖為例，讓學(xué)生解讀關(guān)于“一周零花錢開銷”的直方圖。通過(guò)這種生活化教學(xué)，由學(xué)生列舉生活中類似圓形的事物，既可以引發(fā)學(xué)生的思考，又可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中，從而促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的聽講專注度的提高和聽講效率的提高。

總之，進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的教學(xué)需要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際情況和學(xué)校的實(shí)際狀況。在新時(shí)代下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的物質(zhì)條件和生活水平都有了很大程度的提高，因此，教育的質(zhì)量也需要相應(yīng)的提高，而這需要教師教學(xué)理念的更新。新時(shí)代下鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略包括：鼓勵(lì)為主，建立數(shù)學(xué)信心；靈活教學(xué)，活躍課堂氛圍；結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐開乾.新課程背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略初探[J].課程教育研究，2016（21）