陳偉強(qiáng)

摘 要：隨著當(dāng)下時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)被各行業(yè)普遍運(yùn)用。正因如此，教育領(lǐng)域需要高效率的培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，則需要不斷地深入與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行了解，從而進(jìn)一步的提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提高信息教學(xué)的效率，進(jìn)一步促使學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力提高可有效地推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新模式；策略分析

引言：由于當(dāng)下時(shí)代信息技術(shù)被普遍利用，因此小學(xué)教育工作人員不得忽視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過提高小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力可進(jìn)一步的推動(dòng)小學(xué)生形成高質(zhì)量的信息技術(shù)操作，從而在生活以及學(xué)習(xí)中提高信息技術(shù)的使用效率，為學(xué)習(xí)與生活提供便利。那么小學(xué)信息技術(shù)教師創(chuàng)新教學(xué)的模式則需要不斷的進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探討，從而進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、如何創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

（一）結(jié)合學(xué)生個(gè)性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)信息技術(shù)教師提高教學(xué)的質(zhì)量，積極的優(yōu)化教學(xué)的模式并進(jìn)行創(chuàng)新，首先則需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過深入于小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行了解與發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步改善教學(xué)的方式可有效地推動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并提高學(xué)習(xí)的自信心[1]。那么信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)如何結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新？首先，信息技術(shù)教師可積極的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在生活中有哪些信息技術(shù)是被運(yùn)用到的。通過結(jié)合小學(xué)生運(yùn)用到的生活信息技術(shù)從而進(jìn)一步提高信息技術(shù)教學(xué)的貼切性，推動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有更深刻的理解。例如當(dāng)下小學(xué)生普遍喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行影視欣賞，教師則可充分的結(jié)合學(xué)生的此一特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新。例如在蘇教版的信息技術(shù)教材的第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》中的鍵盤學(xué)習(xí)，針對(duì)于鍵盤學(xué)習(xí)教師則可通過學(xué)生播放自己喜歡的音頻，進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，建立在學(xué)生喜歡的東西上進(jìn)行教學(xué)可推動(dòng)學(xué)生對(duì)鍵盤的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。

（二）以學(xué)生為主體，開展課程訓(xùn)練強(qiáng)化活動(dòng)

小學(xué)信息技術(shù)教師始終以小學(xué)生為主體，進(jìn)行相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)并在教學(xué)的課堂中積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的自主操作，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)個(gè)人的信息技術(shù)使用感覺，從而進(jìn)一步的促使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。此外，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中積極開展課程訓(xùn)練強(qiáng)化活動(dòng)以進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深度的消化與理解[2]。由于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，更多的是操縱。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量則需針對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練與強(qiáng)化。例如在課堂中組織相應(yīng)的信息技術(shù)操作競(jìng)賽，在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的操作并結(jié)合操作質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)測(cè)。比如在蘇教版信息技術(shù)教材的第17課時(shí)《剪貼圖形》，該課時(shí)主要是推動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用“編輯（E）”菜單中的“復(fù)制（C）”和“粘貼（P）”命令，“圖象”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令等等操作，因此教師可積極的組織競(jìng)賽以促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)加以重視，從而有效地提高小學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，并逐步形成信息技術(shù)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量的具體價(jià)值

小學(xué)信息技術(shù)教師積極地結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，并提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)以及生活都有極大的影響作用。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師極其有必要通過創(chuàng)新教學(xué)模式，提高小學(xué)生的信息技術(shù)操作能力[3]。進(jìn)一步促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。那么小學(xué)生的技術(shù)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量的具體價(jià)值主要有哪些方面？首先，信息技術(shù)教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性以及生活習(xí)慣進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新可進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生在生活中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量效率。其次，教師需要在課堂中積極的組織課堂訓(xùn)練活動(dòng)，通過組織相應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng)能夠推動(dòng)學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力從而進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生自主的對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探索，通過小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行自主的發(fā)現(xiàn)與探索能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)自信，從而逐步的提高學(xué)習(xí)能力?？偠灾?，小學(xué)的信息技術(shù)教師積極地結(jié)合學(xué)生個(gè)性進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是有直接的積極影響的。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)的信息技術(shù)教師針對(duì)于學(xué)生的個(gè)性以及興趣愛好進(jìn)行相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)學(xué)生是有極大的影響的。正因如此，教師應(yīng)當(dāng)不斷地通過探索提高教學(xué)的質(zhì)量，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。那么總結(jié)可的教師可通過這些方式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新：首先，積極的結(jié)合學(xué)生的個(gè)性以及生活習(xí)慣進(jìn)行相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在課堂中組織相應(yīng)的課程強(qiáng)化訓(xùn)練。以及開展相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)可有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率并有效增強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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[3]彭開波. 微課在小學(xué)信息技術(shù)技能課中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué)，2017.