臧一州

【摘要】 體育游戲是當前小學體育教學中一項非常重要的教學手段，其能夠通過游戲來激發(fā)學生對體育活動的參與興趣，體驗到體育活動的快樂有趣性，對增強學生之間的教學活動、增強學生的參與實踐、落實體育鍛煉要求等均有非常重要的作用。同時體育游戲的采用更加符合小學生的天性特點，對強化學生的身體素質、交流能力、合作能力等均有積極意義。本文將針對體育游戲在小學體育教學中的運用進行全面的分析總結。

【關鍵詞】 體育游戲 小學體育教學 重要意義 運用措施

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-081-01

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當前新課程標準的實施對小學體育教學提出了更多新的要求，教師在強化小學生體育鍛煉效果的同時也應當注重引導學生的各項素質全面發(fā)展。而體育游戲的應用很好的解決了這一問題，其能夠幫助學生在游戲中參與到體育實踐活動中來，對提升學生在體育鍛煉中的有趣性有著非常重要的作用。體育游戲具有趣味性、情節(jié)性、競爭性、簡約性、安全性等諸多特點，小學體育教師應充分發(fā)揮體育游戲的上述特點，在體育教學過程中適當應用體育游戲，為小學生的體育鍛煉進步和素質全面發(fā)揮提供更加全面的保障。

一、體育游戲對小學體育教學的重要意義

1.1體育游戲能夠保證小學生體育鍛煉的安全性

熱身是小學體育教學中不可或缺的一項重要措施，其能夠通過簡單的拉伸活動、操場慢跑等措施幫助小學生更好的活動身體關節(jié)，避免小學生在后續(xù)體育鍛煉中出現(xiàn)受傷等現(xiàn)象。然而由于小學生的調皮天性，大部分小學生在熱身過程中均會偷工減料，對熱身的保護效果造成不利影響。同時常年的熱身活動其模式較為單一，很容易讓小學生們產生厭煩心理。而在小學體育教學的熱身過程中應用體育游戲的教學方法，能夠通過簡單的對比活動、夸獎活動、競賽活動來有效烘托熱身的熱鬧氣氛，亦或者通過跳繩、慢跑等競賽類活動有效達到熱身效果，對改善熱身活動中的枯燥乏味特性具有非常積極的作用，幫助小學生積極活動各項身體關節(jié)的同時，也能有效提升小學生體育鍛煉的安全性。

1.2體育游戲能充分激發(fā)小學生的體育參與興趣

小學體育課程中的各項運動作為其主要教學內容，在一定程度上很難激發(fā)學生的參與興趣，同時大部分小學生受到學業(yè)影響且缺乏日常的身體鍛煉，很容易在小學體育教學過程中出現(xiàn)參與狀態(tài)較差、注意力不集中等現(xiàn)象。而體育游戲的應用能夠通過多項游戲式的體育活動，提升小學生全員對體育游戲的參與程度，充分結合小學生的貪玩天性來激發(fā)學生的體育鍛煉興趣。通過相應的體育游戲，還能有效幫助小學生積極放松身心，在玩樂中達到體育鍛煉的效果。

1.3體育游戲對促進學生綜合素質進步有積極作用

以往小學體育教學中的教學內容主要以教師對體育內容的講解、實踐為主，然而新課程標準的實施要求小學教師在提升體育鍛煉實踐效果的同時，注重對學生各項性能素質的全面培養(yǎng)。而體育游戲在小學體育教學中的應用，其非常考驗游戲開展過程中小學生的團隊合作能力，即使暫時沒有參與到體育游戲的小學生也可以在一旁參觀鼓勵，對小學生的理解能力、思維能力、交流能力以及競爭意識、合作意識、團隊意識的培養(yǎng)均有積極作用。

二、體育游戲在小學體育教學的實施策略

2.1創(chuàng)造生活游戲情景以提升學生的生活認知

小學體育教學中對體育游戲的應用，可以憑借體育游戲的不同表現(xiàn)形式來達到不同的教育效果。教師在體育游戲的應用過程中應當盡量結合小學生的實際生活內容，例如結合學生日常生活中的上下學跑步、家庭環(huán)境中的端碗端飯、上樓下樓、與寵物相互擁抱等諸多內容，不斷創(chuàng)新游戲形式并創(chuàng)造符合學生日常生活的游戲情景，模擬相應的情景展開具體的游戲活動，例如一個學生抱著另一個學生前進、不同學生進行擁抱以獲得良好的情感體驗等，以此來提升學生的生活認知并將體育鍛煉貫穿到學生的日常生活中，使學生擺脫體育課堂的拘束感和畏懼感，更加積極的參與到體育活動中來。

2.2精心設計體育游戲以提升學生的參與程度

教師在體育游戲的設計過程中應當充分考慮到學生的實際身體情況以及參與水平，確保體育游戲的設計能夠符合教材內容的要求以及學生的身體鍛煉需求，以此來確保學生能夠全員參與到體育游戲活動中來，幫助學生更加有效的享受到體育游戲鍛煉的有趣性和放松性。例如教師可以要求兩個學生為一組，在不用手不用腳的情況下將一個圓球配合放置于終點，有學生選擇用肚子夾，有學生選擇用頭頂，以此自由的發(fā)揮學生的思考，啟發(fā)學生的想象力，同時使更多的學生都能享受到游戲的快樂。

2.3創(chuàng)新體育游戲形式以促進學生素質的進步

教師在小學體育教學中應用體育游戲，還應當充分創(chuàng)新體育游戲形式以促進學生綜合素質的全面進步。教師應當全面了解和熟練學生的個性特點、身體素質、健康程度、場地設備等，以此為據設定游戲形式、游戲時間。例如教師可以將不同小組分別設計老鷹抓小雞的體育游戲，以規(guī)定時間內哪只老鷹抓到的小雞數(shù)量最多為獲勝者，以此來激發(fā)學生的競爭心理，幫助學生形成團隊意識，促進學生綜合素質的全面進步。

三、結語

綜上所述，本文針對體育游戲在小學體育教學中的重要性和實施措施進行了分析總結。小學體育教師要充分認識到體育游戲的多樣化、多元化以及合理化，不斷吸收行業(yè)內外的教學經驗，結合小學生的實際情況和思維特點為其創(chuàng)建富有樂趣性、競爭性、鍛煉性的體育游戲，使學生在體育鍛煉中享受到快樂，在快樂中掌握相應的體育節(jié)能，促進學生身體素質與心理健康全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

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