黎瑞萍

摘 要：為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的要求，廣州市番禺區(qū)市橋城區(qū)教育指導(dǎo)中心成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，從“兩個(gè)導(dǎo)向”指路子、“兩個(gè)重視”搭臺(tái)子兩個(gè)方面部署和開展相關(guān)工作，取得了良好的成效。然而，在活動(dòng)開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。未來，教育指導(dǎo)中心將立足“三個(gè)發(fā)展”，為“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的真正落實(shí)架好梯子。文章從做法與收獲、反思與展望兩大方面，對(duì)番禺區(qū)市橋城區(qū)的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)與分析。

關(guān)鍵詞：一師一優(yōu)課;一課一名師;活動(dòng);實(shí)踐研究

根據(jù)《廣州市番禺區(qū)教育局關(guān)于開展2014-2015年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知》的要求，廣州市番禺區(qū)市橋城區(qū)教育指導(dǎo)中心高度重視此項(xiàng)工作，制定了詳細(xì)方案并召開相關(guān)會(huì)議做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

一、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的做法與收獲

（一）已獲得的成績(jī)

2015年度我城區(qū)公辦教師100%成功注冊(cè)賬戶的學(xué)校達(dá)62%，成功曬課1045節(jié)。其中，參與優(yōu)課評(píng)比課堂實(shí)錄152節(jié);獲基礎(chǔ)教育類區(qū)級(jí)優(yōu)課19節(jié)，市級(jí)優(yōu)課18節(jié)，省級(jí)優(yōu)課7節(jié)，部級(jí)優(yōu)課4節(jié)。承擔(dān)國(guó)家、省、市相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)13場(chǎng)，區(qū)級(jí)21場(chǎng)。相關(guān)課例、課件及論文評(píng)比獲獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)33項(xiàng)，省級(jí)70項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)334項(xiàng)。學(xué)校組織、開展相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，國(guó)家級(jí)6次，省級(jí)7次，市、區(qū)、城區(qū)級(jí)306次。

2016年度我城區(qū)公辦教師100%成功注冊(cè)賬戶的學(xué)校達(dá)92%，成功曬課1609節(jié)，其中參與優(yōu)課評(píng)比課堂實(shí)錄288節(jié);獲基礎(chǔ)教育類區(qū)級(jí)優(yōu)課96節(jié)，市級(jí)優(yōu)課91節(jié)，省級(jí)優(yōu)課34節(jié)，部級(jí)優(yōu)課9節(jié)。承擔(dān)國(guó)家、省相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)7場(chǎng)，區(qū)級(jí)30場(chǎng)。相關(guān)課例、課件及論文評(píng)比獲獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)123項(xiàng)，省級(jí)114項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)461項(xiàng)。學(xué)校組織、開展相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，國(guó)家級(jí)4次，省級(jí)19次，市、區(qū)、城區(qū)級(jí)237次。

2017年度我城區(qū)公辦教師100%成功注冊(cè)賬戶的學(xué)校達(dá)95%，成功曬課2182節(jié)，其中參與優(yōu)課評(píng)比課堂實(shí)錄379節(jié);獲基礎(chǔ)教育類區(qū)級(jí)優(yōu)課95節(jié)，市級(jí)優(yōu)課86節(jié)，省級(jí)優(yōu)課27節(jié)，部級(jí)優(yōu)課14節(jié)。承擔(dān)國(guó)家、省、市相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)13場(chǎng)，區(qū)級(jí)16場(chǎng)。相關(guān)課例、課件及論文評(píng)比獲獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)55項(xiàng)，省級(jí)34項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)399項(xiàng)。學(xué)校組織、開展相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，國(guó)家級(jí)5次，省級(jí)23次，市、區(qū)、城區(qū)級(jí)383次。指導(dǎo)中心2015-2016年度、2016-2017年度被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

（二）具體做法

為組織實(shí)施好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，指導(dǎo)中心成立了由正職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)、指導(dǎo)中心業(yè)務(wù)人員及各學(xué)校校長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，部署和開展相關(guān)工作。

1.“兩個(gè)導(dǎo)向”指路子

（1）目標(biāo)導(dǎo)向，明確要求

制定活動(dòng)方案，明確四個(gè)目標(biāo)：上好一堂應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)字資源開展教學(xué)活動(dòng)的課（每位教師）;培育一支善于把信息技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)過程的骨干教師隊(duì)伍;產(chǎn)生一批引領(lǐng)學(xué)科信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的名優(yōu)教師示范課;形成一套覆蓋中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科的生成性資源體系。明確四項(xiàng)要求：積極發(fā)動(dòng)教師（100%）參與該項(xiàng)活動(dòng)，公辦學(xué)校100%教師參加曬課;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重視骨干教師和全員培訓(xùn)，建立“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教師參加活動(dòng)提供答疑、研討、評(píng)課等服務(wù);深入學(xué)校、課堂，指導(dǎo)各學(xué)科骨干教師進(jìn)行“優(yōu)課”打磨，幫助教師總結(jié)、凝練信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式;做好推薦優(yōu)課、打造精品課工作，重視過程，通過活動(dòng)提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革與發(fā)展。

（2）輿論導(dǎo)向，典型引路

大力表彰在該項(xiàng)活動(dòng)中取得顯著成效的學(xué)校和教師，要求15所實(shí)驗(yàn)學(xué)校爭(zhēng)取開設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，營(yíng)造積極向上的教研氛圍。

2.“兩個(gè)重視”搭臺(tái)子

（1）重投入，抓保障

指導(dǎo)中心2014-2015年信息化投入1753萬元，學(xué)校建有自動(dòng)錄播室等相關(guān)場(chǎng)室17個(gè)，投入約283萬元。2015-2016年信息化投入2370萬元，學(xué)校建有自動(dòng)錄播室等相關(guān)場(chǎng)室25個(gè)，投入約464萬元。2016-2017年信息化投入5171萬元，學(xué)校建有自動(dòng)錄播室等相關(guān)場(chǎng)室22個(gè)，投入約383萬元。為該項(xiàng)活動(dòng)提供了有力的物質(zhì)保障。

（2）重過程，抓成效

①培訓(xùn)指導(dǎo)，試教磨課

學(xué)校積極開展“信息技術(shù)與學(xué)科融合”理論學(xué)習(xí)，并先后組織多層次的骨干及全體教師參加學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合方面、微課及錄播室操作等專項(xiàng)信息技術(shù)培訓(xùn)課堂。學(xué)校還對(duì)擬推薦參加區(qū)級(jí)“優(yōu)課”評(píng)選的教師完成課堂實(shí)錄不斷打磨，通過培訓(xùn)、磨課，大大地提高了教師上“優(yōu)課”的水平，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

②科研引領(lǐng)，打造精品

問題即課題，鼓勵(lì)學(xué)校通過課題研究解決信息技術(shù)應(yīng)用存在的疑難問題。并通過“優(yōu)課”再曬，組織各學(xué)科骨干教師進(jìn)行“優(yōu)課”評(píng)選推送，再打造精品課。從曬課到優(yōu)質(zhì)課再到精品課，在這個(gè)活動(dòng)過程中教師積極探索利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式展示課堂教學(xué)，促進(jìn)了生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系。城區(qū)學(xué)校相關(guān)課題研究立項(xiàng)，2014-2015年國(guó)家級(jí)1項(xiàng)，省級(jí)3項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)39項(xiàng);2015-2016年國(guó)家級(jí)3項(xiàng)，省級(jí)13項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)72項(xiàng);2016-2017年國(guó)家級(jí)3項(xiàng)，省級(jí)8項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)74項(xiàng)。2014-2015年度獲基礎(chǔ)教育類部級(jí)優(yōu)課4節(jié)（全區(qū)6節(jié)）、省級(jí)優(yōu)課7節(jié)、市級(jí)優(yōu)課18節(jié)、區(qū)級(jí)優(yōu)課19節(jié);2015-2016年度獲基礎(chǔ)教育類部級(jí)優(yōu)課9節(jié)、省級(jí)優(yōu)課34節(jié)、市級(jí)優(yōu)課90節(jié)、區(qū)級(jí)優(yōu)課96節(jié);2016-2017年度獲基礎(chǔ)教育類部級(jí)優(yōu)課14節(jié)、省級(jí)優(yōu)課27節(jié)、市級(jí)優(yōu)課86節(jié)、區(qū)級(jí)優(yōu)課95節(jié)。

二、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的反思與展望

（一）存在的問題

1. 城區(qū)學(xué)校信息化建設(shè)與發(fā)展仍不均衡，硬件設(shè)備設(shè)施直接影響著“優(yōu)課”攝錄的環(huán)境和拍攝質(zhì)量，特別是處于農(nóng)村地區(qū)規(guī)模較小的學(xué)校，研課還是“單槍匹馬”進(jìn)行，課例制作人員都由本校教師兼任，這制約了“優(yōu)課”向“精品課”提升的步伐。

2. 學(xué)校在策劃與組織專項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)，開展研修活動(dòng)多集中在學(xué)科教學(xué)上，忽略了信息化應(yīng)用培訓(xùn)（例如：微課制作、互聯(lián)網(wǎng)+），針對(duì)性和實(shí)效性差異比較明顯，部分學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性思考，流于形式。

3. 在二次開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源方面，部分專任教師還是處于為了研發(fā)課例而研發(fā)，設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)如何運(yùn)用信息技術(shù)去突破教學(xué)重難點(diǎn)的重視不夠，沒有更好地提升“觀課議課”的能力，不能有效服務(wù)于日常教學(xué)以及提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（二）努力方向——“三個(gè)發(fā)展”架梯子

1. 均衡發(fā)展：大校牽手小校

深入分析廣州市番禺區(qū)市橋城區(qū)各學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，組織“一師一優(yōu)課、一課一名師”專項(xiàng)“手拉手”幫扶活動(dòng)并形成機(jī)制。

2. 優(yōu)質(zhì)發(fā)展：優(yōu)課到精品課

認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)階段的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)的教育理念和信息化深度融合思想，著力“研學(xué)后教”課堂教學(xué)升級(jí)版研究。合理規(guī)劃區(qū)域“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)，科學(xué)地策劃與組織學(xué)科專任教師的專業(yè)化培訓(xùn)，樹立區(qū)域“科研興教，名師優(yōu)課”的大格局意識(shí)，發(fā)揮特級(jí)教師工作室、名師工作室的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)的精品課例的研發(fā)力度。

3. 持續(xù)發(fā)展：硬件軟件融合

重新整合若干學(xué)校軟硬件資源配置，構(gòu)建學(xué)科聯(lián)動(dòng)式的“精品課”研發(fā)模式，實(shí)現(xiàn)區(qū)域性教育教學(xué)均衡發(fā)展。