林小云

摘 要：德育工作一直是教育中的重點工作。良好的品德修養(yǎng)和個人素質(zhì)對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。語文教師應(yīng)將語文教學(xué)和品德教育相融合，使這兩者成為一個密不可分的整體。文章討論了小學(xué)語文教學(xué)與德育教育之間的緊密關(guān)系，從“在課堂中滲透德育教育”和“在寫作訓(xùn)練中滲透德育教育”兩大方面就如何在語文教學(xué)過程中滲透德育提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語文教學(xué);德育教育

德育工作一直是教育中的重點工作。特別是新課改以來，教育部呼吁教育工作者和家長除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，更要關(guān)心學(xué)生的綜合能力。良好的品德修養(yǎng)和個人素質(zhì)對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。在小學(xué)階段，學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀仍未發(fā)展成熟，很容易被周圍環(huán)境影響。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識到德育工作對學(xué)生發(fā)展的重要性，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重任，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文與德育教育的關(guān)系

（一）小學(xué)德育教育的內(nèi)涵

“成人”與“成器”這兩個方面可以用來概述教育的作用。“成人”，即讓學(xué)生完善自己的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有益于社會的發(fā)展;“成器”，即讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)前人總結(jié)的經(jīng)驗并通過自己的再創(chuàng)造，獲得一技之長，在社會上立足并服務(wù)于社會，推動社會的進(jìn)步。這兩個方面是評價教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)該同時注重文化知識教育和道德水平教育，讓教學(xué)和德育相互融合，和諧共存，讓學(xué)生在一個文化氛圍濃厚、人文環(huán)境和諧的氛圍中成長，才能達(dá)到育人的目標(biāo)。因此，德育教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生“成人”。

（二）小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)涵

語言作為人們溝通交流、傳達(dá)思想的工具，是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)好語言文字，能為學(xué)生的未來成長打下扎實的基礎(chǔ)。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生深刻理解和牢固掌握祖國的語言，學(xué)會運用語言與別人交流或進(jìn)行寫作，并通過閱讀和理解，積累文學(xué)素養(yǎng)。總之，從一年級開始，培養(yǎng)學(xué)生的識字、閱讀和交流表達(dá)的能力，是語文教學(xué)的基本目標(biāo)。

（三）正確處理小學(xué)語文教學(xué)和德育教育的關(guān)系

德育教育的重要性和深刻性不容忽視，是每一個教育工作者應(yīng)對學(xué)生實施的教育。但是提起德育教育，往往被認(rèn)為是政教處、班主任或思想品德課教師的責(zé)任。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使得德育教育與文化教學(xué)聯(lián)系不緊密，存在脫節(jié)的現(xiàn)象。為了讓德育教育與文化教育有機融合、滲透，每個教師包括語文教師應(yīng)該意識到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)也是自己的責(zé)任，從而將德育滲透到語文教學(xué)中。

教師的職責(zé)不僅是“教書”，還有“育人”。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時應(yīng)注重同時履行這兩個職責(zé)，將語文知識教學(xué)和品德教學(xué)相互融合、相互滲透，使這兩者成為一個密不可分的整體，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識技能，還得到人格品行上的教育。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中采用高效且能使課堂趣味橫生的教學(xué)方法，使德育和教學(xué)雙豐收。

以筆者的觀察和總結(jié)來看，那些使學(xué)生印象深刻、達(dá)到較好的教學(xué)效果的課堂往往采用了科學(xué)、合理的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個性特點、理解水平和接受能力，采用真正適合學(xué)生、提高學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)自主性的語文課堂教學(xué)方法。這樣不僅會使學(xué)生愿意學(xué)、愿意聽、愿意記，還能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒，讓學(xué)生更加愿意主動學(xué)習(xí)。

二、語文教學(xué)中德育教育的滲透策略

在語文教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，比如課堂教學(xué)和課外活動，強調(diào)德育主題，讓友愛、愛國、誠信等德育思想深入學(xué)生的內(nèi)心。

（一）在課堂中滲透德育教育

1. 利用課文主題滲透德育

雖然學(xué)生是語文課堂的主體，但起主導(dǎo)作用的是教師。首先在采用教學(xué)方法時，就應(yīng)當(dāng)將知識教學(xué)和德育教育結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生認(rèn)識并理解課文中的字、詞、句、段落，再對課文中心思想進(jìn)行理解。語文教材中的課文經(jīng)過精心選編，其思想主題充滿人文關(guān)懷，具有積極向上的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用語文教材，利用其中的德育素材對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2. 利用教學(xué)語言滲透德育

語文學(xué)科不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)技巧，還要讓學(xué)生體會豐富的情感，讓學(xué)生富有人文關(guān)懷。教師的教學(xué)語言也在不知不覺中熏陶、感染著學(xué)生的情感。教師的教學(xué)語言所蘊含的情感應(yīng)當(dāng)隨著課堂內(nèi)容的變化而變化，應(yīng)當(dāng)有情感的起伏。比如在講解情感比較積極的課文片段時，教師的語言中所蘊含的情感應(yīng)該是歡快的;在講解比較傷心的段落時，教師的語言中蘊含的情感應(yīng)該是低沉的。

3. 利用朗讀課文滲透德育

課文朗讀是提高學(xué)生口語水平的重要手段，并能讓學(xué)生通過朗讀，揣摩作者在文中所傳達(dá)的感情，再用帶有感情的聲音和語調(diào)朗讀出來，加深學(xué)生對課文情感和主題的理解。

比如《林海》這篇課文，語言非常優(yōu)美，富有感染力，字里行間洋溢著作者對大興安嶺的熱愛。為了讓學(xué)生更好地感受到作者的情感，教師首先在課堂上播放朗讀音頻，用朗讀者富有感染力的朗讀感染學(xué)生，加深其對大興安嶺的印象。再讓學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生沉浸在作者所描繪的大興安嶺的美麗景色中。這樣的方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和課堂參與度，通過朗讀，不僅激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，還提高了學(xué)生的想象力和文學(xué)審美能力。

（二）在寫作訓(xùn)練中滲透德育教育

在一部分教師的傳統(tǒng)觀念中，寫作只是一種鍛煉學(xué)生作文水平和語言文字表達(dá)能力的工具，教師容易忽略寫作過程中德育的作用。寫作不僅僅是一個通過文字表達(dá)思想的過程，更是一個深入剖析自己、剖析社會、剖析世界的過程。因此，在寫作過程中，通過深入的思考，可以加深學(xué)生對個人、對社會、對世界的認(rèn)知和理解。因此，寫作教學(xué)作為德育教育的一個重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)充分利用。

為了讓學(xué)生積極地參與寫作并享受這個過程，應(yīng)讓學(xué)生真正有話可說，而不是將寫作訓(xùn)練當(dāng)作不得不完成的任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積累寫作素材，比如經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。并讓他們對觀察到的景物進(jìn)行描述。另外，教師可以充分利用學(xué)生的課外閱讀時間，擴大學(xué)生的閱讀面。在班級中建立閱讀角，為學(xué)生選擇德育教學(xué)方面的內(nèi)容豐富有趣的課外讀物，如期刊、書籍等，讓學(xué)生在課下閱讀并參考寫作方法。這樣不僅能豐富學(xué)生的寫作素材，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，讓學(xué)生在閱讀的過程中多加思考，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。比如在母親節(jié)時，教師利用這個機會，讓學(xué)生閱讀關(guān)于母愛的文章，理解母親的辛勞和對自己的關(guān)懷，然后讓他們用一篇文章來描述自己與母親之間的相處，并抒發(fā)自己的感情，達(dá)到德育教育的目的。

三、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們的教育觀念也在進(jìn)步。教育部越來越重視素質(zhì)教育，并采取了很多措施和方法，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)跟上時代的步伐，承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的責(zé)任，將德育教育當(dāng)作教學(xué)工作的重點。在實際工作中結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，將德育教育有效滲透到語文教學(xué)中，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

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