摘 要：音樂(lè)教育是素養(yǎng)教育中不可缺少的一部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的一個(gè)重要渠道。文章針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)科的整合，情感的培養(yǎng)等幾方面闡述了音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)素養(yǎng) 學(xué)科整合 情感體驗(yàn) 多元思維

音樂(lè)素養(yǎng)作為文化修養(yǎng)的一部分，能提升全民的文化底蘊(yùn)。我國(guó)應(yīng)重視音樂(lè)素養(yǎng)，因?yàn)檫@不僅僅使社會(huì)生活變得豐富多樣，更能有效促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。國(guó)民的藝術(shù)素養(yǎng)如何，將關(guān)系到整個(gè)國(guó)家整個(gè)民族的素質(zhì)，目前我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)有所提高，作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)舉步維艱的今日，持著對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的尊重與傳承的心愿，平時(shí)教學(xué)中我對(duì)本學(xué)科教學(xué)潛心研究探索，現(xiàn)針對(duì)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)談以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣很重要，增強(qiáng)信心

音樂(lè)課是一門(mén)實(shí)踐性與技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后，基本技能也要根據(jù)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，只有不斷地練習(xí)才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的達(dá)到“雙基”的要求，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課，及時(shí)的抓住現(xiàn)代音樂(lè)教材特點(diǎn)，并在識(shí)譜、聽(tīng)音兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中改進(jìn)方法，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心。教師應(yīng)把音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)和技能以及課本歌曲、課外歌曲等都結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)。比如，在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏中教師可以讓他們手腳合用，根據(jù)節(jié)奏再編排好類(lèi)似的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨著節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)樂(lè)器演奏的興趣，學(xué)習(xí)之余，組織學(xué)生們?nèi)バ蕾p名人演奏會(huì)，從中了解名人的歷史，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)樹(shù)立自己的理想，并使他們對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)的教育，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，從教學(xué)方法、理論教學(xué)、健康音樂(lè)教育、教師本身等方面談如何改善學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、在課堂靈活實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科結(jié)合

現(xiàn)今，中國(guó)教育體制的發(fā)展趨勢(shì)也有了一個(gè)重要的變化，即倡導(dǎo)課程學(xué)習(xí)向著有經(jīng)驗(yàn)和生活回歸，緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)者向自身發(fā)展需求，追求課程的融合性、整合性、綜合性。不管是在文化領(lǐng)域中還是其他藝術(shù)及教育領(lǐng)域中，音樂(lè)都可以與之聯(lián)系的。音樂(lè)具有一種整體性、包容性等文化現(xiàn)象，音樂(lè)中最能表達(dá)情感從而具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。健康的音樂(lè)值得人們細(xì)細(xì)品味，同時(shí)與人的生理、心理結(jié)合產(chǎn)生共鳴并陶醉其中，使人產(chǎn)生一種正能量充滿希望和對(duì)生命的熱愛(ài)，振奮精神，使人充滿愛(ài)并能激發(fā)向上的力量。對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展人類(lèi)的進(jìn)步也是有益處的。音樂(lè)的人文學(xué)科領(lǐng)域的體現(xiàn)，主要是文化的融合。全民提高文化素養(yǎng)，對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步也是很重要的，學(xué)生在學(xué)生時(shí)代可以開(kāi)闊自己的文化視野，健全自己的人格，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生追求美好，享受音樂(lè)美好的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們藝術(shù)素養(yǎng)。

音樂(lè)作為人類(lèi)文化的重要體現(xiàn)，它蘊(yùn)含了豐富的文化和歷史的內(nèi)涵。音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，可以直接拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，發(fā)揮學(xué)生們的多元化的思維，使他們對(duì)音樂(lè)有更為廣闊、自由的體驗(yàn)，理解并能學(xué)習(xí)好音樂(lè)，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生朝著更廣闊的音樂(lè)領(lǐng)域去發(fā)展。因?yàn)橐魳?lè)不僅只是一個(gè)學(xué)科，它包含政治、歷史、地理、美術(shù)以及語(yǔ)文等各類(lèi)學(xué)科的融合。它不僅僅是一種藝術(shù)體驗(yàn)，更是一種心靈的感悟及凈化，并為文化事業(yè)開(kāi)拓了新的發(fā)展路徑。營(yíng)造和諧的藝術(shù)氛圍、文化氣息、創(chuàng)設(shè)綜合性的音樂(lè)課堂教學(xué)，為更加好的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程價(jià)值服務(wù)是每位教師的責(zé)任。對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，不僅僅是傳授音樂(lè)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到民主，平等，尊重，理解，友愛(ài)等情感體驗(yàn)，從而喜歡上音樂(lè)。因此，教師首先要樹(shù)立音樂(lè)教育觀，發(fā)展觀，在平時(shí)的教育工作中，與學(xué)生和諧相處，把自己真誠(chéng)完整的人格形象展示在學(xué)生面前，以自己的人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。教師高尚的師德是音樂(lè)教師在工作中自覺(jué)形成的道德觀念、行為和品質(zhì)，教師在教學(xué)時(shí)要充分體現(xiàn)音樂(lè)的人文關(guān)懷，使學(xué)生在音樂(lè)的世界里不斷得到人生的啟迪。

三、音樂(lè)之情感培養(yǎng)

音樂(lè)的魅力讓人無(wú)法阻擋，使人心曠神怡，欣賞音樂(lè)有益于人身心健康。當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)我們的聽(tīng)覺(jué)到達(dá)我們的大腦皮層時(shí)，優(yōu)美的旋律使人振奮精神，感受美的存在，更能伴隨人的情感變化，產(chǎn)生高尚的情操和完美的生活享受。這種對(duì)生活的熱愛(ài)是由內(nèi)而發(fā)的，人只有在心情愉悅時(shí)才能發(fā)現(xiàn)世界的美好，心情也隨之愉快起來(lái)，同時(shí)音樂(lè)對(duì)身體有加強(qiáng)血液循環(huán)、增加內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一種美好的情緒，比十幅良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚?！币虼耍魳?lè)情感的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)校教育對(duì)音樂(lè)教師個(gè)人素養(yǎng)的要求是綜合的、全面的，要求音樂(lè)教師既要具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，又要博學(xué)多思，掌握心理學(xué)教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，懂得教育規(guī)律，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。作為音樂(lè)教師要明白，音樂(lè)教育的責(zé)任不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是要全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美水平，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在這個(gè)前提下，作為教師要結(jié)合現(xiàn)代教育的需要，不斷提高個(gè)人的素養(yǎng)，才能保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

在所有藝術(shù)中，音樂(lè)是抒發(fā)人的情感的一種藝術(shù)形式。音樂(lè)的情感體驗(yàn)也是這一種審美體驗(yàn)，在音樂(lè)教育中應(yīng)對(duì)學(xué)生的情感領(lǐng)悟和表達(dá)起到強(qiáng)化作用，并能通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)情感的藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步的加深，使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解能力也有大幅度提高。在課外應(yīng)讓學(xué)生自己通過(guò)情感體驗(yàn)產(chǎn)生情感共鳴，使他們的心靈得以滿足，從而得到教育，獲得寶藏。

音樂(lè)是人類(lèi)語(yǔ)言的延伸，是文明的產(chǎn)物，它有助于開(kāi)啟人們的智慧，提高人們的審美情趣，陶冶人們的情操。提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，是對(duì)他們進(jìn)行美育的重要方面，并將影響孩子的一生?？傊?，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1][波]斯門(mén)江卡.音樂(lè)與藝術(shù)[M].梁全炳，姚曼華譯.北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2003.

[2]周薇.西方音樂(lè)史[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2004.

[3][法]保羅·朗多米爾.西方音樂(lè)史[M].朱少坤等譯.北京：人民音樂(lè)出版社，1989.

[4]吳雨明.轉(zhuǎn)變理念，實(shí)現(xiàn)教師繼續(xù)教育的跨越發(fā)展[J].職業(yè)圈.2007（18）.

[5]鐘彬杉.關(guān)于新世紀(jì)教師素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].襄樊學(xué)院學(xué)報(bào).2007（07）.

作者簡(jiǎn)介：

吳媛媛，渭南師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，講師;研究方向：音樂(lè)學(xué)。

項(xiàng)目基金：陜西省教育廳項(xiàng)目 ? 17JK0246