巫鑫

摘? 要：職校校園行為文化是職校校園文化的實踐和體現(xiàn)，是學(xué)校文化底蘊(yùn)和學(xué)校精神在文化行為主體上的動態(tài)反映，它的表層主要表現(xiàn)為學(xué)生行為主體的各種辦學(xué)實踐與文體活動，其中最主要的是指學(xué)生的實踐活動;在本質(zhì)上表現(xiàn)為學(xué)校人在各種辦學(xué)活動中的群體行為、情操與道德風(fēng)尚，主要是指校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)。因此，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)職校校園行為文化建設(shè)主要是用社會主義核心價值體系引領(lǐng)學(xué)生的實踐活動和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)這兩大方面。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系;職校;校園行為文化

一、以社會主義核心價值體系引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)生積極參加實踐活動

職校學(xué)生實踐活動是職校實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力等方面都發(fā)揮著重要的作用。我們要在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)下，堅持正確的政治方向，提高學(xué)生參加實踐活動的積極性和熱情。

1.社會主義核心價值體系為學(xué)生積極參加實踐活動奠定思想基礎(chǔ)

社會主義核心價值體系中，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位是靈魂，中國特色社會主義共同理想是主體，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎(chǔ)，這幾個方面都要求學(xué)生要牢固樹立愛國主義思想，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，倡導(dǎo)一切有利于民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一、人心凝聚、社會和諧的思想和精神，倡導(dǎo)一切有利于國家富強(qiáng)、人民幸福的思想和精神，做到熱愛祖國，貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)社會主義偉大事業(yè)，做中國特色社會主義事業(yè)的接班人。

2.社會主義核心價值體系為學(xué)生積極參加實踐活動提供科學(xué)指導(dǎo)

堅持馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂，馬克思主義實踐觀提出，實踐能力的培養(yǎng)是從一個認(rèn)識到實踐又從實踐到認(rèn)識的不斷深化發(fā)展的過程，是一個復(fù)雜的辯證運(yùn)動過程。只有在馬克思主義的理論和方法的科學(xué)指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生實踐能力才能得到更好的發(fā)揮和實現(xiàn)，同時也能夠為學(xué)生積極參加實踐活動提供科學(xué)的指導(dǎo)。

3.社會主義核心價值體系還直接影響著實踐活動中學(xué)生的人際交往

在現(xiàn)代學(xué)校中，學(xué)生在實踐活動中要培養(yǎng)的一個很重要的實踐能力就是為人處事、與人共事和人際交往的能力。做人的學(xué)問有千萬，人際交往的原則也很多，其中最核心、最主要的是要具有高尚的道德情操和過硬的人格。因此，我們要在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)其內(nèi)涵，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)的基本道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

二、以社會主義核心價值體系引領(lǐng)職校育優(yōu)良校園風(fēng)氣

職校校園行為文化的一個重要方面就是校園風(fēng)氣的培育，職校校園風(fēng)氣主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)三個方面，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)職校培育優(yōu)良的校園風(fēng)氣是校園行為文化建設(shè)的重要內(nèi)容和舉措。

1.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)職校育優(yōu)良校風(fēng)

學(xué)校要培育優(yōu)良的校風(fēng)，要協(xié)調(diào)好教與學(xué)的工作，把創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)作為全體師生員工的共同奮斗目標(biāo)。社會主義核心價值體系要求學(xué)校全體師生員工堅持馬克思主義指導(dǎo)，堅持中國特色社會主義共同理想，就是要求全體師生員工要樹立熱愛祖國、決心為建設(shè)中國特色社會主義貢獻(xiàn)自己全部力量的共同理想和堅定信念，培育自強(qiáng)不息、不怕任何艱難險阻、勇往直前的共同意志和奮斗精神，從而實現(xiàn)培育優(yōu)良校風(fēng)的共同奮斗目標(biāo)。

2.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)職校育優(yōu)良教風(fēng)

職校扎實開展教風(fēng)建設(shè)，就是要制定完善的師德規(guī)范，嚴(yán)格師德管理。加強(qiáng)教師思想道德和學(xué)術(shù)道德教育。社會主義榮辱觀以“八榮八恥”為其主要內(nèi)容，其中就提到要“以崇尚科學(xué)為榮、以辛勤勞動為榮、以艱苦奮斗為榮”。因此，在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)下，學(xué)校要倡導(dǎo)教師培育優(yōu)良的工作作風(fēng)，包括強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、淵博的知識、高尚的師德風(fēng)范、良好的思想品德修養(yǎng)、較高的學(xué)術(shù)水平、熟練的教育教學(xué)技巧等，鼓勵教師自覺樹立起為人師表、教書育人、愛國敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的教風(fēng)，建立起尊重理解、和諧平等的師生關(guān)系。

3.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)職校育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是職校實現(xiàn)教育學(xué)生成長成才、學(xué)有所獲的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，而要樹立良好的學(xué)風(fēng)，就必須要有正確的價值導(dǎo)向。社會主義核心價值體系為職校育優(yōu)良學(xué)風(fēng)提供了強(qiáng)大的精神驅(qū)動力，主要表現(xiàn)在三個方面：

首先，社會主義核心價值體系指引學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目的。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，國家之間的競爭是依靠人才的競爭，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是為實現(xiàn)自己的人生理想、價值追求，更要為國家和民族的強(qiáng)盛而學(xué)習(xí)。社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵就是要求學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感，明確學(xué)習(xí)的目的，將個人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來。

其次，社會主義核心價值體系指引學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)時，其學(xué)習(xí)積極性高低取決于他是否具有強(qiáng)大的精神驅(qū)動力。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)就是源于這種學(xué)習(xí)動力和明確的學(xué)習(xí)目的。社會主義核心價值體系幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和科學(xué)的人生觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)自覺性，真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

最后，社會主義核心價值體系指引學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生既受到學(xué)風(fēng)的熏陶，又是學(xué)風(fēng)的營造者。社會主義榮辱觀為當(dāng)代學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍提供了輿論向?qū)А！吧鐣髁x榮辱觀”要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程要自強(qiáng)自立，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會。職校更是要以社會主義核心價值體系為指引，努力形成正確的輿論導(dǎo)向、有效的制約監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)環(huán)境，培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)

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