廖維勇
摘 要:圖書是傳播文化內(nèi)容的媒介。隨著我國圖書市場體制的完善,以出版為導(dǎo)向的行業(yè)規(guī)模也在擴(kuò)大,促進(jìn)了圖書出版內(nèi)容多元化的產(chǎn)出效率。而教育類圖書是專門傳播教育內(nèi)容與文化的重要途徑,為社會人群提供了新的學(xué)習(xí)渠道。近年來,教育類圖書出版與營銷情況卻不容樂觀,需要對此提出具體策略。
關(guān)鍵詞:教育類;圖書出版;現(xiàn)狀;優(yōu)化路徑分析
引言
教育類的圖書分布十分廣泛,這是由教育性質(zhì)的獨(dú)特性決定的。教育是社會發(fā)展和實(shí)踐的產(chǎn)物,并不拘泥于傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教育,隨著社會發(fā)展,又呈現(xiàn)了豐富的多元內(nèi)容。以社會實(shí)踐為導(dǎo)向的教育類圖書,正是大量社會人員所需求的。但也因此,造成了教育類圖書管理空間的擠壓,不利于市場流通。
一、教育類圖書出版的現(xiàn)狀
(一)缺乏管理體系,圖書內(nèi)容混亂
就現(xiàn)階段來說,教育類圖書出版作為行業(yè)出版的一個(gè)營銷板塊,帶給了相關(guān)企業(yè)可觀的經(jīng)濟(jì)利益。但隨著圖書出版規(guī)模擴(kuò)大,內(nèi)容五花八門,而出版流程較多,相關(guān)出版商為了經(jīng)濟(jì)利益,往往會節(jié)約成本,進(jìn)而縮短相應(yīng)的流程。這就導(dǎo)致許多圖書出現(xiàn)重復(fù)出版的情況。而從現(xiàn)階段情況來看,以教育類出版圖書最為嚴(yán)重,這主要是兩方面原因造成的:
其一是,盡管教育類圖書受眾群體較多,但是并沒有對教育類有一個(gè)明確的定義,導(dǎo)致以教育為幌子的許多相關(guān)圖書都接連出版。例如教育營銷類、教育指導(dǎo)、教育行政等,并沒有針對固定的人群和職業(yè)進(jìn)行出版發(fā)行。這就導(dǎo)致許多教育類圖書內(nèi)容不具備實(shí)用價(jià)值,往往指向性不明確,只是重復(fù)陳述自身觀點(diǎn)。例如以講解歷史文化為研究方向的袁騰飛叢書和馬紅波叢書,就在知識論點(diǎn)方面有大量重合。由于教育類圖書的創(chuàng)作者多為學(xué)者教授,而這些人員的觀點(diǎn)帶有模糊不清的特征,因此,教育類圖書的受眾群體也在減少?!?】
其二是,教育類圖書的審核流程較為嚴(yán)格,由于學(xué)校教育以及其他培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容擠壓,通過圖書進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的大多需要通過圖書進(jìn)行實(shí)踐,要求實(shí)用性強(qiáng)。而這種內(nèi)容較為優(yōu)質(zhì),但是當(dāng)前市場教育類圖書良莠不齊,出版商并沒有真正落實(shí)嚴(yán)格流程的規(guī)劃,并沒有建立相應(yīng)的出版體系,將理論與實(shí)用型的圖書進(jìn)行分類。這就促使閱讀對象很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要的教育內(nèi)容,并漸漸喪失了興趣。
(二)網(wǎng)絡(luò)沖擊,圖書內(nèi)容單一
除此以外,需要看到,隨著新時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè),取得了驕人成果。許多圖書館已經(jīng)開始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),對原有的圖書管理工作進(jìn)行了業(yè)務(wù)整合,改變了原有的館藏區(qū)域,讓學(xué)生能夠進(jìn)行電子書籍資源庫的擴(kuò)展。這無疑為教育類紙質(zhì)圖書出版抽離了部分流量。教育類圖書需要耗費(fèi)大量時(shí)間出版運(yùn)輸,而在這一過程中,許多閱讀者迫切地尋求相關(guān)圖書的輔助,而電子圖書傳播速度快,且不受儲藏空間的約束。【2】另外,圖書出版行業(yè)并沒有挖掘出教育類圖書的特色,針對性地結(jié)合圖書的受眾群體心理特點(diǎn),豐富圖書的表現(xiàn)形式。現(xiàn)階段大部分教育類圖書純粹的是理論性較強(qiáng)的文章,這些文章枯燥乏味,整體的排版較為擁擠,又沒有生動(dòng)的插畫和繪本表現(xiàn)。因此,很難吸引更多閱讀人群,也就造成出版商會減少出版次數(shù)。
二、教育類圖書出版的優(yōu)化路徑
(一)產(chǎn)業(yè)融合,建立出版體系
圖書出版產(chǎn)業(yè)需要優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境,從原有的單一出版多種圖書轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化產(chǎn)業(yè)融合的新形式。首先,借助數(shù)字信息與紙質(zhì)圖書于一體的優(yōu)勢,搜集更多具有價(jià)值的圖書資源加以整合。然后根據(jù)圖書資源,對所屬的類別具體開發(fā)。以教育類為標(biāo)準(zhǔn),利用數(shù)據(jù)識別技術(shù),對教育類圖書細(xì)分,以教育研究、教育指導(dǎo)、教育科學(xué)等細(xì)分,開發(fā)出具體的出版模塊。由于市場機(jī)制的完善,出版資源應(yīng)該以結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向,優(yōu)化資源的配置,從傳統(tǒng)的各自營銷脫離出來,以消費(fèi)者為主導(dǎo),將整個(gè)出版市場的圖書資源加以利用。不斷探索和發(fā)現(xiàn)教育類圖書的特色,可以利用新媒體優(yōu)勢,組織相應(yīng)的教育類圖書營銷活動(dòng),將教育類圖書與當(dāng)下主流的視頻IP和教育門戶網(wǎng)站相結(jié)合,打造出具有實(shí)踐價(jià)值的教育圖書項(xiàng)目,從而擴(kuò)大教育類圖書的影響力。同時(shí),需要加大對圖書出版的管理,出版商不僅僅需要進(jìn)行出版工作,還要加大對圖書內(nèi)容的嚴(yán)格審查,盡可能地減少重復(fù)以及抄襲率。對組織出版的相關(guān)工作人員進(jìn)行管理監(jiān)督,促使其具備一定的圖書管理知識,對圖書的排版、校對以及空白頁審查等逐一進(jìn)行分析落實(shí),對發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)匯報(bào),并加以改進(jìn),從而提高教育類圖書的質(zhì)量。【3】
(二)改良出版模式,豐富出版內(nèi)容
從國際出看,“出版社―批發(fā)商―零售商―最終讀者或消費(fèi)團(tuán)體”的模式是出版物發(fā)行主要銷售渠道。圖書發(fā)行宜采用垂直營銷系統(tǒng),該系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、批發(fā)商和零售商組成的統(tǒng)一的整體,主要有團(tuán)體式、契約式和支配式三種系統(tǒng)類型。連鎖經(jīng)營、超級書店和出版社直銷是垂直營銷的幾種具體模式。最為常見的是連鎖經(jīng)營模式,連鎖經(jīng)營有直營連鎖(團(tuán)體式)和特許連鎖(契約式)兩種主要連鎖方式。直營連鎖便于統(tǒng)一管理和控制,但需要較多的資金投入;特許連鎖則可以充分利用社會資金實(shí)現(xiàn)迅速擴(kuò)張,但管理控制比較松散。連鎖經(jīng)營便于統(tǒng)一經(jīng)營管理、實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益和提高競爭力。對我國文化市場而言,應(yīng)該鼓勵(lì)并大力發(fā)展圖書直營連鎖,這有以下好處:一是政府不再直接管理成千上萬家小批零商,而是面對數(shù)量有限的連鎖總部,管理難度大大降低;二是可以借助連鎖總部的統(tǒng)一配送、統(tǒng)一促銷策略等,有效解決盜版和折扣混亂等問題;三是通過連鎖總部進(jìn)行企業(yè)形象設(shè)計(jì)與管理,提高書店的文化品位【4】。
三、結(jié)語
綜上所述,教育類圖書出版企業(yè)應(yīng)該立足于自身基礎(chǔ),以市場發(fā)展為導(dǎo)向,注重圖書品質(zhì)與挖掘圖書特色資源。教育類圖書面臨著許多困境,需要從改良模式和拓展內(nèi)容中進(jìn)行,并加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)融合,從而利用信息資源優(yōu)勢,這是極為有利的途徑。通過開發(fā)模塊進(jìn)行數(shù)字化分類,使教育類圖書獲得更大傳播空間。本文對此提出了具體的探究方向,望予以重視。
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