周秀云

摘 要：農(nóng)村學(xué)校的體育課往往受到各種因素的影響需要在室內(nèi)進(jìn)行。如果氣候環(huán)境不好，體育教師在開展室內(nèi)課程教學(xué)的時候，可以采用視頻教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過觀看視頻掌握體育運(yùn)動的技能。視頻教學(xué)更加直觀，教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，教師也可以達(dá)到教學(xué)目的。在視頻教學(xué)中應(yīng)用雙向視頻互動技術(shù)，改變傳統(tǒng)的單項(xiàng)教學(xué)模式，體育教師可以與學(xué)生互動，具有針對性地展開教學(xué)，可以獲得良好的效果。本文著重研究雙向視頻互動技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)室內(nèi)體育課整合方面的問題。

關(guān)鍵詞：雙向視頻;互動技術(shù);農(nóng)村;小學(xué);室內(nèi)體育課;有效整合

體育教學(xué)以室外教學(xué)為主。在農(nóng)村地區(qū)，受到學(xué)校環(huán)境條件的局限，如果遇到不良?xì)夂颦h(huán)境就要在室內(nèi)上體育課。當(dāng)學(xué)校的體育設(shè)施缺乏的時候，也需要選擇室內(nèi)上課。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，采用視頻教學(xué)也可以獲得良好的效果。為了在體育教學(xué)中強(qiáng)化師生互動，將學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣激發(fā)起來，采用雙向視頻互動技術(shù)，教師用播放視頻的方式對學(xué)生展開教學(xué)，并互動交流，使得教學(xué)更有針對性，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生更加受益。

一、農(nóng)村小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)中采用視頻教學(xué)方法所具備的優(yōu)點(diǎn)

室內(nèi)體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)是必備的工具。體育教學(xué)是以室外教學(xué)為主，在室外環(huán)境不允許的情況下進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)，要獲得良好的效果，視頻教學(xué)是比較好的選擇。對于小學(xué)生而言，觀看視頻是很有趣的事情，能夠激發(fā)起他們對體育教學(xué)的積極意識。特別是在室內(nèi)教學(xué)中采用雙向視頻互動技術(shù)，教師在教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，學(xué)生不再是被動聽課，而是能夠與教師雙向互動，對于觀看視頻產(chǎn)生的疑問向教師提出來，教師具有針對性地講解，這樣的教學(xué)不僅可以提高效率，而且能夠充分利用課堂時間，保證教學(xué)質(zhì)量。

一些農(nóng)村小學(xué)校的室內(nèi)教學(xué)存在一個弊端，就是將這種教學(xué)當(dāng)做自習(xí)，體育教師不對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，而是學(xué)生觀看視頻自主學(xué)習(xí)。小學(xué)生天生好玩，而且注意力不容易集中，自制力不夠，就會影響學(xué)習(xí)效果。采用雙向視頻互動技術(shù)，在教師的帶動下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在觀看視頻的時候，教師對重點(diǎn)知識予以強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠做到主次分明。采用視頻教學(xué)的方法講解體育運(yùn)動方面的知識，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都會有所提高，讓學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式更有適應(yīng)力，從而對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣。視頻教學(xué)更加直觀，學(xué)生在觀看視頻的時候，各種體育運(yùn)動用鮮活的形象呈現(xiàn)出來，學(xué)生感到新鮮和好奇，同時也會產(chǎn)生各種疑問向教師提出來。視頻教學(xué)讓體育教學(xué)充滿趣味性，雙向視頻互動技術(shù)的應(yīng)用，使得體育教學(xué)形式多樣化。學(xué)生在有限的課堂時間中獲得更多的體育知識，而且還能夠深入理解[1]。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用雙向視頻互動技術(shù)的有效策略

（一）農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用雙向視頻互動技術(shù)需要精選教學(xué)視頻

現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。當(dāng)體育教學(xué)需要在室內(nèi)進(jìn)行的時候，通常采用多媒體技術(shù)進(jìn)行視頻教學(xué)。但是，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，內(nèi)容不具有代表意義，而且沒有做到重點(diǎn)突出，影響教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)用雙向視頻互動技術(shù)的時候，考慮到課堂上要與學(xué)生雙向互動，就要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上突出重點(diǎn)并能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問。用視頻展示教學(xué)內(nèi)容的時候，內(nèi)容要簡潔，表達(dá)要清晰，展示的動作要規(guī)范，對學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀看的時候就可以掌握要領(lǐng)，以備室外教學(xué)中正確操作體育技能。

（二）農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用雙向視頻互動技術(shù)需要教師正確引導(dǎo)

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用雙向視頻互動技術(shù)，并不是讓學(xué)生觀看視頻后教師組織討論就完成教學(xué)任務(wù)了，而是需要體育教師在課堂上重視自己的角色發(fā)揮，對自己在課堂上的作用把握好。學(xué)生觀看視頻的同時，對體育運(yùn)動的興趣也能激發(fā)起來的，可如果沒有體育教師的正確引導(dǎo)，就難以獲得良好的教學(xué)效果。小學(xué)體育教育中，教師是教學(xué)活動的設(shè)計者，同時也是室內(nèi)教學(xué)活動的組織者和學(xué)生掌握體育知識的引導(dǎo)這。體育教學(xué)內(nèi)容都通過視頻呈現(xiàn)出來，學(xué)生往往是走馬觀花，體育教師則需要是視頻中的各個運(yùn)動動作進(jìn)行講解，還要在講臺上示范，讓學(xué)生走到講臺上模仿操作。采用這種互動的方式展開教學(xué)，教師不僅是視頻的播放者，同時也是課堂的管理者[2]。學(xué)生在課堂上觀看視頻，給學(xué)生充分的空間，此時教師最好不要發(fā)出指令，而是讓學(xué)生對視頻播放的內(nèi)容集中注意力，讓學(xué)生在觀看的時候還要深入研究。如果學(xué)生觀看視頻的時候不能集中注意力，或者在做其他的事情，教師此時要予以無聲的干預(yù)，避免影響其他的學(xué)生。教師在課堂上要盡量讓學(xué)生提問，學(xué)生只有認(rèn)真思考的時候才能產(chǎn)生問題，回答問題的時候也需要思考。教師此時作為學(xué)生思考的帶動者，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)才能發(fā)揮實(shí)效性。

三、結(jié)束語

通過對上面內(nèi)容的研究可以明確，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)會受到環(huán)境的影響或者教學(xué)設(shè)施缺乏的影響而選擇室內(nèi)教學(xué)，采用視頻技術(shù)是不錯的方法，學(xué)生觀看視頻了解體育內(nèi)容，掌握體育運(yùn)動的技巧，但是會存在教學(xué)問題，學(xué)生被動聽課的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量受到影響。農(nóng)村小學(xué)采用室內(nèi)體育方式，為促進(jìn)師生互動，雙向視頻互動技術(shù)是不錯的選擇。體育教師在視頻教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生需求的角度出發(fā)展開教學(xué)。學(xué)生觀看體育視頻之后，可以提出問題，教師以解答學(xué)生的方式展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容深入，從而獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]馬建輝.多媒體技術(shù)融入小學(xué)體育課堂的實(shí)踐與思考[J].中國校外教育，2017（18）：168-168.

[2]劉濤英.構(gòu)建生動直觀的小學(xué)體育教學(xué)模式——淺析視頻教學(xué)在小學(xué)體育課中的應(yīng)用研究[J].體育風(fēng)尚，2018（11）：25-26.