石念文

摘 要：班主任是班級的管理者，是德育工作的落實者。而中學(xué)生正處于青春懵懂的時期，自我意識不斷增強(qiáng)，對很多事物有了自己的想法，但價值觀還沒成型，思想不夠成熟，因此，更需要人來引導(dǎo)。這時，班主任的工作就顯得尤為重要。所以，我們必須深刻認(rèn)識到班主任工作中存在的問題，并及時解決。本文就此展開了論述，以供參閱。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任;問題;對策

引言

學(xué)校是實施素質(zhì)教育的主要陣地，班級是學(xué)校教育的基層組織，也是學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會，實現(xiàn)個體社會化的重要環(huán)境，班級管理的運作狀態(tài)，直接影響到班級教育功能的發(fā)揮和學(xué)生身心全面、健康、和諧的發(fā)展。但在目前的中學(xué)班級管理中，由于種種因素的影響，班級管理中存在不少問題，這些問題的存在，直接影響到素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。對班級管理中存在的問題認(rèn)真加以分析研究，提出可行性的解決方案，對深化我國基礎(chǔ)教育的各項改革具有重要意義。

1 中學(xué)班主任管理工作中存在的問題

第一，班級管理過分嚴(yán)格，雖然良好的班級秩序是學(xué)習(xí)的保障，但是中學(xué)班主任老師往往對學(xué)生過分嚴(yán)格，制定嚴(yán)格的班級紀(jì)律，例如值日生需要很早去打掃衛(wèi)生，學(xué)生在教室里不許隨意走動打鬧，禁止在班里做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情等等，對于違反班級紀(jì)律的學(xué)生甚至進(jìn)行打罵，這些行為首先是錯誤的，其次也會中學(xué)生承擔(dān)嚴(yán)重的心理壓力，反而不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，學(xué)生也會對班主任老師形成畏懼厭惡的心理，不利于師生關(guān)系的正常發(fā)展。第二，班級管理松散，與第一類問題相反，有一部分班主任老師對班級事務(wù)存在忽視態(tài)度，認(rèn)為只要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生成績提高即可，紀(jì)律、班級衛(wèi)生這些都是可有可無的小事。班級紀(jì)律、班級衛(wèi)生、以及班級精神與學(xué)生成績都是有著密切相關(guān)的隱形聯(lián)系，會潛移默化的影響到全體學(xué)生，而且中學(xué)與小學(xué)高中不同，中學(xué)是一個人眾多習(xí)慣的養(yǎng)成期，如果班主任老師不帶領(lǐng)大家養(yǎng)成好習(xí)慣，不利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。第三，不注重各班學(xué)情，照搬照抄。這一問題常常發(fā)生在青年班主任老師身上，缺少經(jīng)驗，很多時候便會借鑒其他班主任老師的經(jīng)驗，然而每個班的情況不一樣，照搬照抄容易產(chǎn)生適得其反的結(jié)果，例如有的班級男生比較多就會更活躍，和其他班相比班主任就應(yīng)該更注重班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)，但是如果直接借用別人的管理經(jīng)驗，可能不會起到很大的作用。

2 解決班主任工作問題的對策

2.1的教育理念要不斷地與時俱進(jìn)

首先，中學(xué)班主任應(yīng)不斷地與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立與新課程改革相適應(yīng)的知識觀，認(rèn)識到在社會中知識的意義及知識與人的關(guān)系，并考慮教育對知識的態(tài)度和立場，才能促進(jìn)教育改革的全方位實施。其次，“中學(xué)班主任應(yīng)以學(xué)生為本，確立科學(xué)的學(xué)生觀。新課程下的學(xué)生觀是指在尊重學(xué)生的存在價值和人格尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的思想情感和行為方式、尊重學(xué)生的心靈和感受中進(jìn)行教育教學(xué)的一種教育理論?！币虼?，中學(xué)班主任應(yīng)確立科學(xué)的學(xué)生觀，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體性，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件。再次，中學(xué)班主任應(yīng)樹立綠色教育的理念，倡導(dǎo)多樣化的人才觀.在新課程改革下，中學(xué)班主任應(yīng)立足于激發(fā)學(xué)生的活力，促使學(xué)生形成現(xiàn)代教育理念，以激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究及創(chuàng)新能力。

2.2營造健康的輿論，樹立良好風(fēng)氣

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，成為鞏固班集體的強(qiáng)大力量。尤其是新同學(xué)，新老師，新班級，班主任應(yīng)迅速在班級樹立和形成健康向上的輿論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極向上爭當(dāng)先進(jìn)，曾有一位經(jīng)驗豐富的老教師說：他帶班時，班長必須有強(qiáng)烈的是非觀念，敢于面對班級不良風(fēng)氣說“不”，他要有正義感，并敢于維護(hù)正義。在中學(xué)生眼中告訴老師就是“打小報告”，“出賣同學(xué)”。可若班中有人做壞事而沒人敢站出來，這就會形成班中正氣不足。因此選班委時是否有良好的德行，是否有站在集體的角度評價是非的勇氣是我的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。我還對班委提出“正能量”的要求，即在班級活動，班級輿論中要有積極向上的態(tài)度，不說喪氣話，多正面鼓舞;在周會課時，班委對本周學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，對關(guān)心集體，進(jìn)步大的同學(xué)點名大力表揚。

2.3組建一支優(yōu)秀的班級管理隊伍

班委是幫助班主任管理班級的重要力量，班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生當(dāng)中選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生，組建一支管理能力強(qiáng)、威信高的班級管理隊伍，盡可能讓學(xué)生自己管理自己。對于一些小問題，班委可以自行處理，對于一些重大事項，班委需要跟班主任一起商量討論后再執(zhí)行，這樣既可以鍛煉學(xué)生的自我管理能力，還能夠節(jié)省班主任的精力。

2.4引導(dǎo)學(xué)生走出思想誤區(qū)

班主任要隨時了解每一位學(xué)生的思想動態(tài)，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，有利于創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任自己的班主任。尤其是那些“問題學(xué)生”，應(yīng)更多地和他們交流，鼓勵他們勇于面對生活，樹立積極向上的認(rèn)識，敢于正確面對自己的缺點。班主任還需鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)，只有具備一定的知識才能在將來為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

2.5建立家校聯(lián)系機(jī)構(gòu)

首先，建立家校聯(lián)系卡，學(xué)?？梢栽O(shè)計一張家校雙向聯(lián)系卡。聯(lián)系卡是家庭與學(xué)校的溝通橋梁，是家長與老師情感交流的平臺。為健全家長學(xué)校機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)家校共育的制度化組建學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，課落實到人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和實施家長學(xué)校的工作。各成員分工明確，各負(fù)其責(zé)，制定計劃，扎實工作，定期進(jìn)行檢查評比，推動家長課程培訓(xùn)的持續(xù)健康發(fā)展。經(jīng)過層層選拔，建立家長委員會，協(xié)助家長學(xué)校開展工作。制定“家長學(xué)校章程”、“家長委員會章程”、“學(xué)員考勤制度”、“考評制度”等。落實家長課程的上課時間、精心挑選家長課程的上課教師、創(chuàng)新家長會模式，實現(xiàn)家校共育的多元化。

結(jié)束語

總之，班主任是一項甜蜜而艱巨的工作，其間充滿了酸甜苦辣，愿所有班主任在教師職業(yè)生涯中都能體會到幸福感！希望每位班主任在艱辛的工作之余，能關(guān)注自己的身心健康，真正做到健健康康生活，開開心心工作！

參考文獻(xiàn)

[1]張永永.中學(xué)班主任面臨的問題及對策[J].學(xué)周刊.2017（10）

[2]高峰.中學(xué)班主任工作存在的問題及對策[J].教育觀察.2017（10）