覃剛

摘要：興趣是促使學生參與體育活動的內在動力，一旦學生對體育學習產生興趣，便會忽略體育鍛煉對身體帶來的負擔，所以培養(yǎng)高中生體育學習的興趣，一直是教師們思考的一個方向。在新課標中也指出：要激發(fā)學生運動的興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，把重視學生的學習興趣作為確立課程目標實現(xiàn)和實現(xiàn)高效課堂的重要保證。然而，就目前高中體育教學的現(xiàn)狀來看，課堂教學形式單一，學生興趣低下的情況比比皆是，這顯然與新課標的教學理念相違背。所以從高中體育教學的現(xiàn)狀著手，探索高中生體育學習興趣培養(yǎng)的策略，是本文探究的一個方向。

關鍵詞：高中;體育;興趣;培養(yǎng)

興趣是最好的老師，這在教育界已經是一個人盡皆知的真理，所以培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，促使學生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣，是體育教學成果的一個重要標準。確實，如果從心理學的角度去看，興趣是指人們認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是推動人認識事物、探索真理的重要動機，因此能否激發(fā)學生體育學習的興趣，將直接影響體育教學的效果。下面，便是針對如何培養(yǎng)高中生體育學習的興趣而提出的幾點粗淺意見。

一、高中體育教學現(xiàn)狀

1、對體育不夠重視

在高中階段的學科設置中，體育雖然是一門必修的學科，但由于學校過于重視學生的學習成績，導致體育成為了一門可有可無的學科，甚至在一些學校還會出現(xiàn)文化課霸占體育課的現(xiàn)象。不可否認，文化課的教學十分重要，但忽視體育教學的重要性，無視學生身心的健康發(fā)展，不僅會導致學生體育學習的興趣逐漸流失，更會因為學生身體素質的降低而影響文化課的學習。而且，現(xiàn)代教育理念強調學生德智體的全面發(fā)展，目前的教學現(xiàn)狀顯然和新課改的理念相違背。

2、教學方法傳統(tǒng)單一

教學方法傳統(tǒng)單一是目前存在于各年級段、各學科教學中一個較為突出的問題，也是影響學生學習興趣以及課堂教學效率的一個重要因素，初中體育的教學同樣難逃其魔爪。的確，在當前高中體育的教學中，課堂教學依舊是走馬觀花式的講解，這種枯燥單一的教學形式不僅不能調動學生學習的興趣與積極性，更不利于學生對教學內容的吸收和理解，因此極大限制了高中體育教學效率的提升。

3、師生之間缺少互動

教學從其本質上來講是教師和學生互動的一個過程，只有在互動中知識才是流淌的，才能更有效的調動學生參與的興趣。但是，在目前高中體育課的教學中，教學往往是教師單方面的一個講解和傳授，很多時候教師都是程序化的走一遍，并不關心學生在這一過程中的所思和所想。試想，一堂課如果在這樣的狀態(tài)下進行，課堂的氛圍必然會變得沉悶和枯燥，這樣不僅會導致學生學習興趣的低下，更會因為師生之間缺乏溝通導致教學效率的低下。

二、培養(yǎng)高中生體育興趣的具體策略

1、改變教師的教學理念

由于長期受傳統(tǒng)教學理念的影響，很多高中體育教師在開展體育活動時候，都是抱著一種走形式的心態(tài)，課堂教學不是形式化的走一遍，就是讓學生自由活動，久而久之，學生感受不到體育學習的樂趣所在，也便逐漸喪失了對體育的興趣。其實，相比于文化課的學習而言，體育更容易引發(fā)學生的興趣，很多學生在沉重的文化課學習之余，也喜歡參加一些體育活動，以此來達到放松的目的。但是，由于教師不夠重視，導致在形式化的體育課堂中學生的興趣逐漸喪失，所以要培養(yǎng)學生體育學習的興趣，改變教師的教學觀念是一個重要的前提，畢竟只有教師在體育的教學中投入更多的心思，才能促進課堂教學的多樣化和豐富性，也才能進一步激發(fā)學生參與的興趣。

2、豐富課堂教學的內容

課堂教學內容是教師要傳授的主要內容，是課堂教學的主體，所以豐富課堂教學內容無疑是提升學生學習興趣的一個重要途徑。確實，在以往高中體育的教學中，教師在傳授教學內容的時候，往往是將教材中的內容生搬硬套，一股腦的灌輸給學生，這顯然不利于學生興趣的培養(yǎng)，所以以教材內容為基礎，對其進行適當的拓展和豐富，是教師應該思考的一個方向。至于如何豐富課堂教學內容，首先可以從課堂導入著手，畢竟在每一堂的開始都會有課堂導入的環(huán)節(jié)，而課堂導入的有效與否，在很大程度上奠定著課堂的基調，所以豐富課堂導入，是教師首先要思考的一點。其次，是在課堂教學中，在開展體育運動的時候，可以融入一些元素在里面，以此起到豐富教學內容的作用，比如融入游戲、故事、競賽等。在此，以競爭元素的融入為例，當對學生進行籃球訓練的時候，教師可以讓學生自由結隊進行競爭，而在競爭中輸的一組要接受懲罰，懲罰的方式可以是唱歌，也可以是跳舞，甚至可以用抽簽的方式去決定，這樣籃球的訓練就顯得更有趣味性，學生參與的興趣也就會更加濃烈。

3、豐富課堂教學的方法

教學方法是教師開展教學活動的主要手段，直接影響著課堂教學的趣味性，所以豐富課堂教學方法也是培養(yǎng)高中生體育學習興趣的一劑良方。至于如何豐富，教師可以從以下三個角度去考慮。其一，是突出學生的主體性，現(xiàn)代教育理念強調以學生發(fā)展為本，所以教師要改變以往以教師為主體的教學方式，突出學生的主體作用，充分發(fā)揮其主觀能動性，進而讓學生在不斷的自主探究中產生學習的欲望和興趣。其二，是關注學生的個性差異，因為無論是從學生的興趣來看，還是從學生體質、運動能力、心理特點等去講，都會存在一定的差異，如果教師能夠關注學生之間的個體差異，去針對性的進行教學，讓每一個學生都能找到適合自己的“最近發(fā)展區(qū)”，無論是對于學生學習興趣的培養(yǎng)，還是能力的提升，都無疑有著十分積極的意義。其三，是充分利用多媒體技術，因為有一些體育運動的動作或技巧比較復雜，教師用語言難以將其清晰的講述給學生，而利用多媒體進行分解式的講解，則可以將這些動作或技巧直觀的呈現(xiàn)給學生，所以有助于降低學生理解的難度，因此對于學生興趣的培養(yǎng)也有著積極的促進作用。

總之，面對當前高中體育教學的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生體育學習的興趣已經是迫在眉睫，但學生興趣的培養(yǎng)又非一朝一夕之功，需要教師不斷摸索，調動一切可以調動的因素，從而將學生的興趣激發(fā)起來，最終讓他們愛上體育，并養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣。

參考文獻：

[1]姚飛.對培養(yǎng)高中生體育學習持久興趣的研究[J].學周刊，2016（13）

[2]張垚.如何培養(yǎng)高中生對體育運動的興趣[J].當代教研論叢，2015（12）