李作棟

目前國家就高校建立了以“獎、助、貸、補、減”為主體的學生資助體系，這種完善的資助體系不僅可以幫助家庭經濟困難的學生順利進入大學并無后顧之憂的接受高等教育，也在高校人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮了重要的作用。在《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中，都明確的提出高校要把解決學生的思想問題與實際問題相結合，切實做好“資助育人”這一重要工作。因此，發(fā)揮高校資助工作的育人功能顯得尤為重要。

蘇州大學文正學院是一所綜合性獨立學院，目前學院有來自全國的全日制本科生以及專升本學生近12000人。其中家庭經濟困難的學生占有一定比例。在深入了解他們學習、生活和心理情況的基礎上，學院努力構建以經濟資助、勵志強能與精神培養(yǎng)三位一體的資助育人工作體系。為學生提高綜合能力水平，完善個人素質提供各種成長的發(fā)展資源。此外，學院本著“一切為了學生”的原則，不僅要確保家庭經濟困難的同學能夠正常在校學習，更要使受資助的學生成長成才并心懷感恩，反饋社會。

目前的工作開展中，普遍存在的問題是比較注重資助工作本身的開展，而忽視了將資助工作所蘊含的育人功能彰顯出來。如在如何看待資助工作與高校人才培養(yǎng)的關系這個問題上，根據省資助中心調查問卷，有26%的受訪者認為二者之間沒什么聯系;有42%的受訪者認為資助工作沒有充分發(fā)揮對大學生的激勵與引導作用;有90%的受訪者認為當前的資助工作更多的是對大學生物質上的幫扶，而對大學生精神及心理上的幫扶不夠。以上數據說明，將資助工作與大學的育人工作緊密結合起來，大力開展育人工作是有著巨大的空間的。

一、貫徹和樹立資助工作新理念，實現育人功能

資助工作的直接作用在于“助人”，終極目的在于“育人”，二者猶如一枚硬幣的兩面，相互依存，缺一不可。育人工作的實際效果，尤其是誠信教育、感恩教育、法制意識教育的實際狀況，對于資助工作的順利開展也具有重要的推動意義。因此，在日常教育管理過程中，應當將資助工作與育人工作緊密結合，實現在資助中育人，以育人促資助，形成資助工作與育人工作的良性互動。

二、完善國家、學院獎助學金的評定，實現育人功能

1.考核制度一體化，使資助工作更具有鮮明的育人指向

將國家資助政策體系與思想政治教育考核、學風建設目標責任、學生綜合素質測評、家庭經濟困難認定等學校的考核評價體系融為一體;將國家、學院獎助學金、國家勵志獎學金的基本申請條件與學生行為規(guī)范、學籍管理、違紀處分、課堂考試紀律、考勤管理、宿舍管理等學校的管理規(guī)章制度融為一體。通過一體化的考核制度，對學生的政治思想、道德品質、學業(yè)情況、經濟狀態(tài)等實施全面的綜合評價，讓學生知道學校的期待和自己的努力方向，使學風建設更具有鮮明的指向性。

2.評定標準具體化，使資助工作更具有簡便的育人控制

國家對評定國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金設定了較為原則和抽象的申請條件，為此，我們應當在正確領會文件精神的基礎上，在不違背文件精神的前提下，根據我們的具體情況，將國家獎助學金的評定標準具體化。以國家勵志獎學金為例，將評定標準具體化為：

（1）學院認定的家庭經濟困難生數據庫學生。

（2）行為學分在90分及以上。

（3）上學年，學習成績排名須在班級前50%且必修課和專業(yè)選修課無補考現象。

通過對評定標準的具體化，使得學生明白如何優(yōu)秀怎樣自強，使育人工作更具有簡便的育人操控性。

3.評定結果榜樣化，使中心工作更具有強烈的育人感染

對國家獎學金獲得者、國家勵志獎學金獲得者和學院各類獎學金獲得者，我們中心應將他們樹立為大家學習的榜樣，通過召開經驗交流會、座談會、先進事跡報告會等形式廣泛宣傳他們的先進事跡和感人行為，使評定結果樣板化。并要求他們在日常的生活、學習和工作中發(fā)揮榜樣的作用，引領全體同學立志成才、自強不息，以負責之心和感恩之情，發(fā)奮讀書，報效祖國，使資助工作更具有強烈的育人感染。

三、整合資助資源，實現育人功能

目前我校已經形成了“獎、貸、助、補、減”和開辟“綠色通道”的高校學生資助工作體系，在政策安排上配備了以“獎學金、助學金、國家助學貸款、勤工助學等”為主要形式的資助資源，盡管這幾種資源的性質類別各自不同，但其育人功能卻是顯而易見的。合理整合配置各種資助資源，做到在經濟上幫助學生，在精神上培育學生，在能力上鍛煉學生，既在物質上保障學生的基本生存，也在精神上保障學生健康發(fā)展。

1.以獎學金為載體，引導學生積極向上

獎學金是為了激勵學生勤奮學習、追求卓越，而由國家、學院出資設立的，是以學生本人追求卓越而形成的現狀來獲得社會公平覆蓋。因此，應以獎學金為載體，引導學生遵紀守法，追求卓越，成績優(yōu)異，出類拔萃，努力提升自身的綜合素質。

2.以助學金為載體，培養(yǎng)學生心懷感恩

助學金是為了幫助學生減少因家庭經濟困難帶來的學習和生活壓力而設置的資助資源。它是以學生家庭歷史原因而形成的現狀來獲得社會公平覆蓋。家庭經濟困難學生獲得了助學金便可以集中精力投入學習，以積極的心態(tài)遵紀守法，勤奮學習，克服困難，以加倍的努力順利完成學業(yè)。因此，應以助學金為載體，培養(yǎng)學生的感恩意識，讓學生懂得珍惜自己，回饋社會，報效祖國。

參考文獻

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