梁麗

摘要：近年來(lái)國(guó)內(nèi)教育改革日益深入，初中日常教學(xué)已將“有效性”視作教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與目標(biāo)，在信息技術(shù)課程中尤其突出。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)初中開展信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作時(shí)，在多種因素直接影響下，其課堂教學(xué)質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高。鑒于此，文章以初中階段信息技術(shù)學(xué)科為研究對(duì)象，通過詳細(xì)介紹提開課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐策略，旨在充分提升學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而促進(jìn)其全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育改革;初中教學(xué);有效性;課題教學(xué);信息技術(shù)課程

1.前言

在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)除了會(huì)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ睢⑷粘９ぷ鲙?lái)直接影響外，同時(shí)還會(huì)對(duì)各行各業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有序開展帶來(lái)技術(shù)支持，所以教育部門愈加重視信息技術(shù)學(xué)科的日常教學(xué)，并且強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)傳授，通過提升其信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，在充分提高其實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其全方位發(fā)展。

2.加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，確保教學(xué)活動(dòng)順利展開

新課標(biāo)明確要求，初中階段展開信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生視作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主體，并將提升學(xué)生實(shí)踐能力視作教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，同時(shí)還要加強(qiáng)興趣培養(yǎng)力度，在綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著力于提升學(xué)生興趣，并且重視對(duì)其學(xué)習(xí)潛力的有效挖掘，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，從而確保教學(xué)活動(dòng)順利展開[1]。

譬如，教師在講解《揭秘計(jì)算機(jī)工作原理》課程時(shí)，由于該部分內(nèi)容表現(xiàn)出枯燥性以及單調(diào)性等特征，因此大多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，甚至拒絕配合學(xué)習(xí)，因此教師在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)工作原理、專業(yè)概念及其發(fā)展趨勢(shì)展開全面介紹外，還要酌情引進(jìn)多媒體技術(shù)，通過制作課件，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以填空練習(xí)或者是隨堂練習(xí)為首選，在對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)圖片信息合理應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)程序的生動(dòng)性，除了能鞏固學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)外，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)其興趣的充分培養(yǎng)，進(jìn)而確保教學(xué)活動(dòng)順利展開。

3.引入情境教學(xué)，充分提升學(xué)習(xí)實(shí)踐能力

“情境教學(xué)”活動(dòng)的展開，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)，在了解信息技術(shù)覆蓋領(lǐng)域、實(shí)踐范圍的基礎(chǔ)上，以學(xué)生作主體，并且創(chuàng)設(shè)學(xué)生興趣頗豐、同時(shí)又貼近其生活的情境，確保學(xué)生能投身于情境中，并參與至專業(yè)知識(shí)的探索過程中，除了能充分提升其學(xué)習(xí)實(shí)踐能力外，還能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)體現(xiàn)出的魅力，從而主動(dòng)參與至日常教學(xué)活動(dòng)中[2]。

譬如，教師在介紹Excel軟件專業(yè)知識(shí)及其使用方法時(shí)，即可引入情境教學(xué)。在課堂展開前，教師通過整理Excel專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，在向?qū)W生傳授Excel專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生對(duì)班級(jí)內(nèi)成績(jī)表進(jìn)行整理。而在利用Excel表格整理成績(jī)的過程中，由于該內(nèi)容貼近于學(xué)生學(xué)習(xí)生活，學(xué)生通過親自整理成績(jī)表，不僅能了解到自身學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)情況，還能了解到其他同學(xué)的成績(jī)，也是在為教師分擔(dān)工作內(nèi)容，因此能充分提升其參與度，同時(shí)還可以使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，并對(duì)Excel專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)其日常學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的充分提高。

4.優(yōu)化教學(xué)手段，充分提升教學(xué)活動(dòng)效率

初中教師展開信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作時(shí)，需要充分優(yōu)化自身教學(xué)手段，通過對(duì)信息技術(shù)專業(yè)教材內(nèi)容深入剖析、挖掘，在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，合理應(yīng)用集先進(jìn)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性為一體的教學(xué)手段，以充分提升教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐效率[3]。

譬如，教學(xué)工作中，在講授課程《圖文混排》時(shí)，筆者通過分析教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，選擇展開任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在具體教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)自行分組，以制作賀卡為主要形式展開教學(xué)工作，并在賀卡制作過程中，傳授課本專業(yè)知識(shí)，不僅能提升學(xué)生興趣，還能確保課堂氛圍的和諧性、輕松性，通過鼓勵(lì)小組成員展仟討論與合作，還能確保賀卡內(nèi)容的充分性與豐富性，而當(dāng)賀卡制作完成后，教師再組織班級(jí)成員進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，選出其中優(yōu)秀賀卡，并酌情予以獎(jiǎng)勵(lì)[4]。采取該教學(xué)手段，學(xué)生通過參與教學(xué)流程，不僅能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能產(chǎn)生滿足感，因此有助于提升教學(xué)活動(dòng)趣味性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的充分提高。

5.結(jié)束語(yǔ)

初中日常教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)課程在其中占有重要地位，但是其教學(xué)水平卻有待于提升。因此，在展開教學(xué)工作時(shí)，除了要加強(qiáng)興趣培養(yǎng)外，還要酌情引入情境教學(xué)，通過對(duì)教學(xué)手段充分優(yōu)化，在確保教學(xué)活動(dòng)順利展開的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力以及教師教學(xué)活動(dòng)效率的不斷提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“有效性”目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫秋林.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（22）：258-258，249

[2]蔚瑞雪.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2015，（3）：256-256，258.

[3]嚴(yán)鳴鳴.教學(xué)聯(lián)系生活提升學(xué)習(xí)效果一論初中信息技術(shù)教學(xué)生活化的策略[J].文理導(dǎo)航（中旬），2014，（6）：96.

[4]趙麗紅.初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源的合理應(yīng)用分析[J].信息與電腦，2016，（16）：243-244.