劉名俊

摘要：將現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)的水墨繪畫結(jié)合，可以產(chǎn)生一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式，在讓學(xué)生體驗(yàn)到水墨繪畫樂趣的同時(shí)，還能激發(fā)起學(xué)生對水墨繪畫的創(chuàng)作興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;信息技術(shù);水墨繪畫

水墨畫是中國繪畫的代表。從最早的一幅水墨畫誕生至今，水墨畫已經(jīng)有近1000多年的發(fā)展歷史。對于古人們?nèi)〉玫乃囆g(shù)成就，作為現(xiàn)代人的我們又將思考些什么？一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸觀看了蔡國強(qiáng)先生的爆破水墨創(chuàng)作，我被藝術(shù)家這種新奇的創(chuàng)作形式所吸引。蔡國強(qiáng)先生運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)爆破法，打破了水墨畫的靜逸感。這是一場視覺和聽覺的盛宴。藝術(shù)家奇特的創(chuàng)作模式深深觸動(dòng)了我。運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將中國水墨繪畫發(fā)揚(yáng)光大，這是一名新時(shí)代美術(shù)教師必須肩負(fù)的使命。因此，我開始探索將現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)的水墨繪畫結(jié)合，創(chuàng)造一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式，在讓學(xué)生體驗(yàn)到水墨繪畫樂趣的同時(shí)，還能激發(fā)起他們對水墨繪畫的創(chuàng)作興趣。

一、電腦水墨畫的定義

電腦水墨繪畫以平板電腦為平臺，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，借助繪畫軟件，以手指或者觸摸筆為繪畫工具，模擬出傳統(tǒng)水墨繪畫的效果。

二、傳統(tǒng)水墨繪畫與電腦水墨繪畫的差異

首先是繪畫的平臺不同。傳統(tǒng)水墨繪畫是在宣紙上進(jìn)行作畫，而電腦水墨繪畫是以平板電腦為平臺。其次是使用的工具不同。前者是運(yùn)用毛筆和墨汁等繪畫材料進(jìn)行實(shí)際繪畫，后者是運(yùn)用手指和觸摸筆通過觸碰平板電腦的屏幕進(jìn)行感應(yīng)繪畫。再次就是呈現(xiàn)的效果不一樣。用傳統(tǒng)方式創(chuàng)作出來的水墨畫是真實(shí)的，而用平板電腦創(chuàng)作出來的水墨畫是虛擬的。

三、電腦水墨繪畫的優(yōu)勢

相較于傳統(tǒng)的水墨繪畫，電腦水墨繪畫具有很多優(yōu)勢。傳統(tǒng)的水墨繪畫材料都屬于耗材，是不能重復(fù)使用的。以宣紙為例，在傳統(tǒng)的繪畫方式中只能用一次，如果使用過了就必須更換。而平板電腦上的畫紙可以多次循環(huán)使用，筆墨等材料也是如此，不存在消耗的問題，非常環(huán)保。在繪畫時(shí)，學(xué)生如果沒有深厚的繪畫基本功和大局觀就無法控制畫面的走勢，且墨染上宣紙是沒法擦除的，這也是小學(xué)階段水墨畫難學(xué)的主要因素之一。而在平板電腦上繪畫完全不用擔(dān)心這一點(diǎn)，畫不好我們可以運(yùn)用虛擬橡皮擦把畫面上的墨跡擦除。這樣做的好處就是能緩解學(xué)生在繪畫時(shí)的挫敗感，提高他們的創(chuàng)作熱情。傳統(tǒng)的水墨課堂需要準(zhǔn)備的繪畫材料很多，導(dǎo)致學(xué)生在聽課時(shí)注意力被繁多的繪畫材料所吸引，無法認(rèn)真傾聽，整堂繪畫課結(jié)束之后會(huì)給人一種臟、亂、差的感覺。而運(yùn)用電腦進(jìn)行水墨創(chuàng)作，可以很好地避免以上問題。

四、小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行電腦水墨繪畫的實(shí)踐方法

（一）選擇適合學(xué)生學(xué)情的水墨繪畫技法

水墨畫的繪畫技法多樣且復(fù)雜，各種流派層出不窮?？紤]到小學(xué)生的繪畫功底較為薄弱，學(xué)習(xí)難度高的技法或皴法不僅起不到作用，反而會(huì)成為學(xué)生創(chuàng)作過程中的阻力，因此，我在教學(xué)中特別注重對其基本功的培養(yǎng)。一次偶然的機(jī)會(huì)，在局部放大蔡國強(qiáng)先生的藝術(shù)作品之后，我發(fā)現(xiàn)了這些畫面是由火藥爆破完之后的殘?jiān)M合而成，這些殘?jiān)拖褚粋€(gè)個(gè)小點(diǎn)，類似傳統(tǒng)水墨繪畫中的“點(diǎn)墨法”。點(diǎn)是組成一切圖案或圖畫的基礎(chǔ)。小學(xué)生具有基本的造型能力，引導(dǎo)其用點(diǎn)墨法作畫是可行的。

（二）以當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土教材為范本，進(jìn)行水墨變體創(chuàng)作

小學(xué)生雖然有基本的創(chuàng)作能力，但是原創(chuàng)能力較低。我們可以用徐州當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土教材——漢畫像石拓片為借鑒教材，讓學(xué)生用電腦水墨繪畫進(jìn)行變體創(chuàng)作。漢畫像石拓片屬于版畫的一種，其藝術(shù)特點(diǎn)為顏色對比強(qiáng)烈，黑白灰分明，拓片中的事物造型夸張，盡顯漢代繪畫的古拙之美。而水墨畫較于版畫在繪畫風(fēng)格上存在一定的差異，它的顏色較為豐富，墨色千變?nèi)f化，富有層次感，畫中的事物和版畫相比造型顯得更加生動(dòng)且富有韻味，繪畫風(fēng)格也趨近于寫實(shí)。我們可以保留漢畫像石構(gòu)圖特有的藝術(shù)形式，讓學(xué)生運(yùn)用大小、濃淡、疏密不同的墨點(diǎn)來給漢畫像石拓片變個(gè)樣子，使?jié)h畫像石拓片的畫面變得更生動(dòng)且富有層次感。

（三）博古融今，中西繪畫結(jié)合

我們在教授點(diǎn)墨技法時(shí)，不要局限于國畫中的點(diǎn)墨技法教學(xué)，其實(shí)西方有許多藝術(shù)家也是用點(diǎn)的高手，其中最著名的就是點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人修拉。學(xué)生在看到修拉的作品時(shí)第一感覺是驚訝，原來點(diǎn)還可以這樣用！欣賞完之后，我也和學(xué)生一起思考：用點(diǎn)墨法畫出來的畫一定是黑白灰三色的嗎？不是！還可以將這些墨點(diǎn)變?yōu)椴噬?。修拉正是運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的光學(xué)原理，通過兩種純色彩點(diǎn)的相互交錯(cuò)，改變它們的大小、濃淡、疏密，經(jīng)過光線的淬煉，兩種顏色的彩點(diǎn)在遠(yuǎn)處借助光線融合出現(xiàn)了第三種顏色，并且使畫面產(chǎn)生一種閃爍感。據(jù)此，在電腦水墨繪畫中，我們可以充分利用電腦多變的色彩庫，結(jié)合修拉的用點(diǎn)技法，創(chuàng)作出多彩的藝術(shù)作品。

（四）注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

學(xué)生的思維方式是活躍多變的，為此，教師在學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)其拓展思維，如果學(xué)生只是原封不動(dòng)地根據(jù)漢畫像石拓片的畫面用電腦水墨畫創(chuàng)作軟件再畫一遍，那只是變體臨摹。學(xué)生只是單純鍛煉了技法，自己的想法和情感沒有融入作品中。這樣的藝術(shù)作品是沒有靈魂的，是不完整的。教師應(yīng)在創(chuàng)作之前鼓勵(lì)學(xué)生思考并加入一些自己的想法，讓學(xué)生明白色彩不僅可以使畫面變得絢麗，還可以表達(dá)出創(chuàng)作者的情感。

（五）充分運(yùn)用信息技術(shù)改變作品的評價(jià)方式

傳統(tǒng)的水墨繪畫在作品展示評價(jià)環(huán)節(jié)的效果是非常不理想的。多數(shù)教師會(huì)用實(shí)物投影儀將水墨畫投到電視屏幕上，但受到投影儀攝像頭像素的制約，許多精美的作品無法在這些粗糙的鏡頭下體現(xiàn)出美感，干擾了學(xué)生對美的理解，這種對信息技術(shù)的運(yùn)用方式是不恰當(dāng)?shù)?。而平板電腦可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升水墨畫展示的效果。學(xué)生在畫完之后可以通過繪畫軟件保存好圖片，并將保存的圖片發(fā)送到QQ群中，省去了教師收作品的時(shí)間和頻繁操作實(shí)物投影儀的時(shí)間，這樣就可以使自己的作品得到更全面快速的展示。進(jìn)入評價(jià)環(huán)節(jié)之后，我們可以一改教師點(diǎn)評的傳統(tǒng)評價(jià)方式，讓學(xué)生在群里自主選擇自己感興趣的作品，彼此欣賞，互相評價(jià)，說出自己的創(chuàng)作思路。

五、關(guān)于電腦水墨繪畫課堂實(shí)踐的思考

電腦水墨繪畫很有趣，存在的優(yōu)勢也很多。它可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)水墨繪畫的技巧，開拓學(xué)生的思維方式，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得豐富多樣。但是不管科技怎么發(fā)達(dá)，模擬出的水墨畫多么精美，卻唯獨(dú)不能模仿和繼承我們中華民族傳統(tǒng)的繪畫精神。所以電腦水墨繪畫的教學(xué)可以作為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)水墨繪畫前的練習(xí)課或者之后的拓展課，真正的傳統(tǒng)水墨繪畫是無法被信息技術(shù)模仿和取代的。

（責(zé)任編輯：吳延甲）