宗曉芳

摘要：最完美的教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合。實(shí)踐證明，家校合育只有沖破家庭和學(xué)校的隔離墻，開(kāi)放學(xué)校教育之門，讓學(xué)校、家庭和社區(qū)真正互動(dòng)起來(lái)，融合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)多方積極因素，整合多種育人力量，切實(shí)做好“立德樹(shù)人”工作，從而開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代的教育新局面，共同建設(shè)美麗校園、和諧社會(huì)。“破冰”之旅讓家校合育更和諧，更有效。

關(guān)鍵詞：家校合育;親子活動(dòng);延伸合育觸角

江蘇省張家港市泗港小學(xué)有1800多名學(xué)生。其中，“新市民”子女比例達(dá)78.2%。區(qū)域發(fā)展水平的不均衡，使得家庭教育水平參差不齊。在家校合作方面，毫無(wú)意外地出現(xiàn)了一座“冰山”，主要表現(xiàn)如下：（1）家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄，家庭教育責(zé)任缺失;（2）家長(zhǎng)對(duì)子女的教育缺乏科學(xué)合理的方式方法，又因忙于工作不主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校教師，家庭教育與學(xué)校教育基本脫節(jié);（3）教師和家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)存在差異，教師缺乏主動(dòng)溝通。針對(duì)以上不協(xié)調(diào)、不和諧現(xiàn)象，學(xué)校開(kāi)啟了家校合作的“破冰”之旅，努力構(gòu)建家校合育的有效模式。

一、組建家教“智囊團(tuán)”，提供合育扶持

我們組建了精通家庭教育的“智囊團(tuán)”，為家長(zhǎng)提供家庭教育的扶持和幫助，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注家庭教育，提高家教意識(shí)。

（一）讓家委會(huì)做好家校聯(lián)盟的領(lǐng)頭羊

家長(zhǎng)委員會(huì)是家校合作的重要紐帶。如何讓家委會(huì)心甘情愿地服務(wù)班級(jí)，配合學(xué)校，是我們努力的方向。為此，學(xué)校進(jìn)一步完善三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)制度，將家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)生教育、班級(jí)建設(shè)、家校銜接、學(xué)校發(fā)展中的積極作用，做好家校聯(lián)盟的領(lǐng)頭羊。

（二）力邀專家，為家校合作保駕護(hù)航

針對(duì)我校家庭教育存在的問(wèn)題，學(xué)校邀請(qǐng)了市家庭教育指導(dǎo)中心的專家來(lái)校研討，做講座。通過(guò)專家的診斷把脈，學(xué)校鎖定了家庭教育的研究項(xiàng)目為“如何提升父母對(duì)家庭教育的積極性”。同時(shí)，我們成立了“家庭教育草根工作室”，由市德育學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜，優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任共同“輔佐”。近兩年來(lái)，工作室除了開(kāi)展“好習(xí)慣策略研究”“班級(jí)管理好策略”等專題研討外，還召開(kāi)了多場(chǎng)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)，為近千名家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù)，得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

二、做實(shí)“家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”，搭建合育平臺(tái)

“家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”是學(xué)校為家長(zhǎng)搭建的供家長(zhǎng)“自我修煉”的營(yíng)地。在這里，家長(zhǎng)可通過(guò)“父母訓(xùn)練營(yíng)”提升育人理念，通過(guò)“成長(zhǎng)快車道”，分享育人故事。“家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”為家長(zhǎng)提供了精神大餐，讓家長(zhǎng)盡情學(xué)習(xí)、分享和展示。

（一）“父母訓(xùn)練營(yíng)”拓展育人視野

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)育人理念的培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了“父母訓(xùn)練營(yíng)”，從不同角度來(lái)提升父母的育人意識(shí)，開(kāi)拓父母的育兒視野。學(xué)校相繼邀請(qǐng)了“林老師講師團(tuán)”為家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行“愛(ài)，藏起一半”的主題教育;邀請(qǐng)北京聯(lián)益慈善基金會(huì)優(yōu)秀志愿者來(lái)校為全體家長(zhǎng)做《做智慧家長(zhǎng)》的講座;邀請(qǐng)市關(guān)工委的老同志在家長(zhǎng)會(huì)上為家長(zhǎng)做《如何指導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)》的專題講座……這一系列活動(dòng)，更新了家長(zhǎng)的育人理念，提高了家庭教育素養(yǎng)。

（二）“成長(zhǎng)快車道”打開(kāi)育人之窗

家長(zhǎng)的家庭教育理念需要更新和提升。為此，學(xué)校借助校報(bào)《陽(yáng)光教育報(bào)》及時(shí)傳遞家庭教育的最新信息。通過(guò)家庭故事分享、好父母課堂、親子活動(dòng)分享等欄目，打開(kāi)家教信息之窗。家長(zhǎng)們踴躍向?qū)W校投稿。好家風(fēng)好家訓(xùn)、親子閱讀感悟、親子巧手樂(lè)園等系列活動(dòng)豐富了陽(yáng)光教育報(bào)的內(nèi)涵，也為每一位家長(zhǎng)開(kāi)啟了家庭教育的成長(zhǎng)直通車。

三、營(yíng)造親子“互動(dòng)場(chǎng)”，滿足合育體驗(yàn)

（一）“靜夜微光”共度美好時(shí)光

俗話說(shuō)：“陪伴是最好的教育。”學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)珍惜每天和孩子相處的夜晚時(shí)光，開(kāi)展“靜夜微光”親子閱讀，與孩子共讀一本書(shū)，共講一個(gè)故事，通過(guò)學(xué)校微信群進(jìn)行“親子閱讀”的推送與分享，讓所有家庭積極參與閱讀，共度美好的時(shí)光。

（二）“自然之旅”經(jīng)歷美麗蛻變

“自然之旅”親子游活動(dòng)是一種游學(xué)。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，讓孩子和家長(zhǎng)在活動(dòng)中發(fā)揮智慧，增進(jìn)感情。學(xué)校突破傳統(tǒng)的界限，帶領(lǐng)孩子走出校園，走進(jìn)大自然，讓孩子在家長(zhǎng)的陪同下，一起到公園舉行四年級(jí)的成長(zhǎng)儀式、學(xué)雷鋒義賣活動(dòng)、找尋長(zhǎng)江徒步行、踏春風(fēng)箏賽等。我們?cè)谘袑W(xué)旅行中經(jīng)歷雨水的澆灌、酷熱的炙烤，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、機(jī)智解決問(wèn)題的能力，見(jiàn)證孩子發(fā)生美麗的蛻變。

（三）“儀式活動(dòng)”分享節(jié)日快樂(lè)

儀式感是家庭幸福的重要標(biāo)識(shí)。而“新市民”子女的家庭往往缺失儀式感。對(duì)此，學(xué)校常常借助各種節(jié)日邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與“儀式活動(dòng)”，歡度佳節(jié)。例如我們總在端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園開(kāi)展包粽子、做月餅、做元宵燈等活動(dòng)。此外，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式、入隊(duì)儀式;大部分班級(jí)建立了“生日書(shū)吧”，每逢孩子生日，家長(zhǎng)送出一本書(shū)，讓孩子帶到班級(jí)里，和小伙伴一起分享生日的快樂(lè)。儀式活動(dòng)既能培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子的儀式感，又能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與學(xué)校的零距離溝通，實(shí)現(xiàn)無(wú)痕對(duì)接。

四、融合各方力量，整合教育資源

家庭教育不僅僅是家庭和學(xué)校的事兒，也深受社會(huì)的關(guān)注。只有開(kāi)發(fā)多種渠道，融合多方力量，整合多種教育資源，才能促進(jìn)家庭教育的和諧發(fā)展。

（一）探索家校合作新機(jī)制

一是建立家委會(huì)“駐校辦公”制度。我們?cè)O(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)辦公室，每周安排家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)校辦公2～3次，參與學(xué)校教育教學(xué)管理，反饋意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)外宣傳與交流，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三合力。二是規(guī)范家長(zhǎng)志愿者服務(wù)制度。學(xué)校成立了諸多家長(zhǎng)志愿者服務(wù)站：“愛(ài)心護(hù)學(xué)崗”維護(hù)校門口的交通安全，“青青園勞動(dòng)服務(wù)站”指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展種植活動(dòng)，“研學(xué)旅行保衛(wèi)組”為學(xué)生外出旅行提供后勤服務(wù)，等等。三是“好家長(zhǎng)”評(píng)比制度。每年度評(píng)出“百名好家長(zhǎng)”“最美禮儀家庭”“優(yōu)秀閱讀家庭”等獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)評(píng)比激發(fā)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的積極性。

（二）搭建家庭和社區(qū)聯(lián)盟新平臺(tái)

社區(qū)是家的近鄰。每年寒暑假、節(jié)假日，學(xué)校都主動(dòng)與學(xué)生所在的泗港社區(qū)、港新社區(qū)、七里廟社區(qū)、景巷社區(qū)取得聯(lián)系，開(kāi)辟固定的活動(dòng)陣地和場(chǎng)所，落實(shí)聯(lián)動(dòng)方案，組織社區(qū)開(kāi)展關(guān)心青少年成長(zhǎng)活動(dòng)。此外，社區(qū)志愿者與教師志愿者走進(jìn)社區(qū)協(xié)同開(kāi)展道德講堂、集郵知識(shí)推廣、制作環(huán)保袋、革命傳統(tǒng)教育等活動(dòng)，希冀通過(guò)社區(qū)的力量，向家庭傳遞教育的正能量。

五、點(diǎn)亮成長(zhǎng)“暖心燈”，延伸合育觸角

德育應(yīng)該是一份暖心的事業(yè)，學(xué)校以“暖心”點(diǎn)化育人理念，實(shí)行“家訪送溫暖”活動(dòng)。一送“真誠(chéng)”。為困難家庭的孩子送上“慰問(wèn)金”或書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品，讓家長(zhǎng)和孩子都能感受到學(xué)校和老師的一片真誠(chéng)。二送“鼓勵(lì)”。家訪時(shí)教師都以鼓勵(lì)、賞識(shí)、表?yè)P(yáng)為主，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，肯定家庭教育的成功之處，掃除交流的障礙。三送“方法”。雙方對(duì)當(dāng)前家庭教育的理念、方式方法進(jìn)行有效探討，教師做針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，我們?cè)谛律雽W(xué)時(shí)贈(zèng)送“暖心卡”?！芭目ā鄙嫌邪嗉?jí)課程表、任課老師的聯(lián)系方式、班級(jí)微信群號(hào)、學(xué)校微信群號(hào)等信息，以及“校長(zhǎng)媽媽”的祝福。小卡大愛(ài)，拉近了學(xué)校和家庭的距離。

親子互動(dòng)是融洽家校關(guān)系的有效手段。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)和孩子搭建互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方在活動(dòng)中增進(jìn)情感交流，發(fā)揮合作智慧，擁有幸福體驗(yàn)！

（責(zé)任編輯：奚春皓）