楊眉

[摘 ?要：自尊是個人基于自我評價產(chǎn)生和形成的一種自重、自愛、自我尊重，并要求受到他人、集體和社會尊重的情感體驗，是個人對自身價值的感悟。幼兒的年齡尚小，他們的自尊心常常來源于身邊的人的評價或者他人對自己的態(tài)度。父母作為幼兒身邊最親近的人，他們的評價及態(tài)度對于兒童來說尤為重要，因此是兒童自尊心的主要來源。除此之外，在幼兒的成長過程中，如果孩子缺乏父母的陪伴，就會導(dǎo)致缺乏安全感、不善交際等心理障礙，因此使自己的自尊感降低。親社會行為是指有關(guān)給他人帶來利益及為社會帶來積極影響的行為。因此，如果父母能夠多陪伴自己的孩子，并且能夠培養(yǎng)幼兒的親社會行為，就能更好培養(yǎng)幼兒的自尊。

關(guān)鍵詞：幼兒;父母陪伴;自尊心;親社會行為]

在傳統(tǒng)的理念中，人們對幼兒自尊心的形成往往歸結(jié)于父母的教育方式，認為只要能夠正確的教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自尊心孩子就不會出現(xiàn)自卑或者自負的心理問題。但是，目前多種實驗表明，孩子的自尊心的養(yǎng)成不僅僅依靠家長正確的教導(dǎo)，同時還需要家長的陪伴。同時，對于幼兒來說，親社會行為的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，親社會行為可以保障孩子的心理以及人格健康的發(fā)展，從而使幼兒能夠有一個更好的與人交往能力。除此之外，幼兒的道德修養(yǎng)也得以規(guī)范，從而增強孩子的自尊心。這對幼兒的成長和以后的發(fā)展有一定的影響，因此，我們通過父母陪伴對幼兒自尊的影響，以及親社會行為與幼兒自尊進行分析，進而分析它們之前的關(guān)系。

一、幼兒自尊培養(yǎng)中存在的問題

在對幼兒的自尊培養(yǎng)中，常常出現(xiàn)家長只注重對孩子自尊的培養(yǎng)進行教導(dǎo)，卻沒有在實際行動上注意到孩子心理變化的現(xiàn)象。父母重視對孩子行為的理論知識，卻不能經(jīng)常陪伴孩子，對孩子的行為進行及時指導(dǎo)。而幼兒時期的孩子比較敏感，心理變化很有可能受到周圍因素的影響。因此，孩子很可能因為父母的一言一行而使自己的自尊誤入歧途。而幼兒期的孩子是自尊培養(yǎng)的最佳階段，這一時期的孩子自尊心的建立也會對今后的行為與道德存在一定的影響。除此之外，在幼兒的成長階段，家長沒有明確陪伴孩子對孩子的重要性，在孩子的成長階段沒有抽出時間多陪陪孩子，因此，由于孩子缺乏父母陪伴，從而在一些行為方式上也存在一定的問題。孩子缺乏父母陪伴同樣會造成不善于交際，缺乏安全感，產(chǎn)生自卑心理。對幼兒成長的人格及心理健康十分不利。如果家長對幼兒的這一階段沒有加以重視，可能使孩子的自卑心理以及社交能力弱影響其一生的發(fā)展。

二、父母陪伴對幼兒自尊的重要性

在培養(yǎng)幼兒自尊的過程中，除了要加強父母對幼兒自尊養(yǎng)成的教育方式，同時，父母更應(yīng)該多陪伴孩子。首先，幼兒在成長過程中，對周圍人物、事物、以及社會現(xiàn)象都比較敏感且充滿好奇心。如果父母不能經(jīng)常陪伴孩子可能會使孩子覺得父母不關(guān)心自己，冷落自己，因此隨著父母對自己的態(tài)度從而使自己的自尊心下降。其次，如果家長不能抽時間陪伴孩子，就不能及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為，自己孩子存在的心理健康問題。從而使孩子的缺乏心理寄托，出現(xiàn)自卑的心理。如果父母能夠多陪伴孩子，就可以規(guī)范孩子的行為，父母能夠多陪伴孩子也會使幼兒覺得父母足夠關(guān)心自己，因此增強自己的自尊心。因此，父母的陪伴對孩子的自尊養(yǎng)成有很大的影響。

三、幼兒自尊與親社會行為的關(guān)系

幼兒自尊與親社會行為呈正相關(guān)的關(guān)系，同時幼兒時期是親社會行為培養(yǎng)的最佳時期。親社會行為是指有關(guān)分享、幫助、安慰、合作、同情等等方面的社會行為。通過對對幼兒進行親社會行為的培養(yǎng)能夠規(guī)范他們的行為，對他們有益同時對社會也具有積極的影響，并且，幼兒學(xué)會親社會行為，能夠使自己的人格及心理朝著一個健康的方向發(fā)展。通過親社會行為能力的養(yǎng)成，孩子有更好的與人相處，與人溝通的能力，并且能夠提升自己的思想及道德水準，使幼兒自尊增強，進而能夠更好的面對一些社會現(xiàn)象，處理社會問題，加強自己的自尊心。因此，親社會行為的培養(yǎng)能夠增強幼兒的自尊感，與幼兒自尊感的形成有些密不可分的正向關(guān)系。

四、親社會行為和父母陪伴相結(jié)合

親社會行為的培養(yǎng)以及父母的陪伴都對幼兒的自尊培養(yǎng)帶來一定的幫助。當然，這三者之間也是密度可分的關(guān)系。親社會行為的培養(yǎng)是父母對孩子教育中的重要內(nèi)容。親社會行為不是靠理念的傳輸就能讓孩子學(xué)會的，還是通過生活中的方方面面展現(xiàn)出來，進而對孩子進行指導(dǎo)教育的。因此，這就需要父母能夠多陪伴孩子身邊，這樣才能夠在這些現(xiàn)象的出現(xiàn)的時候，及時的對孩子進行指導(dǎo)教育。并且使孩子能夠通過這些親社會行為的學(xué)習(xí)進而培養(yǎng)幼兒的健康心理和良好的道德品質(zhì)。并且可能會影響到孩子未來社交能力和人格健康的發(fā)展。因此，父母的陪伴能夠?qū)⒂H社會行為帶入孩子的生活，幼兒學(xué)會親社會行為又進而增強的自己的自尊心，所以說，父母的陪伴與親社會行為都與幼兒自尊呈正相關(guān)的關(guān)系，三者緊密相連，缺一不可。

五、結(jié)束語

總之，幼兒自尊的培養(yǎng)與父母的陪伴及親社會行為的培養(yǎng)直接相關(guān)。在對于幼兒自尊培養(yǎng)問題上，父母一定要加以重視，幼兒自尊的培養(yǎng)可能對其今后的心理以及人格健康發(fā)展都有一定的影響。所以，父母要使用正確的方法，將親社會行為有效的教給自己的孩子，使孩子能夠面對這些社會問題的時候能夠更好的處理，從而增強自己的自信心與自尊心。當然，正確的將親社會行為教給自己的孩子，就需要父母能夠經(jīng)常陪伴孩子，對孩子生活中的行為進行及時的指導(dǎo)，使幼兒在成長中滿足自己的情感需要，增強自己的安全感，進而愿意與人相處。在孩子面對一些相關(guān)親社會行為時也能夠很好的處理。通過幼兒父母陪伴和親社會之間的關(guān)系，進而培養(yǎng)了幼兒的自尊。

參考文獻

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