張雄

摘要：隨著長慶油田二次發(fā)展的速度加快，生產(chǎn)任務(wù)日益緊張與人力資源匱乏產(chǎn)生的工學(xué)矛盾，成為基層培訓(xùn)的核心困難，為了適應(yīng)發(fā)展需要，基層作業(yè)區(qū)以及各班站必須立足自我，提高適應(yīng)能力，結(jié)合自身條件，滿足新形勢下的基層培訓(xùn)需求，本論文針對長慶油田基層實際情況，討論如何在現(xiàn)有條件下開展培訓(xùn)工作，確定了以信息化、自主化的員工技能培訓(xùn)方式。

關(guān)鍵詞：工學(xué)矛盾;員工培訓(xùn);模式探討

本文以采油作業(yè)區(qū)為單位，分析基層現(xiàn)狀，探討新型勞動組織架構(gòu)下存在的工學(xué)矛盾等問題，明確了通過信息化實施遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為新形勢下提升員工綜合素質(zhì)的主要途徑。該方式能夠激發(fā)基層員工積極性，減輕基層兼職教師工作負(fù)擔(dān)，在一定程度上提升了基層培訓(xùn)的效果。

1 研究背景及思路方法

隨著長慶油田二次發(fā)展的步伐加快，基層員工工作量加大，在原有的人力資源匱乏的條件下，使得基層工學(xué)矛盾進(jìn)一步加大，為在新形勢下的油田發(fā)展提供高素質(zhì)的人才保障。本文分別從現(xiàn)階段員工隊伍狀況及員工培訓(xùn)工作開展情況兩個方面做具體分析。

2 目前員工培訓(xùn)存在主要問題

2.1 新形勢下的工學(xué)矛盾

2019年各采油單位進(jìn)一步明確長慶油田二次發(fā)展的目標(biāo)，基層工作量持續(xù)加大，且原有的人力資源匱乏問題依舊未解決，從而使得工學(xué)矛盾進(jìn)一步加大，培訓(xùn)所占用的時間往往需要占用員工休息時間甚至是放假時間，使得基層培訓(xùn)過程中的矛盾突出，加大了基層員工的厭學(xué)心理。

2.2 一崗多能的企業(yè)需求與員工承受能力之間的矛盾

在工作量增大且人力資源匱乏問題無法解決的條件下，員工的一崗多能成為企業(yè)的重要需求，也是人才培養(yǎng)的重點方向。在原有人才技能素養(yǎng)的專業(yè)知識的條件下，發(fā)展一崗多能需要充分的時間和更大規(guī)模資源的投入。在企業(yè)還未投入足夠?qū)I(yè)學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)資源的情況下，一崗多能的工作需求已經(jīng)開始進(jìn)入到實際工作中，不僅造成了業(yè)務(wù)完成質(zhì)量較低的問題，還造成了人困馬乏負(fù)面情緒持續(xù)膨脹的不穩(wěn)定因素，基層員工更加傾向于投身到工作量小，專業(yè)素質(zhì)要求較低的工作崗位，人才流動方向開始逆向發(fā)展，人才從機(jī)關(guān)開始回流至基層，員工對個人發(fā)展和上升通道的需求逐漸降低，從而產(chǎn)生對個人技能素養(yǎng)和專業(yè)知識提升的需求降低，強(qiáng)制培訓(xùn)會產(chǎn)生激烈矛盾，加大了培訓(xùn)工作的困難。

3 信息化培訓(xùn)模式的探討

3.1 推行信息化培訓(xùn)，減少人員矛盾

在基層員工沒有個人專業(yè)素養(yǎng)提升需求的條件下，培訓(xùn)工作將不可避免的成為基層員工所反感的事情，兼職教師與基層員工的接觸，會增加矛盾的產(chǎn)生，信息化培訓(xùn)可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，減少了人與人之間的接觸，有效的避免了直接矛盾的產(chǎn)生。同時，遠(yuǎn)程培新可以通過精細(xì)課件，吸引員工學(xué)習(xí)積極性，遠(yuǎn)程考試可以避免現(xiàn)場考試產(chǎn)生的一些不文明現(xiàn)象，有效的保護(hù)了考官和兼職教師的執(zhí)行力，能夠保證獎罰制度的順利實施。

3.2 精細(xì)化課件助力培訓(xùn)工作

遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式使得企業(yè)對精細(xì)化課件產(chǎn)生需求，為滿足需求，企業(yè)可以通過獎勵機(jī)制，鼓勵兼職教師及基層員工自發(fā)制作課件賺取獎金，在激發(fā)基層員工賺取獎金的同時，有助于員工對專業(yè)技能進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我探討，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)需求。不僅如此，基層員工在制作課件的過程中，可以對身邊其他員工產(chǎn)生影響，激發(fā)周圍員工的參與積極性，由此將學(xué)習(xí)熱情和獲取獎金的熱情傳遞到每一位員工身上，將這種正向作用如網(wǎng)絡(luò)式傳播覆蓋到基層各個地方，改善風(fēng)氣。

通過大力推進(jìn)“一對一”幫教，員工的創(chuàng)新意識、理論水平、操作技能等方面都得到很好提升，“一對一”幫教工程的實施促進(jìn)了企業(yè)員工整體素質(zhì)提升。

3.3 工會活動助力培訓(xùn)工作

基層單位可以經(jīng)常開展以學(xué)習(xí)為主體的工會活動。在娛樂和溝通的過程中，既提升了員工們的活躍程度和凝聚力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和積極性，將員工對培訓(xùn)工作的接受程度提升到新的臺階，提升了員工隊伍整體素質(zhì)。情感上頻頻交流，由同事關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭笥选标P(guān)系，既增長了工作能力，又收獲了友誼。

3.4 加大師徒合同的利用率

師徒關(guān)系可以將培訓(xùn)任務(wù)分解到多個個體身上，既分解了工作量，同時又分解了矛盾。利用師徒關(guān)系，可以使得技能素質(zhì)較差的員工，在日常的工作和生活中，直接獲取答案，直接獲得動手鍛煉和現(xiàn)場監(jiān)督的有利條件。不僅使得工作中大大降低了風(fēng)險，增加了員工之間互相現(xiàn)場監(jiān)管的積極性和責(zé)任心，還提高了工作效率，增加了人與人之間的互動交流，改善了基層的人際關(guān)系，對維護(hù)穩(wěn)定和基層單位和諧發(fā)展提供了有利的保證。再結(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)和精細(xì)課件，員工可以不遠(yuǎn)離生活區(qū)，就直接獲得高質(zhì)量培訓(xùn)服務(wù)，且這種培訓(xùn)是有極強(qiáng)的針對性和需求性的。員工的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接面對現(xiàn)場工作要求，員工的學(xué)習(xí)困難也就是日常工作的困難，學(xué)習(xí)從額外任務(wù)變成了解決自身困難的事情，使得培訓(xùn)工作成為有利于自己工作和生活的一項愉快業(yè)務(wù)，增加員工學(xué)習(xí)的主動性。

4 結(jié)語

為應(yīng)對企業(yè)新形勢的要求，新的培訓(xùn)模式已經(jīng)成為滿足基層工作的必要因素，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)和師徒合同的有力條件，減少基層人與人之間的矛盾，保證了員工學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為將基層人力資源的利用率發(fā)揮到最大，同時也拓寬了培訓(xùn)工作的思路，打開了基層培訓(xùn)業(yè)務(wù)的新局面，將每一位員工的技能素養(yǎng)發(fā)揮出更多的功能，有利的保證了新形勢下長慶油田二次發(fā)展的快速步伐。