林成威 陳燕蘭

摘要：隨著素質(zhì)教育的推行，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體育課是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要渠道，因此要重視中小學(xué)的體育課教學(xué)。在目前的體育課教學(xué)中，存在一些問題，為了能更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課教學(xué)也要不斷改革和創(chuàng)新。本文主要淺析目前中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，以及改進(jìn)教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育;教學(xué)改革;探討

體育訓(xùn)練能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能更好的推行素質(zhì)教育，隨著社會的不斷發(fā)展，我國中小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)不斷變化，創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅要重視學(xué)生的體育運(yùn)動，也要豐富體育理論教學(xué)知識，使學(xué)生認(rèn)識到體育知識的重要性，掌握更多的體育知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、目前中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)思想落后

教師是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的直接引導(dǎo)者，教師的體育教學(xué)思想影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想主要以體能訓(xùn)練為主，忽視了對學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對體育知識了解不全面，在考核制度上，主要看中的是學(xué)生的運(yùn)動成績，沒有重視學(xué)生的全面發(fā)展。因為教師的教學(xué)思想落后，學(xué)生也未形成強(qiáng)烈的體育意識，中小學(xué)生對體育知識掌握不全面，需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行體育訓(xùn)練，學(xué)生沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的價值和意義，因此，不會主動參與到教學(xué)過程中。

（二）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容主要鎖定為考試內(nèi)容，只會給學(xué)生傳授相關(guān)的考試技能，對于其他的體育鍛煉技巧和理論知識都沒有涉及，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。很多教師都會根據(jù)考試目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，對于沒有明確目標(biāo)的技能，教師往往會直接忽視。此外，教師使用的體育教材沒有及時改變，隨著科學(xué)的發(fā)展，教師的教材也應(yīng)根據(jù)時代的創(chuàng)新而改變。

（三）不重視體育教學(xué)

學(xué)校因為升學(xué)率而不重視體育課的教學(xué)，為了提高學(xué)生的文化課成績，體育課經(jīng)常被占用，體育課教學(xué)時間減少，在教師不重視體育課堂教學(xué)的前提下，學(xué)生也會受到影響。在課堂學(xué)習(xí)時，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多體育教師為了讓學(xué)生得到放松，在課堂時間沒有教授體育知識，而是讓學(xué)生直接自由活動。由于長期得不到重視，體育課教學(xué)效率得不到保證。此外。因為學(xué)校的不夠重視，學(xué)校也沒有足夠的資金投入，在進(jìn)行體育教學(xué)時，缺乏場地和教學(xué)器械，使很多的教學(xué)活動都不能正常進(jìn)行[1]。

二、中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的具體措施

（一）更新教學(xué)觀念，改變學(xué)生意識

中小學(xué)體育教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，踐行素質(zhì)教育的理念。在體育課堂教學(xué)中，融入素質(zhì)教育，吸收傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)點，有目標(biāo)的培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該重視對體育教師的技能培訓(xùn)，也可以組織相關(guān)的專題討論，讓每一位體育教師都能夠改變思想觀念，然后根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)的過程中滲透體育理論知識和技能訓(xùn)練技巧，讓學(xué)生的體育思想，技能訓(xùn)練，行為習(xí)慣都能保持一致。例如教師在教學(xué)有氧運(yùn)動時，可以給同學(xué)們教授一些生活小常識，激起學(xué)生了解體育知識的興趣。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式

體育教學(xué)是一種復(fù)雜的教學(xué)課程，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)之前，要對教學(xué)對象有深度的了解，根據(jù)教學(xué)對象的特點，設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，主要在于學(xué)生的體能訓(xùn)練，在以后的教學(xué)過程中，要豐富教學(xué)內(nèi)容，增加一些體育理論知識。為了提高學(xué)生體育知識的全面性，可以與技能教學(xué)相結(jié)合，在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時，為同學(xué)們講述體育明星的故事，講解關(guān)于奧林匹克的知識，這樣不僅可以保證教師的教學(xué)效率，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和進(jìn)行體育鍛煉的興趣。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)中心轉(zhuǎn)向?qū)W生，使體育教學(xué)方式趨向多樣化。例如教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，首先是讓學(xué)生熱身，在同學(xué)進(jìn)行熱身的同時，教師可以給學(xué)生講述在體育運(yùn)動中奪冠的名人故事，由名人奪冠運(yùn)動引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中間，可以讓同學(xué)形成幾個小組，互相監(jiān)督，完成教師安排體育訓(xùn)練任務(wù)[2]。

（三）制定全新的評價制度

在傳統(tǒng)的體育評價系統(tǒng)中，對學(xué)生的評價依據(jù)是學(xué)生的體能訓(xùn)練成績，但在實際學(xué)習(xí)中，因為個人體質(zhì)的不同，這種評價制度存在偏差，因此要改變傳統(tǒng)的評價制度，制定多元的評價方式。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，要以鼓勵和發(fā)展為核心，全面具體的對學(xué)生進(jìn)行評價，可以讓學(xué)生互相評價，這樣能更好的讓學(xué)生認(rèn)識到自身的不足。多種評價方式的應(yīng)用，才能讓更多的學(xué)生找到自信，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）建立新型的教師團(tuán)隊

隨著新課改的提出，體育教學(xué)對教師的要求更加嚴(yán)格，教師擔(dān)任著體育課程的研究和施行者，要保證學(xué)生通過體育課程的訓(xùn)練，提高其文化素養(yǎng)和技能。在教學(xué)中，要給學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，體育教師可以通過專題探討，研究出適合中小學(xué)生的體育訓(xùn)練方式。通過團(tuán)體的教師培訓(xùn)，不斷改變教學(xué)觀念，能夠運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的新型人才。

三、結(jié)束語

中小學(xué)體育教學(xué)的改革和發(fā)展仍需要不斷的探索和發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育意識，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉少輝.中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的探討[J].新課程中學(xué)，2017.

[2]林行通.中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的探討[J].讀天下，2017.