張敏

【摘? ? 要】時(shí)代的發(fā)展造就了科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不再是一種高深莫測(cè)的東西，在我們的日常生活中也越來(lái)越常見，不管是購(gòu)物、娛樂(lè)還是工作，都離不開科技，科技在社會(huì)上應(yīng)用的領(lǐng)域也變得越來(lái)越廣泛。在藝術(shù)教育方面，可以將多媒體技術(shù)引入到小學(xué)的音樂(lè)課堂中，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)，是一種全新的方式，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一件十分新奇的事。多媒體技術(shù)在學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上提供更多的幫助，起到更大的作用，所以教師們應(yīng)該將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合在一起。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)? 多媒體技術(shù)? 教學(xué)整合

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.104

舊式的音樂(lè)教學(xué)課堂都是以傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教材以及黑板來(lái)進(jìn)行上課的，在這種課堂上，教師需要在黑板上書寫一些重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)，好幫助學(xué)生糾正每首歌曲的調(diào)子。但是這樣的音樂(lè)課堂大部分時(shí)間是在學(xué)習(xí)教材中的歌曲，所以上完一節(jié)音樂(lè)課，課堂的效率卻不怎么理想。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師就可以省去黑板書寫這一步，直接將要在課堂上進(jìn)行教學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容用多媒體設(shè)備展示出來(lái)，這樣就可以有效提升小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)效率。隨著越來(lái)越多小學(xué)開始引進(jìn)多媒體的設(shè)備和技術(shù)，教師們的教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了很大變化，教師要善于利用這一資源，造福學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)當(dāng)中愛(ài)上音樂(lè)。

一、積極運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

音樂(lè)可以很好的陶冶人的情操，豐富人的精神世界，學(xué)生在音樂(lè)當(dāng)中可以獲得良好的聽覺(jué)享受。單純的由教師伴奏然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一首歌曲，最后取得的效果往往不佳，想要讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)，就要求教師的教學(xué)方式能夠足夠吸引學(xué)生。

很多小學(xué)的學(xué)生并沒(méi)有真正的學(xué)過(guò)音樂(lè)，連最基本的樂(lè)理知識(shí)都沒(méi)有，小學(xué)音樂(lè)課的開設(shè)也并不是要讓所有學(xué)生都能學(xué)到一些專業(yè)的知識(shí)，而是為了讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)和素養(yǎng)，并讓學(xué)生初步對(duì)音樂(lè)有所欣賞和了解。為了讓小學(xué)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并讓他們能夠輕輕松松的在課堂上享受音樂(lè)，教師可以利用多媒體技術(shù)，來(lái)輔助課堂上的歌曲教學(xué)。

例如：在進(jìn)行《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們要求能夠熟練的唱好這首歌曲，一般教師會(huì)讓學(xué)生看著課本上的歌詞和簡(jiǎn)譜，然后一邊彈奏鋼琴給學(xué)生伴奏，再一邊讓學(xué)生跟著一句一句的唱。而利用多媒體技術(shù)，教師可以在多媒體設(shè)備上將每一句歌詞和對(duì)應(yīng)的曲譜展示出來(lái)，讓學(xué)生抬起頭來(lái)，教師每顯示一頁(yè)中的一句歌詞，學(xué)生就唱一句，這樣可以最大程度上保證學(xué)生們是看著歌詞跟著開口唱歌的，防止部分學(xué)生因?yàn)闊o(wú)聊而走神。利用多媒體技術(shù)可以很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一首新的歌曲，使得音樂(lè)課堂的教學(xué)變得更加方便和輕松，也能更有效的提升音樂(lè)課堂的效率。

二、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

樂(lè)趣是激發(fā)出學(xué)習(xí)動(dòng)力的最基本元素，但是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯充滿了課業(yè)的壓力，完全喪失了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，以至于很多學(xué)生對(duì)讀書不感興趣，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得也不積極，往往需要在家長(zhǎng)或教師的監(jiān)督下才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師們可以借助多媒體技術(shù)，讓整個(gè)音樂(lè)課堂變得更有趣味，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生們的愛(ài)好特點(diǎn)，以動(dòng)畫視頻或游戲的形式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，這樣學(xué)生就會(huì)忘掉學(xué)習(xí)的煩惱，反而對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在音樂(lè)課堂中放松自己，釋放學(xué)習(xí)的壓力，以達(dá)到教學(xué)事半功倍的效果。

例如：在進(jìn)行《兩只老虎》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，教師可以從網(wǎng)上下載一些關(guān)于這首歌曲的音樂(lè)以及兩只老虎的動(dòng)畫視頻，在課堂上使用多媒體技術(shù)播放這個(gè)音樂(lè)的動(dòng)畫教學(xué)視頻，這樣學(xué)生一看到這個(gè)動(dòng)畫視頻，就會(huì)以為自己在看動(dòng)畫片，同時(shí)又能欣賞到這首歌曲，學(xué)生也更能感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)更感興趣，也能更加積極的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、利用多媒體幫助學(xué)生練習(xí)音樂(lè)

通過(guò)音樂(lè)課堂中對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，還是會(huì)有部分學(xué)生不知道某一首歌改怎么唱，這個(gè)時(shí)候最好的辦法就是讓學(xué)生多加練習(xí)，通過(guò)熟悉一首音樂(lè)，來(lái)真正的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟這首音樂(lè)，從而能夠熟練的飽含情感的唱出來(lái)。教師可以利用多媒體技術(shù)，多下載幾首歌曲，然后讓學(xué)生反復(fù)的聆聽和練習(xí)，以達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的目的。

例如：在學(xué)習(xí)《同一首歌》這首歌曲時(shí)，這首歌對(duì)學(xué)生的要求較高，難度也較大，需要大家以合唱的形式將歌曲完整的呈現(xiàn)除了，很多學(xué)生可能就覺(jué)得自己老師唱不好，找不到調(diào)，那么教師可以利用多媒體技術(shù)，下載關(guān)于這首歌的歌唱技巧以及發(fā)音技巧的教學(xué)視頻，讓學(xué)生一邊看一邊練習(xí)，幫助學(xué)生唱好這首歌曲，并能讓學(xué)生掌握更多歌曲演唱的技巧。

四、結(jié)語(yǔ)

其實(shí)在很多學(xué)校已經(jīng)完全改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，多媒體在教學(xué)中的使用也越來(lái)越常見，我們的日常生活離不開網(wǎng)絡(luò)和科技，所以小學(xué)的音樂(lè)教師必須習(xí)慣利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)，并能合理的使用多媒體，讓學(xué)生適應(yīng)多媒體在課堂上的應(yīng)用，并以此來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂更加感興趣，使學(xué)生在音樂(lè)課堂上學(xué)得更加認(rèn)真，提升小學(xué)音樂(lè)課堂的質(zhì)量和效率。在小學(xué)開設(shè)音樂(lè)課程的主要目的就是幫助學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，提升學(xué)生自身的素養(yǎng)，有了多媒體的幫助和輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)方面的教學(xué)目標(biāo)也能更加容易。

參考文獻(xiàn)

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