張祁帆

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和體育教學(xué)改革的逐步深入，高職體育足球教學(xué)也在不斷深化，整體呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方式的束縛，一些高校的足球教學(xué)改革仍然舉步維艱，高校足球教學(xué)的功效并沒(méi)有得到發(fā)揮，各種問(wèn)題相繼出現(xiàn)，這制約著足球教學(xué)的高效開(kāi)展。為此，本文就目前高校足球教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并提出了相應(yīng)的措施，以期高校足球教學(xué)的改革能夠得到更加快速和健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 足球教學(xué)? 現(xiàn)狀與策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.009

一、當(dāng)前高職院校足球教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.足球課教學(xué)理念陳舊，主體意識(shí)淡薄。足球教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)淡薄，沒(méi)有重視學(xué)生自身對(duì)足球訓(xùn)練的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生不能在足球教學(xué)中得到充分的發(fā)展，這種以教練為中心的足球課堂教學(xué)，勢(shì)必扼殺了學(xué)生的主體地位，降低了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性。足球教學(xué)中學(xué)生不能充分地掌握到應(yīng)有的足球技術(shù)動(dòng)作和足球比賽戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致了很多學(xué)生沒(méi)有得到系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。當(dāng)前高職院校的足球課中，有的學(xué)生雖然掌握了較強(qiáng)的足球技術(shù)，然而缺乏足球戰(zhàn)術(shù)，有的學(xué)生則相反。要在短期內(nèi)將學(xué)生的足球水平提高，沒(méi)有充足的足球課時(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生的足球水平并不理想。

2.教學(xué)方法滯后，訓(xùn)練方法單調(diào)。教師的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，整體教學(xué)水平與教學(xué)方式都比較滯后，在課堂上將教師作為主體，沒(méi)有將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來(lái)。部分學(xué)校甚至存在教師道德缺失、對(duì)待教學(xué)態(tài)度消極等問(wèn)題，不僅影響教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。在足球課體育教學(xué)中教學(xué)方法機(jī)械、單一，大多數(shù)還是傳統(tǒng)的、落后的，沒(méi)有很好利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段。足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有待優(yōu)化。缺乏針對(duì)性教學(xué)，教學(xué)方法上過(guò)度強(qiáng)調(diào)技術(shù)，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)上將學(xué)生置于次要地位。足球課時(shí)不足訓(xùn)練內(nèi)容多，沒(méi)有充足的足球課時(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，重足球技術(shù)，忽略足球戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致很多學(xué)生沒(méi)有得到系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

3.足球運(yùn)動(dòng)參與性不高，設(shè)施不完善。縱觀當(dāng)下足球教學(xué)現(xiàn)狀最顯著的問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與性不高，足球?qū)W習(xí)興趣低下。其原因有兩方面，一是，沒(méi)有足夠大的場(chǎng)地建立足球場(chǎng)地，沒(méi)有資金購(gòu)置足球相關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備;二是，高校足球硬件設(shè)施不完備（器材不足，場(chǎng)地缺乏）。在足球?qū)W習(xí)中，很多學(xué)生因受器材與場(chǎng)地的限制而選擇散漫參與運(yùn)動(dòng)或干脆直接放棄運(yùn)動(dòng)，這也導(dǎo)致了學(xué)生足球教學(xué)參與性不高，三是，學(xué)生的基礎(chǔ)層次不齊，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了足球教學(xué)和訓(xùn)練的效果和進(jìn)度。

二、高職院校足球教學(xué)的對(duì)策分析

1.更新觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立終身體育意識(shí)。教學(xué)思想要以學(xué)生為本，科學(xué)合理把握各年級(jí)足球教材的核心內(nèi)容和基本知識(shí)點(diǎn)，悉心運(yùn)籌教學(xué)思路。設(shè)計(jì)科學(xué)新穎的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能。以學(xué)生的實(shí)際水平精選并不斷優(yōu)化足球課教學(xué)內(nèi)容，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)教師要根據(jù)足球競(jìng)技性、健身性等特征，技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，且實(shí)用性較強(qiáng)的足球技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)。要因材施教規(guī)劃好足球教學(xué)計(jì)劃，改變以往教學(xué)中的不重視、隨意性的態(tài)度，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)足球的合理訓(xùn)練，提高整個(gè)足球課堂嚴(yán)肅性，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而制定足球的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.運(yùn)用多元化的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新足球教學(xué)訓(xùn)練模式優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生比較感興趣的話題、比賽模式等融，入到日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)整教學(xué)模式，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生足球活動(dòng)興趣不高、參與性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)善于運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣促使學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以將實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)法與傳統(tǒng)示范教學(xué)法的結(jié)合，在足球教學(xué)中對(duì)于某一技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，教師要先進(jìn)行肢體示范再讓學(xué)生練習(xí)，由于一些動(dòng)作結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜很多學(xué)生在教師示范時(shí)并沒(méi)有掌握要領(lǐng)。針對(duì)此情況，教師可采用“先示范動(dòng)作，后播放相關(guān)視頻”的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)足球的比賽教學(xué)法與評(píng)判式教學(xué)法。教師可以在具體的教學(xué)中將學(xué)生分為若干組，讓其進(jìn)行對(duì)抗式比賽，教師在此過(guò)程中作為裁判人員來(lái)對(duì)比賽的時(shí)間和規(guī)則進(jìn)行規(guī)定，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行比賽的全過(guò)程進(jìn)行實(shí)施監(jiān)督，這樣既能把學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)出來(lái)，還能讓教師通過(guò)學(xué)生足球比賽觀察到更多的問(wèn)題，使教師能夠更為直接的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在足球教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。評(píng)判可以讓教師和學(xué)生之間形成更為良好的互動(dòng)，讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能夠得到有效的平衡。隨著教師對(duì)足球教學(xué)中的一些關(guān)鍵動(dòng)作進(jìn)行示范，學(xué)生可以通用過(guò)不斷的評(píng)判來(lái)對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行深入分析，找到作出這一動(dòng)作需要注意哪些問(wèn)題，以及這一動(dòng)作包含了何種理論知識(shí)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路能夠變得開(kāi)闊起來(lái)。

4.重視足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)改革，注重戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。第一，夯實(shí)學(xué)生的足球?qū)I(yè)理論基礎(chǔ)以及提高學(xué)生的智力水平。促使學(xué)生能夠了解足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及其他知識(shí)，能夠?qū)⒄莆盏睦碚撝R(shí)靈活應(yīng)用在實(shí)際比賽中，做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，潛移默化中提高了學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。進(jìn)而能夠提高學(xué)生的判斷能力以及應(yīng)變能力。第二，教師應(yīng)該采取足球技術(shù)以及足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方式來(lái)幫助高職學(xué)生形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高高職學(xué)生的足球傳球、接球、斜傳直插、回傳反切以及直傳斜插等各種技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)以及協(xié)防意識(shí)。第三，教師應(yīng)該在足球教學(xué)比賽中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

5.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，逐步完善教學(xué)資源。加大足球教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，完善設(shè)施建設(shè)，比如對(duì)原有的足球場(chǎng)進(jìn)行擴(kuò)建、增添或更新一些訓(xùn)練器材、完善具體的教學(xué)體系等。在具體的足球理論知識(shí)教學(xué)中，教學(xué)的教學(xué)要像其他學(xué)科的教學(xué)那樣，將多媒體技術(shù)合理的予以運(yùn)用，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)讓教學(xué)資源得到進(jìn)一步的豐富;在具體的足球?qū)嶋H實(shí)踐教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐參與進(jìn)行宏觀的調(diào)控，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組，讓教學(xué)資源不足的壓力得到有效的緩解，并盡可能地保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，如讓一部分學(xué)生實(shí)戰(zhàn)，另一部分學(xué)生觀戰(zhàn)，這樣就可以使學(xué)習(xí)場(chǎng)地的問(wèn)題得到妥善的解決，也讓學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠得到更好的成長(zhǎng)，培養(yǎng)高水平的校足球代表隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1]張誠(chéng).論高職院校足球教學(xué)的困境與對(duì)策[J].足球周刊，2017.16.

[2]李琳.高職足球教學(xué)改革相關(guān)問(wèn)題探討[J].體育時(shí)空2016，12.

[3]郭斌.高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及其改革策略[J].體育科學(xué)，2016，09.