李軍士

【摘? ? 要】工匠精神實(shí)際上就是精益求精的精神追求，中職教育是以就業(yè)為目的，在生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，不但可以讓學(xué)生樹立科學(xué)研究意識，還能培養(yǎng)他們形成良好的思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，讓他們掌握適應(yīng)社會發(fā)展的能力和品格，中職生物學(xué)教學(xué)就會更具有價值和意義。本篇文章主要對中職生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神相關(guān)問題進(jìn)行探討，希望對中職生物學(xué)教學(xué)起到參考價值。

【關(guān)鍵詞】中職教育? 生物學(xué)教學(xué)? 工匠精神? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.032

工匠精神在任何時代都不會落伍，其代表的是精益求精的工作態(tài)度，中職生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神具有重要意義。政府工作報告中強(qiáng)調(diào)了工匠精神的重要性，要求中職教育要將知識技能傳授和工匠精神結(jié)合起來，培養(yǎng)出一批專業(yè)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，為時代發(fā)展輸送更多的專業(yè)技能人才。目前，中職生物學(xué)教學(xué)中工匠精神培養(yǎng)效果還不是很理想，在課堂教學(xué)中沒有得到落實(shí)，工匠精神的價值不能得到充分發(fā)揮，不利于學(xué)生終身發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，中職生物學(xué)教學(xué)要認(rèn)真研究工匠精神，找準(zhǔn)兩者契合點(diǎn)，將工匠精神納入到生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)中去，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力以及對精品的執(zhí)著追求。

一、激發(fā)學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣

中職生物學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，先要做好的就是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是工匠精神的內(nèi)在動力。學(xué)生只有對學(xué)科感興趣，才會主動加入到生物學(xué)探究中去，在學(xué)習(xí)中也就會逐漸形成精益求精意識。教師不能一味的照本宣科，則是要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選取一些貼近學(xué)生生活例子，激活他們的生活經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識到生物學(xué)的重要性，在人類社會進(jìn)步中起著舉足輕重作用，這樣學(xué)生就會對生物學(xué)充滿了敬畏之心，樹立科學(xué)研究的意識，從而達(dá)到培養(yǎng)工匠精神目的。比如在講解昆蟲知識的時候就可以用蜻蜓作為例子，讓學(xué)生知道飛機(jī)振動解決原理，在傳授遺傳知識的時候可以引入雜交實(shí)驗，通過這些實(shí)實(shí)在在的例子，能讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)在生活和科技發(fā)展中的作用，在學(xué)習(xí)的時候會更加主動，并且樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。中職生物學(xué)教學(xué)要充分尊重學(xué)生主體地位，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到知識產(chǎn)生過程中去，組織實(shí)踐活動，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力以及分析和處理問題能力，還能增強(qiáng)生物學(xué)教學(xué)趣味性。

比如在學(xué)習(xí)莖相關(guān)知識的時候，教師就可以組織學(xué)生體驗果樹嫁接，在學(xué)習(xí)菌類知識的時候?qū)W(xué)生帶到培育基地去參觀，或者布置課外實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在家里自己培育菌類，這樣就能實(shí)現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生對生物學(xué)教學(xué)會更加耐心和專注，在學(xué)習(xí)中會嚴(yán)格要求自己，明白生物學(xué)是一項非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，不能有一絲馬虎，這種工匠精神將會伴隨學(xué)生終身，可以幫助他們更好的適應(yīng)社會發(fā)展。中職生物教學(xué)要鼓勵學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生思維，讓他們主動去探究，了解生物學(xué)的本質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生形成良好品質(zhì)

工匠精神要求對任何事情都要持之以恒，不能三心二意或者半途而廢。中職生物學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，就要讓學(xué)生樹立堅定信念，具有頑強(qiáng)的意志和不服輸?shù)木?，學(xué)生在將來踏入崗位之后會更加敬業(yè)，對自我的要求也會變高，工作的時候會一絲不茍，不會抱著投機(jī)取巧心理，追求完美和極致。工匠精神培養(yǎng)不可能一蹴而成，要通過在生物學(xué)教學(xué)中潛移默化滲透，讓學(xué)生逐漸理解工匠精神，認(rèn)識到工匠精神內(nèi)涵，將其融入到個人到學(xué)習(xí)和生活中去，這樣在將來職業(yè)生涯中也就會具備工匠精神。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要將生物學(xué)家科學(xué)研究故事分享給學(xué)生，讓學(xué)生知道正因為科學(xué)家不畏懼困難，堅持不懈的研究，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，學(xué)生對生物學(xué)認(rèn)識會更加深刻，科學(xué)研究精神會得到培養(yǎng)，同時還會將科學(xué)家當(dāng)成人生榜樣，形成持之以恒的處事態(tài)度。

比如在講解和植物有關(guān)的知識時，教師要以李時珍編寫《本草綱目》為例，讓學(xué)生明白做事情要有耐心，并且要抱著嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，生物學(xué)是一門自然科學(xué)學(xué)科，來不得半點(diǎn)馬虎，學(xué)生在生物學(xué)學(xué)習(xí)中會更加認(rèn)真，在做生物學(xué)實(shí)驗的時候會嚴(yán)格按照要求操作，明確實(shí)驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)研究態(tài)度。

三、追求完美的精神

教師要起到帶頭作用，在平時教學(xué)中要樹立工匠精神，對待教學(xué)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要有精益求精的工作態(tài)度，這樣就能在無形中感染學(xué)生，他們會將教師當(dāng)成模仿的對象，學(xué)生會提高對自身要求。教師要平等的對待每一位學(xué)生，不能區(qū)別對待，無論是生物實(shí)驗還是實(shí)踐活動，都要制定詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，并且要鼓勵學(xué)生設(shè)計實(shí)驗內(nèi)容，自主探究和創(chuàng)新，每個步驟都要有依據(jù)和原理支撐，在實(shí)驗的過程中養(yǎng)成一絲不茍的精神，這樣就能達(dá)到培養(yǎng)工匠精神目的。

此外，創(chuàng)新是時代發(fā)展對人才要求，中職生物學(xué)教學(xué)要喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識，在課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問題，提高他們創(chuàng)新能力，這對于中職學(xué)生未來發(fā)展尤為重要。教師要采取多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)好奇心和求知欲，學(xué)生會主動學(xué)習(xí)和思考，生物學(xué)教學(xué)就能取得事半功倍效果。

四、結(jié)束語

總而言之，中職生物學(xué)教學(xué)要認(rèn)真研究工匠精神，找準(zhǔn)兩者契合點(diǎn)，將工匠精神滲透到生物學(xué)教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力以及對精品的執(zhí)著追求。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)生物學(xué)和生活聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立科學(xué)研究意識。

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