李愛華

【摘? ? 要】對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的理解能力和思維能力都比較局限，面對像數(shù)學(xué)這樣的又抽象又極具邏輯性的科目，學(xué)習(xí)起來十分困難。單靠老師的講解，更是無法解決這些問題，不方便讓學(xué)生真正學(xué)懂。因此應(yīng)運而生的，就出現(xiàn)了生活化的教學(xué)，即是將生活化的元素引入到教學(xué)中來，幫助學(xué)生更好的理解和消化學(xué)到的知識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 生活化教學(xué)? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.117

對于小學(xué)生來說，他們對生活中的事物很感興趣，并且也對生活中的事物很熟悉，因此他們比較喜歡待在生活化的環(huán)境當(dāng)中。所以對小學(xué)階段的學(xué)生教學(xué)，就要盡可能地給他們創(chuàng)造讓他們感覺熟悉的環(huán)境，這樣他們才可以舒服地待在這個環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能夠?qū)W習(xí)和理解到知識。因此，目前非常受歡迎的生活化教學(xué)，運用到小學(xué)教學(xué)中來，非常適用，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。本文筆者就將對生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用談?wù)勏嚓P(guān)看法。

一、關(guān)于生活化教學(xué)的概述

所謂生活化教學(xué)，就是將生活化的元素融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生在一個看似是平常生活的氛圍中進行學(xué)習(xí)。這樣可以讓他們感到十分的熟悉，不會特別的懼怕學(xué)習(xí)，是一種非常好的教學(xué)方法。并且對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，我們生活中處處都是數(shù)學(xué)的影子，接觸到的很多東西和事物，都包含著數(shù)學(xué)知識。再從另一個方面來說，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是運用來解決實際中的數(shù)學(xué)問題，而這些問題，很多都是數(shù)學(xué)問題，所以運用生活化的教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，非常的合適。再者說來，小學(xué)階段的學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不十分感興趣，但是他們卻對生活中的事物很感興趣。他們喜歡去探索生活中許許多多的有趣的東西，喜歡去接觸身邊新鮮的事物，對于這些東西，他們是十分感興趣的。因此，老師將生活元素與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，就可以很好的兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們做自己感興趣的事情，與此同時，也可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識。而且通過這樣的方式學(xué)到的知識，比通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)到的知識會更加牢固，印象也會更加深刻。可謂是一舉多得。

二、生活化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

要將生活化教學(xué)方式運用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，就得掌握一定的運用策略，這樣才能夠完整地運用生活化教學(xué)，下面筆者將從三個方面進行討論。

（一）將理論知識變得生活化

要將課本中的理論知識變得生活化，便于學(xué)生理解和接受。從小學(xué)階段的數(shù)學(xué)開始，就會逐漸出現(xiàn)一些概念和公式，對于這些概念和公式的學(xué)習(xí)，要運用一定的技巧，學(xué)生才能夠掌握，換句話說，就是要將理論知識變得生活化，便于學(xué)生接受。比如說，小學(xué)數(shù)學(xué)中要涉及到的加減乘除，我們就可以把其帶入到日常生活的買菜或者是買零食中來，讓學(xué)生通過這種方式去計算，就不會覺得像做題一樣的索然無味。而是會很開心，回頭可以幫父母的忙，解決一些問題。這樣，就叫做將理論的知識變得生活化，讓學(xué)生想知識帶入到生活中去，幫助學(xué)生更好的理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師喜歡要求學(xué)生將公式死記硬背地記下來，之后再教學(xué)生去運用。但其實這種方法，對于教學(xué)來說，并不是最好的方法，也不是最適合學(xué)生的方法。運用生活化的教學(xué)方式，就是要將理論知識變得生活化，將抽象的知識變得具體化。通過這樣的方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)也不會覺得費力，反而會樂在其中，很享受這樣的學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)習(xí)的效率自然而然就提升了。

（二）將生活中的知識引入教學(xué)中

我們的生活中也處處涉及到數(shù)學(xué)知識，作為老師，我們可以將生活中的知識有效地引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，作為教材的知識或者案例，拿來給學(xué)生講解。前面提到的買菜、買東西，這會涉及到很多的計算問題，并且都是小學(xué)階段的學(xué)生可以解決的計算問題。但是除了計算問題之外，還會出現(xiàn)其他的許多數(shù)學(xué)知識，就比如幾何圖形。在我們的生活中，會出現(xiàn)很多幾何物體，包括長方形、正方形、圓形等等。我們就可以利用這些，教給學(xué)生幾何知識，讓他們在生活中觀察這些。或者是給他們布置課后任務(wù)，讓他們在生活中去找包含長方形、正方形或者圓形的東西或物體，在課堂上再來進行分享。因此，將生活中的知識引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，非常有必要，并且是非常有效的方法。并且生活中的數(shù)學(xué)知識不止我上面提到的那些，還有許許多多的知識都可以引入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來，作為一些案例，給學(xué)生講解，幫助學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。但是要將生活中的知識引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，必不可少的需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)知識的眼睛，這樣才可以多給學(xué)生教授知識。

（三）老師要采用豐富多彩的教學(xué)方法

要將生活化的教學(xué)模式引入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中來，老師還必須要采用豐富多彩的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，而且往往都是老師在上面板書，也沒有其他的特別吸引人的東西，根本沒有辦法讓學(xué)生好好聽課。但是隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，時代的進步，不僅人的思維進行的創(chuàng)新，想出了更多種多樣的教學(xué)方法，而且可以運用的教學(xué)設(shè)備設(shè)施也越來越多，所以教學(xué)可以采用的方法，可以采用的模式，是非常的豐富多彩的，不會只有傳統(tǒng)的一種方法。筆者在這里舉些例子，現(xiàn)在運用到教學(xué)中最多的是多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)設(shè)備是一種非常有趣，非常那吸引人興趣的設(shè)備。它不僅可以將枯燥乏味的文字，轉(zhuǎn)化成許多生動形象的圖片和動畫，對于小學(xué)階段的學(xué)生，大家都非常喜歡這些東西，并且運用多媒體設(shè)備，可以將要講授的知識直接通過多媒體呈現(xiàn)出來，避免老師在黑板上的板書過程，不僅節(jié)約了時間，看起來也更加的豐富多彩，更加有趣。而且可以運用的教學(xué)模式也比傳統(tǒng)的模式多得多。比如情景式教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法以及小組合作學(xué)習(xí)等等，都是近幾年逐漸新興起來的教學(xué)方法。在筆者看來，小學(xué)階段的學(xué)生可以開始接觸小組合作學(xué)習(xí)模式，對于他們這個年齡段來說，本來就很喜歡大家在一起玩耍，若是將其帶入到教學(xué)中，帶入到學(xué)習(xí)中來，一定可以取得很好的效果。

總而言之，將生活化的教學(xué)運用在小學(xué)數(shù)學(xué)中來，是非常適用的一個方法。因為運用生活化的教學(xué)，不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，幫助加深他們對于知識的理解。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)，可以非常好地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高我們整體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時也為學(xué)生從小學(xué)開始就打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊，一舉多得。

參考文獻

[1]楊海英.探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的合理教學(xué)運用[J].好家長，2016（24）.

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