程守蕊

【摘 ? ?要】影響課堂教學(xué)有效性的因素是多種多樣的，因此教師在提升課堂教學(xué)有效性的過程中，應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā)，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性.本文就影響初中英語教學(xué)質(zhì)量提升的問題，并采取有效的應(yīng)對措施及方法，達(dá)到提升初中英語教學(xué)的有效性展開論述.

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?課堂教學(xué) ?存在問題 ?應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.086

新課標(biāo)要求，初中英語的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過多樣化的教學(xué)方式逐步強(qiáng)化學(xué)生的英語基礎(chǔ)，進(jìn)而提高他們的英語綜合運(yùn)用水平。但是，有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)仍存在一些問題，亟待解決。因此，學(xué)校和教師就必須從學(xué)生的角度考慮，采取合適學(xué)生的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式較為單一

初中生好奇心強(qiáng)，如果教學(xué)模式較為單一，容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，最終無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。目前，我國大部分的初中英語教師由于長期受通編教材的影響，普遍采取填鴨式教學(xué)，使得教學(xué)成效低下。

造成這種現(xiàn)象的主要原因還是初中英語教師教學(xué)理念保守，教學(xué)模式單一，對素質(zhì)教育認(rèn)識不足，最終嚴(yán)重影響到學(xué)生的自主發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。

因此，初中英語教師的教學(xué)理念亟待提高，教學(xué)模式亟待轉(zhuǎn)型。

（二）重讀寫輕聽說

現(xiàn)階段，我國的大部分初中英語教學(xué)模式單一，導(dǎo)致教師只重視讀寫教學(xué)，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，這主要是由教師傳統(tǒng)的教學(xué)思維引起的。

英語作為一門外國語言，是與世界進(jìn)行溝通的工具。所以說英語聽說能力相比于讀寫能力更為重要。教師只負(fù)責(zé)學(xué)生可以在英語考試中考高分，這種想法是錯(cuò)誤的。

因此，教師必須以學(xué)生為主，從學(xué)生角度考慮，為學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。

（三）英語學(xué)習(xí)環(huán)境較少

現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)缺乏情境，學(xué)習(xí)環(huán)境較少，只是在初中英語教學(xué)課堂上會出現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，而在課下時(shí)間學(xué)生幾乎不用英語進(jìn)行交流，甚至一部分學(xué)生根本不在課堂上說英語。

如果學(xué)生只是在課堂上感受英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這會淡薄學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，最終影響到英語教學(xué)水平。

因此，學(xué)校和教師必須高度重視情境創(chuàng)設(shè)，在校園中創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)氣氛，全面提升學(xué)生的應(yīng)用運(yùn)用能力。

二、初中英語教學(xué)問題的應(yīng)對措施

初中英語教學(xué)主要是為學(xué)生打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。因此，針對上部分初中英語教學(xué)存在的問題，提出以下三點(diǎn)應(yīng)對措施：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)樂趣

初中英語教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

首先，教師必須適應(yīng)思維轉(zhuǎn)變，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，不斷進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，以培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)因材施教。

其次，初中英語教師必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式。

最后，教師需要營造一種民主自由的課堂氣氛，使得學(xué)生可以自主地表達(dá)觀點(diǎn)。比如，教師可以在課下玩一些英語游戲，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

（二）讓聽說進(jìn)入課堂，進(jìn)入生活

學(xué)生只有做到英語知識的輸入和輸出，才能提升自身的英語水平。教師需要改善教學(xué)模式的側(cè)重點(diǎn)，用讀寫的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的語言感知力，強(qiáng)化基礎(chǔ)性的英語知識，用聽說的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)大膽表達(dá)觀點(diǎn)，在課下練習(xí)時(shí)注意聽寫同步進(jìn)行。

此外，教師需要?jiǎng)?chuàng)造合理的校園情境，讓聽說走進(jìn)學(xué)生的校園生活，使得學(xué)生將英語作為一種語言交流工具，趣味學(xué)習(xí)英語。

比如，學(xué)校可以開展英語演講比賽、英語角和英語舞臺劇等活動(dòng)，通過有趣的校園活動(dòng)鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣。

（三）建立新型的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生信心

初中英語現(xiàn)有的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要以成績?yōu)橹鳎鶕?jù)成績判斷學(xué)習(xí)情況。這種新型的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法適應(yīng)新課標(biāo)的要求，也無法體現(xiàn)出學(xué)生的平時(shí)進(jìn)步，使得學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的自信心。

因而，學(xué)校需要建立新型的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)并肯定學(xué)生在英語學(xué)習(xí)各方面的進(jìn)步表現(xiàn)，嘉獎(jiǎng)在課堂上積極發(fā)言的學(xué)生，不忽視每一個(gè)進(jìn)步的學(xué)生。

比如說，針對一些信心較差的學(xué)生，教師可以進(jìn)行鼓勵(lì)，對開口講英語的學(xué)生都進(jìn)行表揚(yáng)，認(rèn)可學(xué)生，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，取得良好的教學(xué)效果。

三、小結(jié)

綜上所述，初中英語是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，教師需要結(jié)合現(xiàn)代化社會的人才需要，從學(xué)生的角度考慮，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取多樣化、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式和策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽說讀寫教學(xué)模式同步進(jìn)行，讓聽說讀寫走進(jìn)課堂、走進(jìn)生活。同時(shí)，學(xué)校建立新型的英語評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，從而全面提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，提升初中英語教學(xué)水平。