徐貴伍

【摘 ? ?要】中職的教學(xué)對象多是初中畢業(yè)生，在這個前提上，教師要想提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須從教育理論上充實自己，從教育心理學(xué)上研究教學(xué)對象，用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式武裝自己，運用合適的教學(xué)手段和教學(xué)措施來幫助教師順利展開獨具一格的教學(xué)風(fēng)格，還要在教師群體內(nèi)展開熱烈的探討，才能收獲高效的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職 ?汽車維修 ?教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.174

對于這部分特殊的教學(xué)群體而言，教師在進(jìn)行專業(yè)的授課之前，要了解教學(xué)對象的基本特征和大概情況，才能摸清這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和特征，在正式的授課部分才能聯(lián)系學(xué)生實際情況，做出合理的、科學(xué)的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。而汽車維修是一門比較專業(yè)的技能性學(xué)科，要求師生必須多動手，鞏固理論知識，才利于學(xué)生步入社會時經(jīng)受得起專業(yè)崗位的考驗。

一、教師要結(jié)合教學(xué)對象的真實情況做出科學(xué)合理的教學(xué)策略部署

教師在正式授課之前要對教學(xué)對象有一定的了解，教師可以觀看學(xué)生的檔案袋、學(xué)號表等資料來對自己課堂上的學(xué)生有初步的了解，還可以在一學(xué)期的新課開始之前留足學(xué)生自我介紹的課堂時間，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在剛進(jìn)入一個新的環(huán)境的時候能夠感覺到校園和課堂的輕松自由的氛圍和來自教師的善意與友好，這樣不僅能夠緩解部分害羞內(nèi)向?qū)W生的緊張感，還能一定程度上幫助學(xué)生在新的中職學(xué)校和課堂上找到身為學(xué)生應(yīng)有的一份歸屬感和安全感，更有利于教師之后的正常授課。教師之所以要對教學(xué)對象做好功課，是因為學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動權(quán)也掌握在學(xué)生的手上，為了讓學(xué)生能夠早點覺醒學(xué)習(xí)的主人翁意識，教師更應(yīng)該為學(xué)生們量身定做出一套專屬的教學(xué)計劃和安排。同時，專屬的教學(xué)計劃也會和教學(xué)對象的教學(xué)進(jìn)度更加契合，與教學(xué)對象的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力相匹配的教學(xué)才是真正適合學(xué)生的教學(xué)，才能幫助學(xué)生在掌握已有知識的基礎(chǔ)之上，更快和更容易地靠近自身的“最近發(fā)展區(qū)”，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步和提升，也為學(xué)生日后的工作和社會經(jīng)驗提供專業(yè)上的知識支持。

二、教師要對學(xué)生的專業(yè)理論知識和儲備嚴(yán)格要求

理論是實踐的基礎(chǔ)，也是實踐得以向前發(fā)展的基石。所以在學(xué)生的汽車維修的專業(yè)理論知識這一塊，教師必須高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求學(xué)生，才能幫助學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)，更加從容鎮(zhèn)定地應(yīng)對以后的學(xué)業(yè)測驗和各項水平考核。但是對于已經(jīng)進(jìn)入中職教育階段的學(xué)生群體而言，如果教師還一再地用以往的教學(xué)經(jīng)驗去應(yīng)對的話，比如讓學(xué)生每天定時定量地背書和檢查等手段，可能學(xué)生就不會輕易地買賬，也不會嚴(yán)格遵循教師的指令去完成自身本應(yīng)該完成的理論知識儲備。對于這個階段的學(xué)生群體而言，教師應(yīng)該把他們看作一個平等的交流對象，用平等尊重的眼光去看待他們。教師要曉之以情動之以理地將理論知識的重要性給學(xué)生普及清楚，讓學(xué)生在心目中有一個正確的理論認(rèn)知，必要的話教師還可以舉出很多實際的案例用來警告學(xué)生，讓學(xué)生了解沒有扎實理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重后果;再用商量的語氣和他們協(xié)商，什么樣的方式和途徑才能更好地讓師生雙方都拿到滿意的答復(fù)，學(xué)生也能更少抵觸和防備地去主動記憶理論知識，教師也能更輕松和少壓力地去監(jiān)督和警惕個別不聽話的學(xué)生，將更多時間和精力地花費在其他學(xué)生的成長方面。為了讓學(xué)生能夠掌握扎實的理論基礎(chǔ)，教師應(yīng)該學(xué)會使用一定的技巧和手段，幫助自己達(dá)成想要的目標(biāo)，達(dá)成師生雙方都滿意的和諧局面，更有利于師生情感的創(chuàng)建和維系。

三、在實踐方面教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)更多地交到學(xué)生的手上，讓學(xué)生更快地掌握技能技巧

汽車維修這個專業(yè)，在以后學(xué)生步入社會的時候需要的是學(xué)生們具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和高強度的技能技巧，所以為了讓中職的學(xué)生能夠從容應(yīng)對來自社會和工作的挑戰(zhàn)和考驗，在學(xué)校生活中教師就應(yīng)該在實踐方面更高標(biāo)準(zhǔn)地要求學(xué)生，讓學(xué)生有時間、有平臺地多動手，養(yǎng)成學(xué)生勤動手、愛動手的技能習(xí)慣，才能使學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)技能水平。所以學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識之后，教師要在動手操作方面對學(xué)生更大程度和更多空間地學(xué)會放手，嘗試將有限的課堂教學(xué)時間，除了教師的專業(yè)性講解和注意事項以外，更多地交給學(xué)生，讓他們自主嘗試動手，教師要鼓勵學(xué)生大膽動手，不懼困難，才能養(yǎng)成學(xué)生在日后的實際動手解決問題的情境中更加自信和堅定地去完成任務(wù)。

同時教師還要注意發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位和教學(xué)作用，對于部分動手體驗較少、動作不熟練的學(xué)生而言，教師要及時地糾正他們的錯誤動作，并且將所涉及到的注意事項和小技巧、竅門等都給學(xué)生詳細(xì)地說清楚，學(xué)生在動手操作的課程中也要注意“好記性不如爛筆頭”，要把教師著重提醒和反復(fù)提起的內(nèi)容記筆記和記在心里，在課后反復(fù)地揣摩，才能真正掌握教師在課堂教學(xué)上講解的精華。對于部分動手經(jīng)驗較多、動作完成更加利落干脆的學(xué)生，教師要注意表揚和肯定的藝術(shù)，在學(xué)生之中樹立一個學(xué)習(xí)標(biāo)兵，讓其在學(xué)生群體中起好帶頭作用，讓榜樣效應(yīng)更積極地影響其他學(xué)生，更有利于整個學(xué)生群體都能盡快地掌握這部分技能技巧。

傳統(tǒng)的中職教育中，因為要求教師在較短的教學(xué)時間內(nèi)就要完成對學(xué)生的高強度教學(xué)，不止學(xué)生就連教師也會感覺到巨大的壓力，中職學(xué)校和各專業(yè)本身培養(yǎng)出來的就是社會上主要的“藍(lán)領(lǐng)”階層，要讓這部分稍顯稚嫩的學(xué)生能夠經(jīng)過短暫的兩三年的學(xué)習(xí)就能出色地應(yīng)付來自工作崗位和社會的挑戰(zhàn)和考驗，對于授課教師也是不小的挑戰(zhàn)。汽車維修這個專業(yè)更是如此，為了讓教學(xué)質(zhì)量能夠提高，教師除了要在教師自身、教學(xué)對象、理論和實踐等各方面都加強監(jiān)督和警惕，高標(biāo)準(zhǔn)地要求教師自身和學(xué)生以外，還要加強教師與學(xué)校之間的溝通和交流。此外，教師還要加強自身與教師群體間的溝通和探討，才能正確把握素質(zhì)教育的動態(tài)方向和大趨勢，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自身的教師職業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生更加負(fù)責(zé)，用更適合的教學(xué)方法上好每一堂課。作為一名中職汽修專業(yè)的教師，我們還要加強自身與社會之間的信息傳遞，才能更加正確地引導(dǎo)學(xué)生，教予他們更多的專業(yè)知識。

關(guān)于如何提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的探討，教師必須要對教學(xué)對象負(fù)責(zé)，為了讓學(xué)生能夠理論與實踐并重地參與學(xué)習(xí)和應(yīng)對工作，教師必須高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自身和學(xué)生，才能促進(jìn)師生之間的相互影響、相互輔助和相互成長。這僅僅只是筆者我一個人的看法，希望會有所幫助。