王曉凱

【摘 ? ?要】班主任是一個(gè)班集體的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在班集體建設(shè)中起著核心領(lǐng)導(dǎo)作用和重要導(dǎo)向作用。一個(gè)班主任是否掌握積極有效的班級(jí)管理方法在很大程度上影響著一個(gè)班集體的整體走向，也就影響著班上每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀的形成。所以，作為一名合格的、優(yōu)秀的班主任，我們應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)有效的班級(jí)管理方法去努力建設(shè)好一個(gè)班集體，爭(zhēng)取對(duì)班上每個(gè)學(xué)生都形成積極的影響，為他們今后的人生夯實(shí)好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】班主任 ?班級(jí)管理 ?方法探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.187

有效的班級(jí)管理方法有利于一個(gè)優(yōu)秀班集體的建設(shè)，有利于良好班風(fēng)的形成，有利于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生專心學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。作為一個(gè)班主任，管理和領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)班集體幾十名學(xué)生，我們有責(zé)任也有義務(wù)去運(yùn)用合理有效，適合自己學(xué)生的班級(jí)管理方法來管理學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。下面，我們將來淺談一下關(guān)于班主任管理班集體的有效方法。

一、班主任管理班集體的基本內(nèi)容

1.組織和培養(yǎng)班集體，建設(shè)班級(jí)核心隊(duì)伍。甄選一批優(yōu)秀的班集體學(xué)生干部協(xié)助班主任管理班級(jí)。師生共同管理班級(jí)，這也利于提高學(xué)生的自我管理意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

2.努力讓家庭教育和社會(huì)教育與學(xué)校教育相配合。作為一名班主任，我們?cè)谧龊冒嗉?jí)管理工作的同時(shí)也應(yīng)該努力做到讓家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育相配合，在教予學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生有關(guān)做人的道理。

二、班集體管理對(duì)班主任的要求

1.投入精力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作勤懇。班主任是一個(gè)班集體的管理者，更重要的是一名人民教師。作為一名教師，應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，把自己的大部分時(shí)間和精力投入到班集體管理工作中，抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度勤懇的工作。班主任不止是自己的一份工作，也是自己的一份理想，如果管理好一個(gè)又一個(gè)的班集體，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，那么也就更好的實(shí)現(xiàn)了班主任的自我價(jià)值。

2.對(duì)學(xué)生有愛心和責(zé)任心，做到嚴(yán)格要求學(xué)生和尊重、愛護(hù)學(xué)生相結(jié)合。在班集體管理過程中，不僅要在紀(jì)律約束方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活表示關(guān)心以及給予一定的幫助，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中的一些困難，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感。

3.轉(zhuǎn)變班主任自身觀念，對(duì)傳統(tǒng)班集體管理中的消極因素進(jìn)行改進(jìn)。傳統(tǒng)的班集體管理中，班主任主導(dǎo)性過多，對(duì)學(xué)生的管理主要注重于紀(jì)律約束方面，認(rèn)為學(xué)生只要按時(shí)上課，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)等等可以了。但是時(shí)代在不斷發(fā)展，教育思想觀念也在不斷地進(jìn)步，我們班主任應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，更新自己的管理觀念和方法。摒棄傳統(tǒng)班級(jí)管理中過于注重紀(jì)律約束的方面，讓紀(jì)律約束和學(xué)生自我管理相結(jié)合，這更有利于班集體的成長(zhǎng)，也有利于學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)。

4.學(xué)會(huì)了解自己的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特征，他們從小所成長(zhǎng)的環(huán)境也不盡相同，所以在班集體管理過程中，我們應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生交談，了解他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中和生活中所遇到的問題，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特征，運(yùn)用具體問題具體分析的哲學(xué)方法，選擇合適本班學(xué)生的管理方法。

三、班集體管理中出現(xiàn)的問題

1.從班主任自身因素來看——管理思想陳舊、落后。有些班主任故步自封，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，在新課改的大背景下，仍舊對(duì)學(xué)生事事管束，不懂“放權(quán)”。這樣也就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，無法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.從社會(huì)因素來看——社會(huì)不良因素的影響。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自我意識(shí)不斷提高，獨(dú)立性增強(qiáng)，但是他們對(duì)事物的判斷能力還不成熟，容易受外界因素的影響。如果接觸到對(duì)他們成長(zhǎng)有利的因素，那么就會(huì)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，但是如果接觸到不良因素的影響，例如沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)在他們的成長(zhǎng)中起阻礙作用。

3.從家庭因素來看——父母的教育觀念深刻影響著孩子。父母是孩子的第一任老師。家庭成員，尤其是父母對(duì)孩子觀念的形成有著重大影響作用。有些學(xué)生家長(zhǎng)過于寵溺自己的孩子，養(yǎng)成了孩子驕縱懶惰的行為習(xí)慣，那么在學(xué)校教育中也對(duì)班主任的班級(jí)管理起著阻礙作用。

4.從學(xué)生自身因素來看——學(xué)生個(gè)體的心理特征的影響。在班級(jí)管理過程中，學(xué)生的配合程度也起著重要作用。學(xué)生如果積極配合，積極響應(yīng)班主任的號(hào)召，那么班主任的管理進(jìn)程就會(huì)更加順利。但是大部分學(xué)生的心理發(fā)展并不成熟，還未樹立起正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀，所以這也給班主任的管理增加了難度。

四、針對(duì)上述問題所提出的解決辦法

1.轉(zhuǎn)變班主任的班級(jí)管理思想，更新管理理念和方法，力求與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的思想也在不斷變化，在班集體里，班主任在班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中起著重要的作用，班主任的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響。我們班主任不能故步自封，一直固守傳統(tǒng)的管理理念，而應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，繼陳出新，革故鼎新。

2.合理利用社會(huì)各界力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我們可以通過組織開展積極有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過開展校外實(shí)踐活動(dòng)，例如帶學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人，參觀少年宮，博物館，植物園等等，協(xié)調(diào)社會(huì)各界力量，在潛移默化中影響學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。

3.綜合學(xué)生家長(zhǎng)的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和行為管理。作為一名班主任，我們可以通過開電話訪談或者家長(zhǎng)會(huì)的方式，建議家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子。也可以通過家訪的方式，了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定班級(jí)管理辦法。

4.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特征因地制宜，選擇適合本班學(xué)生的班級(jí)管理方法。根據(jù)因材施教的德育原則，具體問題具體分析的哲學(xué)觀點(diǎn)，多留意學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生身上的長(zhǎng)處，提高學(xué)生的不足之處，長(zhǎng)善救失。另外，我們可以組織開展積極有益的班會(huì)活動(dòng)，例如青少年演講、詩(shī)歌朗誦、紅歌比賽、植樹活動(dòng)、手抄報(bào)繪制評(píng)比等等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有助于他們優(yōu)秀人格的形成。

總之，一個(gè)班集體的班風(fēng)建設(shè)是尤為重要的。班主任作為一個(gè)班集體的掌舵人，更應(yīng)該運(yùn)用適合本班班集體管理的制度，制定恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)，更重要的是讓學(xué)生在班集體中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重師長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。