周波

【摘? ? 要】中職學(xué)校的電子技術(shù)課程是中職學(xué)校電類專業(yè)的一項(xiàng)重要課程，但是由于其內(nèi)容難學(xué)且對(duì)學(xué)生要求高，所以導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)起來(lái)覺得枯燥乏味，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)這門課程。因此，為了解決這種情況出現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)法，接下來(lái)將探討在本課程中如何有效運(yùn)用這種方法。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法? 中職電子技術(shù)? 基礎(chǔ)教學(xué)? 應(yīng)用探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.175

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的帶領(lǐng)下，交給學(xué)生一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，然后學(xué)生自己處理收集信息并設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目及最后進(jìn)行最終評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)和安排，學(xué)生了解并把握了整個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)中的基本要求。“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性;培訓(xùn)周期短，見效快;可控性好;注重理論與實(shí)踐結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是教師和學(xué)生共同完成項(xiàng)目共同進(jìn)步的教學(xué)方法

一、確定合適項(xiàng)目

要想項(xiàng)目教學(xué)法能夠在中職電子技術(shù)中發(fā)揮其作用，首先第一步就要確定合適且難度不大的項(xiàng)目，項(xiàng)目教學(xué)法是以實(shí)踐操作為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和改變，將教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分類整理規(guī)劃，然后分成一個(gè)或者幾個(gè)小的教學(xué)任務(wù)，融合到項(xiàng)目中去，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)感悟并獲取電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手操作能力等，當(dāng)學(xué)生參與到項(xiàng)目當(dāng)中時(shí)，學(xué)生首先就要合理安排整個(gè)項(xiàng)目，然后對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，但是在做到心中有數(shù)的前提條件下是學(xué)生對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)都十分熟悉，所以在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)之前，學(xué)生要進(jìn)行一系列的自主學(xué)習(xí)，搜集并了解這個(gè)項(xiàng)目的所有相關(guān)知識(shí)，并且通過(guò)詢問(wèn)請(qǐng)教等多種方式去搞懂如何應(yīng)用這些知識(shí)，并將它們整合到一起。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、資源整合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等都可以得到相應(yīng)的提高。

二、制定項(xiàng)目計(jì)劃

在學(xué)生確定了項(xiàng)目計(jì)劃且對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的所有知識(shí)有所儲(chǔ)備過(guò)后，就要制定一個(gè)詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，方便接下來(lái)項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施。以遠(yuǎn)程報(bào)警系統(tǒng)項(xiàng)目為例，該電子系統(tǒng)可用于改變房屋的報(bào)警和測(cè)量的報(bào)警。在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中它將應(yīng)用于教科書中的振蕩電路、高頻發(fā)射電路、及編碼器解碼器等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。所以當(dāng)學(xué)生了解了這些知識(shí)過(guò)后，他們就需要將各個(gè)知識(shí)串聯(lián)到一起，以及安排好先做哪一個(gè)部分的內(nèi)容，然后再做哪一個(gè)部分的內(nèi)容，最后再怎樣將整個(gè)系統(tǒng)合并到一起。或者說(shuō)在整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)的分工計(jì)劃，某幾位學(xué)生負(fù)責(zé)研究振蕩電路部分，而另外一部分學(xué)生則研究高頻發(fā)射電路，最后幾個(gè)學(xué)生再一起共同學(xué)習(xí)，相互交流，有關(guān)編碼器和解碼器等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)詳細(xì)的分工計(jì)劃，每個(gè)同學(xué)都能夠根據(jù)自身的特長(zhǎng)去選擇適合自己的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，然后最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)完美的合并計(jì)劃，并將整個(gè)遙控報(bào)警系統(tǒng)以它最優(yōu)質(zhì)的形式展現(xiàn)出來(lái)。

三、具體實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃

在實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)遙控電子系統(tǒng)的零部件進(jìn)行認(rèn)識(shí)和購(gòu)買，在搜集資料的過(guò)程中學(xué)生會(huì)了解到哪些部件符合怎樣的條件才屬于優(yōu)質(zhì)的部件，所以在購(gòu)買時(shí)學(xué)生就會(huì)根據(jù)相應(yīng)的要求去購(gòu)買零部件，最后通過(guò)對(duì)商家的零部件進(jìn)行比較，購(gòu)買到最具有性價(jià)比的零部件。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的查詢可以發(fā)現(xiàn)常開門磁探頭、紅外線感應(yīng)探頭等該項(xiàng)目所需要的元器件的價(jià)格，然后學(xué)生根據(jù)查詢到的價(jià)格編制項(xiàng)目預(yù)算，在各大網(wǎng)站或者實(shí)體店購(gòu)買這些元器件。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)判斷元器件的質(zhì)量是否合格，并且還可以學(xué)會(huì)和賣家講價(jià)和貨比三家的生活技巧等。接下來(lái)的測(cè)試是學(xué)生使用軟件繪制印刷電路板圖，再制作電路板，安裝元件，然后調(diào)試發(fā)射和接收電路的頻率，最后進(jìn)行編碼。完成這項(xiàng)工作后，學(xué)生必須對(duì)每個(gè)集成電路引腳的電壓和每個(gè)晶體管引腳的電壓進(jìn)行詳細(xì)測(cè)量。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)示波器測(cè)量電路輸出的波形，并仔細(xì)檢查編碼器和解碼器的實(shí)際工作狀態(tài)。

四、項(xiàng)目總結(jié)及實(shí)踐運(yùn)用

在項(xiàng)目工程實(shí)施進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)生會(huì)遇到很多問(wèn)題，例如，在安裝元器件的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)將電路電解電容的極性裝反，這樣做就會(huì)很可能導(dǎo)致通電后冒煙，或者在使用萬(wàn)用表時(shí)，沒(méi)有切換到恰當(dāng)?shù)臋n位等。學(xué)生可能會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候可以交給學(xué)生自己解決或者集體探討，如果實(shí)在是稍微有點(diǎn)難度，學(xué)生無(wú)法解決，就可以請(qǐng)求老師的幫助。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師要保證學(xué)生安全用電，防止意外事故的發(fā)生，時(shí)刻監(jiān)督維護(hù)好學(xué)生的人生安全。當(dāng)項(xiàng)目工程結(jié)束過(guò)后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)本次在進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)就預(yù)料到的問(wèn)題和沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題進(jìn)行整理分類，然后分別把各個(gè)問(wèn)題的思考過(guò)程和解決方法記錄好，方便以后再次進(jìn)行項(xiàng)目時(shí)有所參照。最后學(xué)生還要進(jìn)行自我總結(jié)，哪些方面自己做得好，以后要繼續(xù)堅(jiān)持，哪些地方自己做得不好，還需要改進(jìn)，另外，自己在這個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中自己還有什么其他的心得體會(huì)、人生感悟等都可以記錄下來(lái)，方便自己以后的思考和進(jìn)步。

五、老師利用現(xiàn)代化設(shè)備輔助學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，學(xué)生要想實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，不僅要依靠自身的努力，還要依靠老師的支持。老師是整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程的牽線人，如果脫離了老師，這個(gè)過(guò)程勢(shì)必就很難進(jìn)行，學(xué)生也很難能夠獲得有用的知識(shí)。所以在項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，老師要給予學(xué)生一定的支持和幫助。在學(xué)生進(jìn)行第一次項(xiàng)目計(jì)劃之前，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有過(guò)這方面的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，那么老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生親自過(guò)一遍項(xiàng)目計(jì)劃流程，但是由于不能夠滿足實(shí)際操作的要求，老師沒(méi)有辦法帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)流程，那么老師就可以利用多媒體設(shè)備等，將實(shí)際操作流程以多媒體的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生了解項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施并做到心中有數(shù)。通過(guò)視頻和圖片的展示，學(xué)生可以大概了解到前人是如何進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃的，所以他們就可以通過(guò)模仿，盡量地去靠近真實(shí)的項(xiàng)目計(jì)劃，當(dāng)學(xué)生遺忘了到底該怎樣操作時(shí)，學(xué)生還可以找出多媒體設(shè)備進(jìn)行再次學(xué)習(xí)和觀摩，在這個(gè)過(guò)程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

項(xiàng)目教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)多，見效快，但是想要以項(xiàng)目教學(xué)法完全提升學(xué)生的各方面的能力也是不行的，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和他們的基礎(chǔ)。對(duì)中職生的培養(yǎng)關(guān)系到未來(lái)社會(huì)技術(shù)型人才的輸送問(wèn)題，所以在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中尤其要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。