田欣

【摘? ? 要】作為陪伴學(xué)生成長的親密伙伴，班主任的工作進(jìn)展對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。如何合理把握與學(xué)生的相處距離，如何在班級(jí)管理中做到寬嚴(yán)相濟(jì)，如何讓良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響？本文將就班級(jí)管理方法展開一定的探討。

【關(guān)鍵詞】班主任? 班級(jí)管理? 班級(jí)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.196

在班級(jí)建設(shè)和管理的過程中，班主任就像黑夜中的一盞明燈、海上航行的舵手，指引著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方向。學(xué)生由于年齡和閱歷的限制，會(huì)在日常的班級(jí)生活中有困惑甚至錯(cuò)失。身為教師，我們首先需要幫助學(xué)生樹立起正確的班級(jí)生活觀念，再為他們?cè)O(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)活動(dòng)，讓一個(gè)優(yōu)秀的班集體氛圍充分滲透到他們的學(xué)習(xí)和生活中去。

一、明確班級(jí)管理的重要意義

當(dāng)下有兩類學(xué)生的班級(jí)意識(shí)需要被喚醒，一類是專注學(xué)習(xí)，將學(xué)校和班級(jí)視作一個(gè)僅用于學(xué)習(xí)的環(huán)境而忽略了班級(jí)集體感覺的學(xué)生;第二類是心思沒有放在學(xué)習(xí)上，來到學(xué)校和班級(jí)僅僅只是敷衍和完成任務(wù)的學(xué)生。這兩類學(xué)生看似有著很大的差異，但在實(shí)際的班級(jí)管理中，他們的意識(shí)形態(tài)都會(huì)給我們的工作帶來很大的阻礙。

（一）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤心態(tài)，闡明優(yōu)秀班集體的價(jià)值和意義

對(duì)于那些對(duì)班級(jí)工作不上心的學(xué)生來說，我們觀念轉(zhuǎn)換的第一步就是要糾正他們對(duì)于班級(jí)管理的錯(cuò)誤認(rèn)知，向他們明晰一個(gè)優(yōu)秀班集體的價(jià)值和意義。首先，班級(jí)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績其實(shí)是相輔相成、相互成就的。對(duì)于學(xué)生來說，一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境和氛圍能讓他們更快地投入到正常的學(xué)習(xí)中去，而一個(gè)不良的班級(jí)環(huán)境會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)途中的阻礙，讓學(xué)生的正常學(xué)習(xí)受到干擾。而在建設(shè)班級(jí)的過程中，有班級(jí)集體意識(shí)的學(xué)生往往能夠自覺維護(hù)班級(jí)氛圍，主動(dòng)為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，反過來促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)。其次，一個(gè)優(yōu)秀的班集體能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生能夠在一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)中收獲到友情和團(tuán)結(jié)精神，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有利的。

（二）闡明教師在班級(jí)管理中的重要地位

由于學(xué)生的閱歷有限，很多時(shí)候即使有心想要構(gòu)建一個(gè)好的班級(jí)氛圍，也會(huì)感到無從下手，所以我們有必要闡明教師在這個(gè)過程中的重要意義，讓學(xué)生從心底接受我們的班級(jí)管理，并樂意和我們溝通交流。我們對(duì)于學(xué)生而言有著更多的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于班級(jí)管理有著更多的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)劃。我們能夠從班級(jí)管理的設(shè)計(jì)方面為學(xué)生出謀劃策，讓學(xué)生能夠在更短的時(shí)間之內(nèi)找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受到濃濃的班級(jí)氛圍，盡快融入到班級(jí)中，建設(shè)好一個(gè)適宜成長的班級(jí)環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生積極投身到班級(jí)建設(shè)中

對(duì)于學(xué)生來說，多樣化的班級(jí)活動(dòng)對(duì)于他們都是非常有意義的。這不僅能讓他們?cè)跍?zhǔn)備的過程中展現(xiàn)自己的智慧，也能促進(jìn)他們對(duì)自己、對(duì)集體的了解。我將就以下幾個(gè)方面展開對(duì)班級(jí)活動(dòng)的談?wù)摗?/p>

（一）結(jié)合當(dāng)下熱門的節(jié)目形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)

由于學(xué)生是很多熱門綜藝節(jié)目的主要受眾，所以他們對(duì)這些節(jié)目有較高的關(guān)注度和認(rèn)可度。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，我們可以從當(dāng)下熱門的節(jié)目形式中挖掘靈感，讓學(xué)生積極參與到熟悉形式的班會(huì)活動(dòng)中來。比如說《一站到底》這類綜藝節(jié)目，在學(xué)生中有著較高的關(guān)注度和討論度。特別是在開展班級(jí)活動(dòng)的初期，很多學(xué)生由于彼此間的不熟悉，往往會(huì)感到畏懼，不愿意主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)。我們可以在班內(nèi)開展“一站到底”挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生的興趣和注意力被吸引過來。而且這樣的答題模式?jīng)]有要求學(xué)生必須組隊(duì)，這樣能夠在一定程度上緩解學(xué)生剛剛進(jìn)入班級(jí)參加活動(dòng)的尷尬心理。而這也給了他們自我展示的平臺(tái)，能讓他們更好地展現(xiàn)自己的價(jià)值。而這樣的班級(jí)活動(dòng)，也能讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)一步增強(qiáng)，在應(yīng)答和比拼的過程中學(xué)生能更好地了解他人。這樣的綜藝結(jié)合方式，能夠激發(fā)學(xué)生參與進(jìn)來，對(duì)班團(tuán)活動(dòng)有較好的認(rèn)知和了解。也能讓他們?cè)谶@個(gè)過程中不斷提升自己、了解他人，形成良好的班集體氛圍。

（二）明確班級(jí)班規(guī)，在班級(jí)管理方面做到寬嚴(yán)相濟(jì)

除了日常活動(dòng)的開展之外，我們也需要在班級(jí)管理方面展現(xiàn)我們的方法和態(tài)度。首先是針對(duì)班級(jí)班規(guī)的制定，針對(duì)進(jìn)入少年期的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的判斷和認(rèn)知能力，自我意識(shí)也有所覺醒。針對(duì)這樣的心理，我們?cè)诎嘁?guī)制定上應(yīng)當(dāng)充分聽取學(xué)生的意見，將一些意見和建議添加到我們的規(guī)劃中。而且在制定的過程中我們應(yīng)當(dāng)做到公平公正、不偏不倚，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生的意見和情緒，讓他們的意見得到充分的尊重。而在具體的管理方面，我們應(yīng)當(dāng)做到寬嚴(yán)相濟(jì)。在現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多班主任往往喜歡成績較好的學(xué)生，將天平偏向他們的那邊，而忽略了后進(jìn)生的感受，這對(duì)班級(jí)管理是非常不利的。我們需要改變這樣的局面，我們應(yīng)當(dāng)積極聽取班級(jí)每個(gè)人的意見和建議，并正確認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生的潛力和價(jià)值，積極轉(zhuǎn)化他們，提升班級(jí)的集體成績。對(duì)于學(xué)生的處罰我們也要做到寬嚴(yán)相濟(jì)，不應(yīng)當(dāng)不分青紅皂白給他們一個(gè)最嚴(yán)厲的處罰決定。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)積極予以引導(dǎo)，讓他們走出這樣的誤區(qū)。根據(jù)他們的出發(fā)點(diǎn)決定處罰的態(tài)度，做到寬嚴(yán)相濟(jì)、以理服人，讓學(xué)生在感受到班主任人性化工作的同時(shí)，也能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足。

三、在班級(jí)建設(shè)中要重視的其他方面

除了對(duì)于集體觀念的喚起和班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)之外，我們也應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)建設(shè)的其他方面。

（一）掌握班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的合理尺度劃分

班級(jí)活動(dòng)受到學(xué)生追捧，讓他們精心準(zhǔn)備固然是好的，但我們也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匕盐粘叨?。班?jí)活動(dòng)只是促進(jìn)大家了解，放松學(xué)習(xí)壓力的一個(gè)方面，我們不應(yīng)當(dāng)讓班級(jí)活動(dòng)的策劃和準(zhǔn)備影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去。要正確處理學(xué)習(xí)和活動(dòng)的關(guān)系，所有活動(dòng)的舉辦要做到不影響學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生分心。

（二）班級(jí)管理中積極聽取學(xué)生意見

對(duì)我們來說，與學(xué)生做朋友對(duì)我們的班級(jí)管理有著重要意義。如果和學(xué)生太有距離感，會(huì)讓學(xué)生感到非常畏懼和不敢接近。所以我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)胤诺妥藨B(tài)，走近學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。積極關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)虛心聽取學(xué)生的意見和建議，這將對(duì)我們的班級(jí)建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。

對(duì)于班級(jí)管理來說，最重要的是讓學(xué)生意識(shí)到自己是班集體的一員，心中有對(duì)班級(jí)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。再創(chuàng)設(shè)他們喜歡的班級(jí)活動(dòng)，展現(xiàn)他們的價(jià)值，也要在各項(xiàng)工作中表達(dá)我們公平的態(tài)度。更要和學(xué)生做朋友，深入了解他們對(duì)我們工作的意見和建議。只有做到了這些，才能成為一個(gè)更合格的班主任，更好地營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的班集體。