摘要：安全作為一種人類個(gè)體與其存在環(huán)境和諧共處的狀態(tài)，對(duì)于時(shí)刻在進(jìn)行各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)的作為社會(huì)動(dòng)物的人類來(lái)說(shuō)，是必不可少的。大學(xué)生作為新時(shí)代我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者重要的新生力量，安全也是他們進(jìn)行自我建設(shè)與專業(yè)技能、本領(lǐng)提升的必要保障，是他們順利完成學(xué)業(yè)乃至最終實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的基本前提。作為承擔(dān)“立德樹人”這一我國(guó)現(xiàn)階段高校教育事業(yè)根本目標(biāo)的載體，如何進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生抵抗各種安全風(fēng)險(xiǎn)的能力，一直是全國(guó)各高校及相關(guān)育人單位的重點(diǎn)研究命題。大學(xué)生是否具有這樣的能力，不僅直接影響到高校的穩(wěn)定發(fā)展與教學(xué)、工作秩序維護(hù)，同時(shí)也關(guān)系到大學(xué)生是否能夠順利面對(duì)各種安全危機(jī)，從而保護(hù)自我，最終成長(zhǎng)成才。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的安全觀與安全意識(shí)，掌握良好的安全技能尤為重要。然而，一直以來(lái)，我國(guó)高校安全教育存在諸多不足。為研究探討大學(xué)生安全意識(shí)教育現(xiàn)狀，筆者對(duì)黑龍江省某高校的大學(xué)生安全意識(shí)狀況展開調(diào)研，通過(guò)分析找出在學(xué)生安全教育中主要存在的問(wèn)題，并提出解決辦法，為新時(shí)代大學(xué)生安全教育工作提供新的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高校安全教育；安全防范意識(shí)；大學(xué)生

安全作為一種人類個(gè)體與其存在環(huán)境和諧共處的狀態(tài)，對(duì)于時(shí)刻在進(jìn)行各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)的作為社會(huì)動(dòng)物的人類來(lái)說(shuō)，是必不可少的。大學(xué)生作為新時(shí)代我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者重要的新生力量，安全也是他們進(jìn)行自我建設(shè)與專業(yè)技能、本領(lǐng)提升的必要保障，是他們順利完成學(xué)業(yè)乃至最終實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的基本前提。尤其我國(guó)社會(huì)正處在改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著改革開放程度的不斷深入，社會(huì)變革日益加劇，各種各樣的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)層出不窮。特別是“黨的十八屆三中全會(huì)決定成立國(guó)家安全委員會(huì)，是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的迫切要求，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要保障?！雹?作為承擔(dān)“立德樹人”這一我國(guó)現(xiàn)階段高校教育事業(yè)根本目標(biāo)的載體，如何進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生抵抗各種安全風(fēng)險(xiǎn)的能力，一直是全國(guó)各高校及相關(guān)育人單位的重點(diǎn)研究命題。隨著新時(shí)代我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與高校育人工作的推進(jìn)，高校校園早已與我國(guó)社會(huì)相接軌，高校的育人工作也面臨著更為復(fù)雜的處境與更新的挑戰(zhàn)。為研究探討大學(xué)生安全意識(shí)教育現(xiàn)狀，筆者對(duì)黑龍江省某高校的大學(xué)生安全意識(shí)狀況展開調(diào)研，通過(guò)調(diào)研和分析研究學(xué)生目前在安全方面存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教育措施，為大學(xué)生的安全防范意識(shí)教育工作提供一定的借鑒。

一、高校安全教育的現(xiàn)狀

為探討新時(shí)代加強(qiáng)校園安全教育對(duì)策，了解當(dāng)下在校大學(xué)生的安全意識(shí)和高校安全教育現(xiàn)狀，我們通過(guò)對(duì)黑龍江省某高校的在校大學(xué)生進(jìn)行不同方式的調(diào)查與采訪，從而對(duì)大學(xué)生關(guān)于校園安全防范意識(shí)、交通安全防范意識(shí)、個(gè)人信息安全防范意識(shí)、食品安全衛(wèi)生防范意識(shí)以及心理安全防范意識(shí)、消防安全防范意識(shí)等方面進(jìn)行了調(diào)研。其中問(wèn)卷設(shè)置了不定項(xiàng)選擇題，對(duì)大學(xué)生日常校園學(xué)習(xí)生活聯(lián)系較為緊密的安全防范意識(shí)的多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷共發(fā)出 310 份，回收有效問(wèn)卷 309份，問(wèn)卷有效回收率達(dá) 99.7%。隨后，采用數(shù)據(jù)交叉統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，以下是調(diào)研的內(nèi)容及結(jié)果分析。

在接受問(wèn)卷的 309 人中，有167人認(rèn)為自己安全意識(shí)認(rèn)知程度非常強(qiáng)，然而數(shù)據(jù)顯示，仍然有大部分人覺得自身的安全意識(shí)認(rèn)知程度為一般，這部分所占人數(shù)有68人，此外，認(rèn)為自己僅有點(diǎn)安全意識(shí)的人有20人，安全意識(shí)非常薄弱的人有54人。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析，我們可以初步得到結(jié)論：在接受問(wèn)卷調(diào)查的這部分大學(xué)生群體中，個(gè)人安全意識(shí)認(rèn)知程度一般，也就是說(shuō)個(gè)人安全意識(shí)認(rèn)知程度還不夠，應(yīng)該得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)偻ㄟ^(guò)交叉統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果研究，可以更為清晰地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的安全意識(shí)還不夠強(qiáng)，依然存在不少問(wèn)題，尤其是信息與網(wǎng)絡(luò)安全以及人身與財(cái)產(chǎn)安全這兩方面的安全防范意識(shí)的認(rèn)知缺失這一數(shù)據(jù)反映的基本情況。

二、大學(xué)生安全防范意識(shí)教育缺失原因分析

大學(xué)生安全防范意識(shí)教育缺失涉及到很多方面，其中就其主要方面作以下闡述：

（一）高校未給予安全教育以足夠重視的程度

安全教育是新時(shí)代高校育人工作必不可少的項(xiàng)目與環(huán)節(jié)之一。目前，高校安全教育的相關(guān)課程及教育活動(dòng)設(shè)置欠佳，絕大多數(shù)高等學(xué)校沒有將大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)對(duì)待，甚至根本沒有將之列為現(xiàn)階段大學(xué)生們的必修課程?！俺扇擞幸庾R(shí)地控制未成熟者所受教育的唯一辦法是控制他們的環(huán)境?！雹?雖然有的高校已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的安全教育課程， 但依舊沒有采取保質(zhì)保量的教學(xué)課程內(nèi)容，甚至沒有相關(guān)的、系統(tǒng)化的教材， 亟待進(jìn)一步完善相關(guān)的教育教學(xué)程序與內(nèi)容。

（二）高等學(xué)校安全教育內(nèi)容形式單一，教育機(jī)制不完善

從調(diào)查的情況看，高校并沒有對(duì)安全教育進(jìn)行知識(shí)廣度及相關(guān)專業(yè)技能的拓展， 或僅僅局限于幾個(gè)最基礎(chǔ)的諸如人身安全、國(guó)防安全、消防安全、交通安全等方面。而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)方面以及安全教育的其他內(nèi)容涉及太少或根本沒有安排。再者，高校的安全教育并未采取多元化的教學(xué)模式及課程內(nèi)容、教學(xué)方法，不能夠讓學(xué)生很好地用在安全教育活動(dòng)中學(xué)到的理論結(jié)合其個(gè)人生活；并且未形成系統(tǒng)的安全教育機(jī)制，故教學(xué)效果達(dá)不到最佳。

（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身安全防范意識(shí)薄弱

“高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，青年師生是敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我進(jìn)行滲透分化的重點(diǎn)人群?！雹?在高校，輔導(dǎo)員肩負(fù)著大學(xué)生安全教育工作的開展與實(shí)施工作，對(duì)于高校安全教育工作有著至關(guān)重要的作用。安全教育不同于一般的學(xué)科教育，其自身的實(shí)踐性與特殊性要求高校必須有專人來(lái)進(jìn)行安全防范實(shí)踐指導(dǎo)。而對(duì)于我國(guó)大部分高校來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員則是擔(dān)任此項(xiàng)工作的良好人選。但在日常的工作中，輔導(dǎo)員往往更加重視學(xué)生學(xué)業(yè)方面的教育，且自身安全知識(shí)專業(yè)程度較弱，他們往往忽視了提升自身以及學(xué)生的安全防范意識(shí)。故很難起到示范作用。

（四）大學(xué)生自身安全防范意識(shí)欠缺

雖然現(xiàn)如今大學(xué)生接受安全教育的途徑有多種，可通過(guò)報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)，但對(duì)于安全教育學(xué)習(xí)卻缺乏主動(dòng)性，普遍存在著不重視安全教育的現(xiàn)象?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)訊息太過(guò)發(fā)達(dá)，大部分學(xué)生在很小的時(shí)候便接觸到了互聯(lián)網(wǎng)；然而由于互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)世界及其訊息環(huán)境的復(fù)雜性及多樣性，其“三觀”的安全性也非常值得我們關(guān)注。因此，在意識(shí)形態(tài)及精神領(lǐng)域的安全教育工作必須協(xié)同進(jìn)行，與學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展步調(diào)相配套。

三、提高新時(shí)代大學(xué)生安全防范意識(shí)的途徑與方法

如何更加有效提高新時(shí)代大學(xué)生安全防范意識(shí)，將高校安全教育工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，從而完善大學(xué)生的安全防范意識(shí)，基于對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中調(diào)查數(shù)據(jù)的收集和分析，得出提高新時(shí)代大學(xué)生安全防范意識(shí)有以下四種方法：

（一）把高校安全防范意識(shí)教育常規(guī)化，注重安全防范意識(shí)教育理念的科學(xué)性

1.以“立德樹人”的教育理念為指導(dǎo)。必須牢牢把握新時(shí)代我國(guó)高校育人工作的根本任務(wù)，從而確保高校安全教育工作的順利開展。開展大學(xué)生安全防范意識(shí)教育，也離不開“立德樹人”的指導(dǎo)理念。一方面，要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的思想建設(shè)，讓他們樹立正確的安全防范觀，進(jìn)而更好地進(jìn)行安全知識(shí)與自我保護(hù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生安全教育實(shí)踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生有足夠能力和本領(lǐng)處理突發(fā)情況下的安全危機(jī)。

2.加強(qiáng)對(duì)安全防范意識(shí)教育工作的重視程度。安全教育關(guān)乎每一位學(xué)生的人身安全，是一切育人工作的基礎(chǔ)；也可以說(shuō)，確保高校大學(xué)生安全是一切其他工作開展的基礎(chǔ)。

3.必須抓緊建立符合新時(shí)代特點(diǎn)和當(dāng)前育人形勢(shì)的大學(xué)生安全防范意識(shí)教育責(zé)任機(jī)制，這是新時(shí)代大學(xué)生安全教育工作能夠順利開展并行之有效的必要保證。

4.實(shí)現(xiàn)安全防范意識(shí)教育的常規(guī)化。安全的特有屬性就是沒有危險(xiǎn)，所以必須讓學(xué)生更為清晰、全面地了解身邊存在的危險(xiǎn)源，包括精神上的危險(xiǎn)源和物質(zhì)上的危險(xiǎn)源，從而杜絕之。

（二）實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校安全防范意識(shí)教育多樣化，完善優(yōu)化其內(nèi)容、方法與機(jī)制

1.根據(jù)新時(shí)代我國(guó)高校育人事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和特色，來(lái)更新安全防御意識(shí)教育內(nèi)容?！皩W(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)案的分析中，形成基本理念，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)能力素質(zhì)的提高，是發(fā)揮學(xué)生主體性的典型教學(xué)方法之一?！雹?這段話也進(jìn)一步向我們提出，必須更好地把握新時(shí)代我國(guó)高校育人事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和特色，從而更好地開展新時(shí)代高校安全教育工作。

2.進(jìn)一步創(chuàng)新高校安全意識(shí)教育新方法。例如：個(gè)別化教育法是指根據(jù)被教育者自身需要的差別與其個(gè)人情況的特異性等開展有針對(duì)性的安全防范意識(shí)教育工作；網(wǎng)絡(luò)教育法既可以以網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)為主，也可以其為輔助。主要包括以網(wǎng)絡(luò)為主和網(wǎng)絡(luò)為輔兩種教育，將網(wǎng)絡(luò)作為安全防范意識(shí)教學(xué)活動(dòng)的主要輔助手段的教學(xué)稱為網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，十九大報(bào)告中也提出“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！雹?混合式教育法。所謂混合式安全防御意識(shí)教育，傳統(tǒng)教學(xué)模式和新興多媒體技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用在課內(nèi)和課外的教育方法。

3.建立健全安全防范意識(shí)教育管理和評(píng)估機(jī)制。這樣做的好處是，不僅有利于我們了解當(dāng)前高校安全教育工作開展情況，發(fā)現(xiàn)教育尚存不足之處加以修正和進(jìn)一步彌補(bǔ)，更有助于加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代高校安全教育工作的監(jiān)督，強(qiáng)化新時(shí)代高校安全教育工作的實(shí)現(xiàn)性，防止教育教學(xué)過(guò)程僅僅流于形式。

（三）重視新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，努力推進(jìn)安全防范意識(shí)教育專業(yè)化

1.加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，提升我校教學(xué)能力。安全防范意識(shí)，更新利用多媒體、多種第二課堂等教育手段，增加熏陶的教育方法，改良過(guò)去采用紙質(zhì)書本、照本宣科的教育模式，為施教者改善教育條件。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員整體隊(duì)伍的自身安全防范意識(shí)。

輔導(dǎo)員須具備正確的安全防范意識(shí)的理念，對(duì)于安全教育方法應(yīng)該是：預(yù)防大于解決、影響大于灌輸，充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性，發(fā)揮通過(guò)教育的影響手段，更要正確的處理各種安全問(wèn)題；輔導(dǎo)員須具備及時(shí)察覺安全隱患的敏感度，在日常工作中，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)安全隱患和問(wèn)題；輔導(dǎo)員須保持不斷提升自我的學(xué)習(xí)能力，安全問(wèn)題是多變的、動(dòng)態(tài)的、是永遠(yuǎn)沒有完全解決的一天的。輔導(dǎo)員要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識(shí)庫(kù)，樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的正確理念。

3.借助第三方多元力量，使安全素質(zhì)教育的專業(yè)性有所增加。

大學(xué)生的安全教育工作，不僅僅依靠學(xué)校的教育環(huán)境、老師的影響灌輸，增強(qiáng)安全素質(zhì)教育的專業(yè)性也是必不可少。所以，邀請(qǐng)社會(huì)各界的相關(guān)人士參與大學(xué)生的安全防御意識(shí)教育工作，可以更加專業(yè)和系統(tǒng)的提升大學(xué)生的安全防患意識(shí)。

（四）構(gòu)建教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)立體化的新時(shí)代安全防范意識(shí)教育

1.充分重視新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育。意識(shí)形態(tài)安全教育是一切安全教育中非常重要的，并且高校也要將其擺在舉足輕重的位置上。對(duì)于此，就必須更好地發(fā)揮教育者和受教育者雙方的主觀能動(dòng)性，這是中國(guó)古人所提出的“教學(xué)相長(zhǎng)”的核心要義之一。

2.構(gòu)建“社會(huì)-學(xué)校-家庭聯(lián)合”的共同教育模式。新時(shí)代高校安全意識(shí)教育必須保持社會(huì)、學(xué)校和家庭的三方聯(lián)動(dòng)，而學(xué)校在其中起到的作用是十分關(guān)鍵的。學(xué)校是學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中最常出現(xiàn)的地域，學(xué)校有責(zé)任把社會(huì)與家庭雙方同自身建立進(jìn)一步的緊密聯(lián)系，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、在安全的環(huán)境之下成才的有效呵護(hù)。此外，“社會(huì)-學(xué)校-家庭聯(lián)合”的共同教育模式還需要有良好的反饋機(jī)制，三方中的任何一方都應(yīng)該要及時(shí)并且有效地接收到來(lái)自另外兩方的信息反饋，從而對(duì)其行為作出進(jìn)一步調(diào)整。其中，高校方需要依據(jù)這樣的反饋信息來(lái)確定個(gè)性化的、具體到學(xué)生個(gè)人的教育教學(xué)新模式和內(nèi)容。

3.更加全面地了解大學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，從而實(shí)現(xiàn)全方位地新時(shí)代高校安全防范意識(shí)教育。一方面高校需要通過(guò)了解大學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)一步提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，另一方面則要通過(guò)這樣的方式和手段來(lái)增加大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這樣的前提之下，我們可以采取通過(guò)進(jìn)一步了解學(xué)生檔案的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)更加全面地了解現(xiàn)階段大學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r這一目標(biāo)。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代、媒體多元化及自主化的時(shí)代特色，進(jìn)一步發(fā)揮新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)和信息優(yōu)勢(shì)。在新時(shí)代高校安全教育的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式，可以從新媒體的角度入手。一方面，教育教學(xué)可以利用的工具進(jìn)一步擴(kuò)大，小到微信公眾號(hào)、微信小程序、微博、知乎公眾號(hào)等，大到學(xué)校官網(wǎng)、政府網(wǎng)站等等，都可以成為新時(shí)代高校安全教育的陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)；另一方面，運(yùn)用新媒體進(jìn)行教育教學(xué)，受眾更廣，也更符合新時(shí)代大學(xué)生的喜好與興趣。這是符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的。

四、結(jié)語(yǔ)

作為承擔(dān)“立德樹人”這一我國(guó)現(xiàn)階段高校教育事業(yè)根本目標(biāo)的載體，如何進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生抵抗各種安全風(fēng)險(xiǎn)的能力，一直是全國(guó)各高校及相關(guān)育人單位的重點(diǎn)研究命題。大學(xué)生是否具有這樣的能力，不僅直接影響到高校的穩(wěn)定發(fā)展與教學(xué)、工作秩序維護(hù)，同時(shí)也關(guān)系到大學(xué)生是否能夠順利面對(duì)各種安全危機(jī)，從而保護(hù)自我，最終成長(zhǎng)成才。要更加有效提高新時(shí)代大學(xué)生安全防范意識(shí)，就必須將高校安全教育工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，從而完善大學(xué)生的安全防范意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，在新時(shí)代我國(guó)高校育人事業(yè)的發(fā)展中，高校大學(xué)生的安全教育工作依然任重道遠(yuǎn)，而我國(guó)各高校也必將負(fù)重前行，不忘初心，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校安全教育工作的新的發(fā)展高潮而不懈努力。

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注釋：

①習(xí)近平.堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀走中國(guó)特色國(guó)家安全道路[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-4-16（01）.

②約翰·杜威.民主主義與教育[M].北京：人民教育出版社，2001.

③袁貴仁.把握大勢(shì)著眼大事努力做好新形勢(shì)下高校宣傳思想工作[J].求是，2015（03）：17-19.

④溫兆標(biāo).大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)新研究[M].北京：中國(guó)文史出版社，2013：162.

⑤習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)

代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017：42.

作者簡(jiǎn)介：楊芳，1972年5月出生，碩士，副教授，從事專業(yè)：思想政治教育。

課題題目：新時(shí)代大學(xué)生安全防御意識(shí)現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究，編號(hào)：2017A002。