石泰雯

【摘? ? 要】英語(yǔ)是當(dāng)今的國(guó)際通用語(yǔ)言，是最廣泛流傳的語(yǔ)言之一，學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，將來(lái)能使學(xué)生受益終生。書面表達(dá)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，書面表達(dá)環(huán)節(jié)考察學(xué)生的英語(yǔ)基本功，包括詞匯量、語(yǔ)感等英語(yǔ)綜合能力，學(xué)生要想在英語(yǔ)這門學(xué)科中取得優(yōu)異成績(jī)，就要在寫作方面發(fā)揮出最佳的水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 寫作教學(xué)? 淺談

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.190

英語(yǔ)是當(dāng)今世界運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一，也是國(guó)際世界的通用語(yǔ)言，有很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科并不是特別擅長(zhǎng)，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的寫作，是廣大高中生的一大難題，那么如何提高高中生寫作水平成為了英語(yǔ)教師比較棘手的難題。在筆者的執(zhí)教生涯中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代高中生普遍存在著詞匯量匱乏、語(yǔ)感較差、缺少寫作訓(xùn)練、對(duì)英語(yǔ)寫作興趣不大等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，歸納總結(jié)出以下幾點(diǎn)措施，希望對(duì)提高高中生英語(yǔ)寫作水平有一定貢獻(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣

“興趣是最好的老師”，要想提高高中生的英語(yǔ)寫作能力，培養(yǎng)寫作興趣是無(wú)論如何都避不開的話題。對(duì)于高中英語(yǔ)教師而言，在培養(yǎng)高中學(xué)生寫作能力之前，應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)其寫作興趣，有了良好的寫作興趣再加以指導(dǎo)，提高高中生英語(yǔ)寫作水平就指日可待了。反之，如果沒(méi)有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到非常巨大的壓力。從這幾年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣其實(shí)并不是一件非常困難的事情，但是需要高中英語(yǔ)教師堅(jiān)持不懈，持之以恒。高中英語(yǔ)教師是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的燈塔、引路人，在對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)寫作這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)于教材進(jìn)行一定程度上的補(bǔ)充，這種補(bǔ)充可以是打印的教案、課外的題材以及借助多媒體技術(shù)等等方式，英語(yǔ)寫作的教學(xué)可以在現(xiàn)有教材中進(jìn)行整合補(bǔ)充，也可以更多地向課外拓展，把目光放深遠(yuǎn)一些。其目的就是能夠吸引學(xué)生的注意力，可以指導(dǎo)學(xué)生把自己感興趣的事物用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，積極鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中表達(dá)自己對(duì)事物的看法。在高中英語(yǔ)教師的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)怠慢對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣的培養(yǎng)，循規(guī)蹈矩地按照以往的教學(xué)方法講課，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。為了迎合新時(shí)代的人才培養(yǎng)要求，擺脫應(yīng)試教育的枷鎖，尋找優(yōu)秀的高中英語(yǔ)寫作課題，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣，是提高高中生英語(yǔ)寫作水平至關(guān)重要的第一步。

二、鍛煉學(xué)生的寫作能力

高中英語(yǔ)教師為了達(dá)到提高高中生的英語(yǔ)寫作水平的目的，提高英語(yǔ)作文教學(xué)的有效性，第二個(gè)關(guān)鍵措施就是鍛煉高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。眾所周知，要想在英語(yǔ)作文中取得優(yōu)異的成績(jī)，需要一定程度上的英語(yǔ)基本功。

（一）注重詞匯量積累

鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，需要一定量的詞匯積累。英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量較為匱乏的學(xué)生是很難學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科的，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生先熟讀、熟記課本詞匯表，接著引導(dǎo)學(xué)生多積累書本外的英語(yǔ)詞匯，因?yàn)樵~匯量的積累對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。當(dāng)學(xué)生擁有了豐富的英語(yǔ)詞匯量，也就相當(dāng)于擁有了一定的遣詞造句的能力。所以說(shuō)，積累一定量的英語(yǔ)詞匯量，是高中英語(yǔ)教師鍛煉高中學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功之一。

（二）加強(qiáng)句型訓(xùn)練

鍛煉高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的第二個(gè)步驟就是句型訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生表達(dá)能力較差，語(yǔ)句不通順且漏洞百出，整個(gè)文章邏輯思維上存在著或多或少的問(wèn)題。因此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多加強(qiáng)學(xué)生的句型訓(xùn)練。這其中，需要重點(diǎn)加強(qiáng)的是學(xué)生組詞造句的能力，圍繞五種基本句型，結(jié)合學(xué)生所掌握的詞匯詞組量，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的中譯英能力，使得他們能夠把自己的觀點(diǎn)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。高中英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的句型聯(lián)系，能有效幫助學(xué)生自身的英語(yǔ)表達(dá)能力的提升，這樣就能顯著地提高學(xué)生的英語(yǔ)基本功從而間接提高英語(yǔ)寫作水平。

（三）寫作素材積累

英語(yǔ)這門學(xué)科比較注重平時(shí)的積累，正所謂：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，鍛煉學(xué)生的寫作能力第三個(gè)步驟是增加英語(yǔ)閱讀量，積累英語(yǔ)寫作素材。隨著學(xué)生英語(yǔ)閱讀量的增加，學(xué)生能寫的素材就會(huì)變得豐富起來(lái)，不再單調(diào)。高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生合理的選擇課外英語(yǔ)讀物，根據(jù)學(xué)生自身的英語(yǔ)水平，適當(dāng)增加英文讀物的閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生多去發(fā)掘身邊的時(shí)事熱點(diǎn)，如環(huán)境污染問(wèn)題、氣候變暖等，這些都是優(yōu)秀的英語(yǔ)寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生在中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)上進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，一方面是能了解國(guó)內(nèi)外新鮮事，另一方面中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)的文章語(yǔ)法嚴(yán)謹(jǐn)、用詞精確，是高中生積累寫作素材，增加課外閱讀量的不二之選。

（四）加強(qiáng)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練

對(duì)于高中英語(yǔ)教師而言，要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，離不開平時(shí)的寫作訓(xùn)練。高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提高英語(yǔ)寫作的頻率，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，搜索有關(guān)英語(yǔ)寫作的題材，讓學(xué)生們多進(jìn)行練習(xí)，并互相分享和交流新的。加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，可以采取步驟每周一次的英語(yǔ)寫作練習(xí)，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演講，讓學(xué)生們有施展自己才華的空間，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力以及對(duì)自己的自信心。

三、做好寫作總結(jié)，妥當(dāng)書寫評(píng)語(yǔ)

在學(xué)生有了一定的寫作興趣以及學(xué)做能力之后，就要積極做好總結(jié)工作，針對(duì)學(xué)生們普遍容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的講解，使得學(xué)生能夠?qū)ξ恼聠?wèn)題能自我發(fā)現(xiàn)、自我更正，針對(duì)不同的學(xué)生，因材施教、對(duì)癥下藥，積極地尋找出寫作出現(xiàn)問(wèn)題的原因。最后，我們要寫好學(xué)生英語(yǔ)作文的評(píng)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)文章提出一些合理建議，例如：針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，引導(dǎo)他們鞏固基礎(chǔ)，多進(jìn)行詞匯量以及句式的積累;針對(duì)寫作邏輯思維能力薄弱的學(xué)生，鼓勵(lì)其多進(jìn)行課外閱讀，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行參照，仿寫等。對(duì)于學(xué)生們的英語(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)多以鼓勵(lì)為主，增加其寫作的自信心。

總而言之，提高高中生英語(yǔ)寫作水平，需要高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中有恒心。首先我們需要做的工作就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括增加詞匯積累、增加句型句式的積累。其次是增加學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作的過(guò)程中有素材內(nèi)容可以寫。再次要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，使得學(xué)生們能夠熟能生巧，不讓寫作成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難題。最后就是要積極做好總結(jié)和評(píng)語(yǔ)工作。

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