王玲芬

【摘? ? 要】在教學(xué)過程中，只有不斷地改變，嘗試新的東西才能取得更好的成績?，F(xiàn)在新課改的提出便是響應(yīng)了世界的變化，對于高中英語的教學(xué)而言，教師應(yīng)該在新課改的基礎(chǔ)上積極改變或者增加一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有不一樣的改變。改變傳統(tǒng)老套的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面可以全方面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改? 高中英語? 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.192

對于教師而言，在高中階段教給學(xué)生的英語知識必須要符合應(yīng)試的內(nèi)容，在很多時候教師都只是教會學(xué)生如何做題，而沒有教會學(xué)生如何把英語使用在生活中，因此導(dǎo)致了學(xué)生在英語方面的“高分低能”。形成這種局面不僅僅是教師的問題，也是以前老舊的教育觀念的問題。在高中緊張的壓力之下，學(xué)生的時間也并不充足，所以教師在講課時只能教會學(xué)生如何拿到高分，取得更好的考試成績，而忽略了學(xué)生英語的口語表達(dá)能力。但是，現(xiàn)在由于新課改的推出，教師可以改變傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、新課改對高中英語教學(xué)的引導(dǎo)

新課改時針對所有學(xué)科的教學(xué)提出來的新的教育理念和教育方向，但是這里將著重強(qiáng)調(diào)一下在高中英語方面的運用。新課改中強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新、快樂學(xué)習(xí)和成長，在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該做到面面俱到才能讓學(xué)生學(xué)得更好，才能讓學(xué)生健康快樂地成長。教師在英語的教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，可以讓學(xué)生指出不足的地方，也可以讓教師和學(xué)生之間像朋友一樣敞開心扉，將問題一件一件地解決。新課改的引導(dǎo)作用就是要改掉之前英語教學(xué)中的陋習(xí)，將新興的、更有價值的教學(xué)方法滲透到課堂中去。讓學(xué)生在高中英語課堂上也可以快樂地學(xué)習(xí)。在教育中要做到有“教”和“育”，將二者統(tǒng)籌兼顧，真正實驗教育的目的。

二、高中英語教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）增加師生間的互動

現(xiàn)在很多高中英語教師認(rèn)為他們的任務(wù)就是教會學(xué)生如何獲取高分，甚至生搬硬套地將自己學(xué)習(xí)英語的方法灌輸給學(xué)生，但是卻不考慮學(xué)生能否接受他的學(xué)習(xí)方法，因為每一個人都有不同的學(xué)習(xí)方法，不可能一種方法就適合所有學(xué)生。而且?guī)熒g的互動交談也很少，因為大家的時間都很有限，但是溝通是非常必要的。溝通是連接心靈的橋梁，只有走到學(xué)生的心里，才知道學(xué)生存在的是什么問題，才能更好地糾正?，F(xiàn)在教師用很多時間教學(xué)但是學(xué)生成績?nèi)匀粵]能得到提高的很大一部分原因就是師生溝通少了，高中學(xué)生本來就處于叛逆期，教師說得多卻不解釋的話學(xué)生可能會覺得更加的煩，而不是變得認(rèn)真。通過溝通就可以讓學(xué)生理解教師的良苦用心，也可以讓教師知道學(xué)生的問題。

（二）在課堂上添加視頻或動畫教學(xué)

英語的教學(xué)目前在高中階段就是單詞、聽力、閱讀三大板塊。學(xué)生通過大量的刷題，教師再反復(fù)地評講，這樣循環(huán)周而復(fù)始。取得的效果大家都看得見，最后導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)，教師講課沒興趣。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)該不適用現(xiàn)在的實際教學(xué)情況，而應(yīng)該增加學(xué)生感興趣的教學(xué)形式，比如音樂教學(xué)、視頻教學(xué)等，這些比較容易吸引學(xué)生注意力的東西運用到課堂上也是十分有用的。這種教學(xué)方式可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，閱讀能力，還能知道怎樣將自己學(xué)到的知識運用到情境中去。這種能力的訓(xùn)練雖然表面上對高考的價值不大，但是實際上可以提高學(xué)生的對英語的語感，在寫作時就會有明顯的體現(xiàn)，并且對學(xué)生以后的發(fā)展會有很大的幫助。所以，使用新的教學(xué)方法對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)有重要意義。

（三）讓學(xué)生積極主動用英語問答

其實我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的最大障礙就是不敢說，口語差?！皢“陀⒄Z”是我們國家學(xué)習(xí)英語的普遍現(xiàn)象，而現(xiàn)在新課改就是讓大家擺脫這個標(biāo)簽，讓自己的口語能力提高。現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上都是教師講、學(xué)生聽，所以我們需要改變這種現(xiàn)狀。教師在課堂上必要覺得麻煩，不愿意讓學(xué)生回答問題，反而應(yīng)該更加積極鼓勵大家回答問題，提出問題。首先可以用中文回答，其次大家在熟悉而且能力提高后可以用英語回答或者提問。這樣會讓死氣沉沉的高中課堂變得有活力，煥然一新。另外，學(xué)生在回答問題的同時教師也就知道了他們對知識的掌握程度，或者對某個知識點的欠缺，有助于教師及時向?qū)W生解答。

（四）用競賽提高學(xué)生的積極性和熱情

最能提高學(xué)生激情的那就是競賽了，比賽可以增加大家的勝負(fù)欲，但是在課堂中的競賽只是友好單純的比賽，在合作中競爭，在競爭中合作。如果沒有競爭，那么大家的學(xué)習(xí)熱情就會相對減弱，適當(dāng)?shù)母傎悓W(xué)生的學(xué)習(xí)百利而無一害。教師在課堂中可以設(shè)立搶答，解題等活動，讓學(xué)生可以更好地融入課堂，提高學(xué)生的課堂代入感。在一個良好的競爭環(huán)境下，學(xué)生會充分調(diào)用自己的大腦，發(fā)揮自己超乎尋常的思維能力，還有自己的表達(dá)能力，訓(xùn)練自己的口語能力等。這些方面的能力提高，那么學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情在英語學(xué)習(xí)過程中勢必都會得到相應(yīng)的提高。學(xué)生滿懷興趣的學(xué)習(xí)知識，我們教師就只需要起到畫龍點睛的作用。

三、教書也為育人

現(xiàn)在社會上的高智商犯罪分子層出不窮，學(xué)校教給學(xué)生的應(yīng)該不僅僅是知識，更是做人的品德。如果只是教會學(xué)生怎樣拿高分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師教會學(xué)生做人的道理，要為國家社會培養(yǎng)有用之才。新課改也是強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，要為學(xué)生樹立正確的三觀，不要讓學(xué)生走上無法回頭的道路。教書育人，很多教師都只做到了前面，而忘記了更重要的育人。在英語教學(xué)中我們也可以實現(xiàn)育人，并不是只有語文或者思想政治才能。在英語課堂上，教師可以講一些關(guān)于人性的閱讀文章，也可以推薦一些比價有價值的英語課外閱讀書籍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時也能學(xué)習(xí)到做人的道理。相信不管是教師還是家長抑或是社會，都更注重學(xué)生的品質(zhì)而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，新課改是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或者以后在社會上的生存能力都可以提升，讓學(xué)生能夠有健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和成長;為了讓教師正確地完成自己的使命，承擔(dān)起自己的責(zé)任;為了培養(yǎng)更多對社會和國家甚至世界都有用的人才;為了能夠讓國家的發(fā)展越來越好?，F(xiàn)在同樣是教育興國，學(xué)習(xí)強(qiáng)國的時代，教育是現(xiàn)在發(fā)展的首位，而在英語的教學(xué)中，也要讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到國外先進(jìn)地知識，能夠欣賞其他國家地風(fēng)土人情，能夠?qū)e人優(yōu)秀的文化或者技術(shù)引進(jìn)，努力實現(xiàn)自我價值、人生價值，在未來為社會獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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