李堯

摘要：在現(xiàn)今信息科學(xué)技術(shù)的影響的下，我國(guó)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)方式具有很大的創(chuàng)新與發(fā)展空間，本文主要闡述我國(guó)大部分高等職業(yè)院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)模式上存在的問(wèn)題，提出在信息技術(shù)下高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：信息科學(xué)技術(shù);環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)模式;創(chuàng)新研究

如今，信息科學(xué)技術(shù)在人們生活和學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用。在我國(guó)高等職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息科學(xué)技術(shù)能夠提高學(xué)校的教學(xué)水平，對(duì)于高等職業(yè)院校中的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)來(lái)言，它是一門將藝術(shù)思維和多種專業(yè)技術(shù)相互結(jié)合的學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有高度的融合性，教學(xué)難度相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)言比較大。在現(xiàn)今信息科學(xué)技術(shù)的背景下，能夠改革創(chuàng)新環(huán)境技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式[1]。

一、我國(guó)大部分高職院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，一方面由于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)受到藝術(shù)本身特點(diǎn)的影響，另一方面受到我國(guó)大部分高等職業(yè)院校落后的教學(xué)模式和固定的教學(xué)思維的影響，致使環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)模式與方法上具有很大的進(jìn)步空間，目前，我國(guó)大部分高等職業(yè)院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)上存在以下問(wèn)題：

1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容單一。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本來(lái)是將藝術(shù)設(shè)計(jì)和環(huán)境生活完美的融合起來(lái)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中不僅需要具備對(duì)于藝術(shù)個(gè)人見解，還需要擁有豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，了解掌握實(shí)際環(huán)境的現(xiàn)狀，只有將兩者結(jié)合起來(lái)，才能更好的掌握環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能[2]。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師大部分只是注重課本知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境知識(shí)和環(huán)境現(xiàn)狀并不關(guān)注，這很難全方位的提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生長(zhǎng)期感受不到環(huán)境生活中的藝術(shù)氣息，就會(huì)逐漸喪失自己在藝術(shù)感悟方面的能力，很大程度的限制了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)效果。

2.大部分學(xué)生缺少藝術(shù)思維。目前，部分高職院校在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中注重將專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以便提高學(xué)生的專業(yè)技能熟練度，雖然這種做法很實(shí)用，但是運(yùn)用過(guò)度可能會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少藝術(shù)思維。對(duì)于藝術(shù)思維的缺乏是我國(guó)高職院校普遍存在的一種現(xiàn)象，不但是學(xué)生缺少藝術(shù)思維，有些教師也同樣缺乏藝術(shù)思維[4]。

3.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式比較枯燥。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中應(yīng)該具備著較強(qiáng)的靈活多變性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中變得輕松高效。然而，我國(guó)大部分高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式基本與其他學(xué)科一致，主要通過(guò)課本教學(xué)的方式，這種枯燥的教學(xué)方式不僅會(huì)限制學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的拓展，也會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.處理不好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)言，最為困難的是需要向?qū)W生講述作品中具備怎樣的藝術(shù)氣息，還要讓學(xué)生自己去體會(huì)這件作品的制作過(guò)程，讓學(xué)生親身去感悟作品中所存在的情感。由于藝術(shù)思維是比較抽象的，通常無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師對(duì)于作品的語(yǔ)言描述可能達(dá)不到自己想要的教學(xué)效果，學(xué)生往往會(huì)理解錯(cuò)教師所要表達(dá)的意思，對(duì)于此種教學(xué)難點(diǎn)，目前還未找到有效的解決辦法。

二、信息技術(shù)下高等職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可以讓人們生活的環(huán)境富有藝術(shù)氣息，它代表著人們對(duì)于生活環(huán)境的感悟，對(duì)于美的追求。在現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)下，我國(guó)高等職業(yè)院校的教學(xué)模式可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該采取學(xué)生與教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生形成自己的藝術(shù)思維，對(duì)于藝術(shù)有個(gè)人的獨(dú)特見解，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，取得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的技能，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該加大校企之間的合作，具體教學(xué)模式的創(chuàng)新內(nèi)容如下[3]：

1.制定完善的教學(xué)計(jì)劃和正確的教學(xué)路線。在現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的影響下，高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)肯定會(huì)應(yīng)用信息科學(xué)技術(shù)的多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，這樣就為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特色打下了條件基礎(chǔ)。同時(shí)高職院校應(yīng)該集中自身的教學(xué)科研力量，建立專門的科研教學(xué)小組，從而完善制定出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、正確制定教學(xué)路線，采用科學(xué)有條理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方針指導(dǎo)后期的教學(xué)工作，并且盡可能的將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的背景、發(fā)展歷史、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)典作品、設(shè)計(jì)分析等運(yùn)用到教學(xué)計(jì)劃中，這樣能夠更叫合理的開展日后的教學(xué)工作[6]。

2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要開展信息化的教學(xué)工作。在教師實(shí)際的教學(xué)中，除了對(duì)課本知識(shí)講述之外，還需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生全方位的體驗(yàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念，使學(xué)生更加容易理解和掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能。除此之外，教師需要制定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，通過(guò)這些教學(xué)任務(wù)能夠讓學(xué)生自主的去專研藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念，可以讓學(xué)生形成獨(dú)特藝術(shù)見解。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和自主應(yīng)用設(shè)計(jì)相結(jié)合，最大限度的提高學(xué)生的藝術(shù)思維和專業(yè)設(shè)計(jì)的能力。

3.對(duì)教學(xué)成果需要進(jìn)行反思。教學(xué)工作通常屬于階段性任務(wù)，教師需要反思在上一教學(xué)階段中取得的成果及其自身存在的不足。對(duì)于高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)言，由于專業(yè)特點(diǎn)的原因，學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程一般較為緩慢，因此就需要教師時(shí)常的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問(wèn)題，并給與講解，避免學(xué)生陷入思維死區(qū)。能夠提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)水平[6]。

三、信息技術(shù)下高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的作用

針對(duì)本文所述我國(guó)大部分高職院校在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式上存在的問(wèn)題，在如今信息科學(xué)技術(shù)下，能夠?qū)虒W(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，其創(chuàng)新具有以下作用：

1.能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。在信息技術(shù)下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以獲取最新的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，這樣能夠讓教師學(xué)生更好的了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)變化，教師還能夠?qū)墓胖两竦慕?jīng)典環(huán)境設(shè)計(jì)案例展示給學(xué)生，進(jìn)而開拓學(xué)生的眼界，以讓學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解更加深刻。這豐富的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生可以更多的接受環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)，并且能夠具備一定的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)思維[5]。

2.能夠拓展教學(xué)方式。在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫、聲音等方式向?qū)W生展現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式更加多樣化，教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)相融合，拉近學(xué)生與經(jīng)典環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)案例之間的距離，讓學(xué)生深入的體會(huì)作品中的藝術(shù)氣息及其設(shè)計(jì)思路，從而樹立學(xué)生自身的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。

3.能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式創(chuàng)新后，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)生能夠投入大量的精力去自主學(xué)習(xí)，徹底的改變了原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)手段的調(diào)整，能夠進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.能夠解決教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于上文所述的教學(xué)難點(diǎn)，在信息技術(shù)下，教師可以和學(xué)生站在同一位置，共同思考環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)感悟經(jīng)典案例，在感悟中找出關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)的理解。

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