曾培連

摘 要：留守兒童作為一個特殊的群體，他們的教育問題不容忽視。作為教師，除了讓留守兒童汲取知識的財富，還應(yīng)該加強對他們心理健康的教育，讓他們健康茁壯地成長。對留守兒童的教育問題，應(yīng)從完善家庭教育、發(fā)揮學校的教育功能、加強留守兒童心理素質(zhì)培養(yǎng)入手，引起全社會的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：留守兒童;家庭教育;學校教育;心理素質(zhì)

留守兒童是一個很普遍的社會現(xiàn)象，也是一個很沉重的話題。我國留守兒童人數(shù)眾多，已經(jīng)成為一個需要給予高度重視的群體。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，除了吃飽穿暖以外，孩子各方面的教育均比較缺乏，導(dǎo)致他們的問題越來越多。據(jù)調(diào)查顯示有近一半的留守兒童表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向孤獨等性格特征。如果這些心理問題不能得到及時解決，不僅會對留守兒童造成心理傷害，也會給和諧社會構(gòu)建帶來隱患，這無疑是一個值得深思與亟待解決的問題。我認為，加強留守兒童的心理健康教育可以從以下幾方面入手：

一、完善家庭教育，搭建親子溝通的橋梁，充分發(fā)揮父母和監(jiān)護人的教育職能

俗話說：“父母是孩子的第一任教師?！绷己玫挠H子關(guān)系能促進兒童身心健康發(fā)展;反之，則阻礙其發(fā)展。為了"留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂地成長，即使家長不能陪在孩子身邊也應(yīng)該盡可能地經(jīng)常通過電話、微信、QQ等通訊工具保持聯(lián)系，關(guān)心他的生活和學習，了解他的想法，讓他們時刻感受到父母的關(guān)愛，恰當?shù)匾龑?dǎo)孩子健康地成長;也可以通過講述打工的經(jīng)歷，使孩子們理解和尊重父母，形成正確的生活觀;另外寒暑假盡量把孩子接到身邊，讓孩子和自己一起住，有空帶孩子出去走走，增加孩子的見識，拓展孩子的視野，讓孩子在更廣泛的空間內(nèi)懂得更多。另一方面，家長和留守兒童的監(jiān)護人要經(jīng)常交換教育孩子的意見，有助于雙方在孩子的教育方面達成共識，讓監(jiān)護人明白家長的教育意愿，樹立角色意識，真正擔負起教育孩子的責任和義務(wù)，對留守兒童既不放任自流，也不嬌寵溺愛，做到嚴與愛的結(jié)合，同時要定期和留守兒童進行思想交流，了解其需求及心理狀況，促使監(jiān)護任務(wù)得到落實，促進孩子的健康成長。

二、充分利用學校教育資源，發(fā)揮學校的教育功能

1.學校可開設(shè)專門的心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)老師，給全校老師和學生提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)，并印發(fā)相關(guān)的心理輔導(dǎo)資料對留守兒童給予指導(dǎo)。

2.加強對家長的指導(dǎo)和幫助，通過家長會、家長座談會、班群等與家長聯(lián)系。教師要及時家訪，建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進親子關(guān)系的建立，讓家長協(xié)同學校對留守兒童進行教育。

3.學校對所有留守兒童建立學習生活檔案，摸清留守兒童的家庭情況，和留守兒童父母定時保持聯(lián)系。通過法律知識講座、青春期知識講座、“關(guān)愛留守兒童”的主題班會及各類比賽如：繪畫比賽、講故事比賽、羽毛球比賽、唱歌比賽等讓更多的孩子融入集體。

三、加強留守兒童心理素質(zhì)培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)恰當?shù)拇煺矍榫?，培養(yǎng)留守兒童承受挫折的能力。留守兒童在各方面遇到的問題比同齡孩子多得多，遇到困難時又常常缺乏家長的及時指導(dǎo)， 因此培養(yǎng)他們的受挫能力顯得更加重要。在教育中，我們可巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，如設(shè)置難題、制造挫折等，使留守兒童在達到目標的過程中，既不是望而生畏、束手無策，也不是一帆風順、輕而易舉，而是需付出一定的努力，克服一定的困難后才能取得成功，以增強他們的心理承受能力，使他們懂得如何迎接困難的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)生活中的各種突發(fā)問題。

2.教給孩子調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)留守兒童情緒調(diào)控的能力。善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，有助于兒童建立良好的人際關(guān)系，有益于兒童的心理健康。留守兒童由于經(jīng)常得不到父母的關(guān)愛，缺乏疏導(dǎo)，性格比較沖動，經(jīng)常為一點兒小事而把矛盾激化、放大，讓自己的人際關(guān)系處于比較緊張、被動的狀態(tài)，不利于其健康成長。因此培養(yǎng)留守兒童的情緒調(diào)控能力尤顯重要。

培養(yǎng)留守兒童的情緒調(diào)控能力，最直接有效的方法就是要善于抓住機會，教會他們一些簡單易行的情緒調(diào)控方法和策略，讓他們掌握一些具體的情緒調(diào)控方法，緩解他們內(nèi)心的壓力，減少他們?nèi)穗H交往中的沖突，和其他孩子和睦相處，大大降低其心理問題發(fā)生的可能性。

3.教給孩子與人相處的方法，讓留守兒童學會人際交往。每個人都生活在社會中，需要得到別人的關(guān)心、支持和重視。良好的人際關(guān)系不僅是心理健康所不可缺少的條件，也是獲得心理健康的重要途徑。而多數(shù)留守兒童內(nèi)向，不善表達和溝通，受點打擊便悶在心里、關(guān)在屋里，不愿見人，長期下去，思想壓力大、包袱重，身心不能健康地成長。所以，讓留守兒童學會如何與他人交往是非常有必要的。

讓留守兒童學會人際交流，首先，應(yīng)該讓他們認識到在人際交往過程中彼此的權(quán)利和責任，要平等對待對方，要像尊重自己一樣尊重他人。其次，要樂于與他人交往，能夠與同伴合作，能夠與教師和家長溝通、交換意見。同時，讓他們明白在人際交往中不能只考慮自己的需要，還要關(guān)心他人的需要，懂得體諒他人。再次，要讓留守兒童學習一些正確的溝通技巧和有效的交往態(tài)度，能夠?qū)捯源耍嬲\地贊美他 人，也能夠接受善意的批評。最后，要讓他們在人際交往中保持人格的獨立和完整。讓孩子明白，由于生活環(huán)境的不同，每個人都有自己獨特的個性，有自己獨特的行為模式，在與他人交往的時候，能夠適當遷就別人，隨和的態(tài)度在人際交往中是必要的，但是這種遷就是有限度的，隨和并不意味著放棄原則，更不等于失去自己完整的人格。

留守兒童是明天的太陽，祖國未來的希望。綜上所述，我們應(yīng)該充分重視留守兒童的心理健康教育，并開展一些有利于培養(yǎng)他們心理素質(zhì)的活動，做到社會、學校、家庭共同關(guān)心、愛護和幫助這一特殊群體，使孩子從小樹立正確的人生觀、價值觀，增強孩子心理承受力和社會適應(yīng)力，促進孩子健康、快樂地成長。

參考文獻：

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