林招勇

摘要：隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，隨之出現(xiàn)了一種新型的教學(xué)方式——模塊選項(xiàng)教學(xué)。在如今的高中體育教學(xué)中，模塊選項(xiàng)教學(xué)備受廣大高中體育教師關(guān)注，其不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，還能在很大程度上培養(yǎng)、提升學(xué)生的體育技能。但是在新課改背景下，高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)還有很多不足之處。因此，本文主要分析和探討了高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題及其解決對策。

關(guān)鍵詞：高中體育;模塊選項(xiàng)教學(xué);存在問題;解決對策

如今模塊選項(xiàng)教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到高中體育教學(xué)中。但是縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)目前高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中還存在很多問題，如：教師缺乏全面認(rèn)識(shí)、未能注重學(xué)生素質(zhì)教育等等，這些問題在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)效率。因此，認(rèn)真分析其中存在的問題，不斷探索有效的解決方案，增強(qiáng)高中體育整體的教學(xué)效果顯得尤為重要。

一、高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題

1. 未能合理設(shè)置體育模塊選項(xiàng)

模塊選項(xiàng)教學(xué)的根本目的是充分滿足學(xué)生自身需求、興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與度，使學(xué)生自覺參與到體育課堂教學(xué)中。但是由于模塊選項(xiàng)存在很大差異，再加上沒有足夠的師資，缺乏相應(yīng)的場地設(shè)施，因此，導(dǎo)致許多學(xué)校在具體設(shè)置模塊選項(xiàng)時(shí)都嚴(yán)重脫離了學(xué)生的自身需求，如此，模塊選項(xiàng)就會(huì)出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。如：可供選擇的項(xiàng)目少，學(xué)生普遍喜歡的一些體育項(xiàng)目，根本沒有開設(shè);在具體選擇時(shí)要受很多條件制約，可供學(xué)生選擇的范圍非常小;學(xué)生一般在自主選擇模塊時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人員分布不均勻的情況，而為了保證教學(xué)整合的順利，學(xué)生只能更換模塊選項(xiàng)，在一定程度上降低了學(xué)生的參與熱情，并且背離了模塊選項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)。

2. 未能正確認(rèn)識(shí)教學(xué)理念

在新課標(biāo)下，之前的體育課已經(jīng)被改為體育與健康，這就導(dǎo)致有些體育教師以為課程性質(zhì)有了很大變化，在很大程度上縮短了學(xué)生鍛煉身體的時(shí)間。但是，新課標(biāo)其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，注重的是學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求、興趣需求的充分滿足?？v觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)如今許多高中體育教師都未能全面正確地認(rèn)識(shí)、理解教學(xué)理念，他們摒棄了之前的教材，導(dǎo)致教學(xué)效果非常不理想。

二、如何有效解決高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題？

1. 鼓勵(lì)體育教師參與教學(xué)設(shè)計(jì)

在具體設(shè)計(jì)高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有效調(diào)動(dòng)模塊決策者、制定者參與的積極性、主動(dòng)性，目的是讓他們深入體會(huì)體育教學(xué)的具體狀況。同時(shí)，還需要廣泛吸收基層體育教師，發(fā)揮這些基層體育教師的主觀能動(dòng)性，讓他們自主參與到模塊選項(xiàng)設(shè)計(jì)工作中。另外，需要注意的是高中體育教師必須及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)，要綜合考慮日常教學(xué)中的實(shí)踐，說白了就是嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)實(shí)際，如此，才能為模塊選項(xiàng)教學(xué)的設(shè)計(jì)工作提供基本的理論支持。

2. 注重對體育教師的再教育

在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，其是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師角色是通過教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。針對模塊選項(xiàng)教學(xué)而言，體育教師作為實(shí)踐的主體，不管是體育教師的教學(xué)理念，還是體育教師的自身素質(zhì)，都直接影響了體育教學(xué)的效果。但是由于高中教學(xué)環(huán)境本身就帶有很強(qiáng)的封閉性，因此，其在很大程度上制約了高中體育教師素質(zhì)的提升。另外，再加上社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，知識(shí)體系的更新速度也非?？?，這就導(dǎo)致許多體育教師的再教育問題非常嚴(yán)重，從而在很大程度上影響了學(xué)校的體育事業(yè)。因此，學(xué)校必須高度重視對體育教師的強(qiáng)化培訓(xùn)，可以定期組織體育教師進(jìn)行再學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)他們的科學(xué)文化素質(zhì)，讓體育教師積極采用新型的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，并充分明確模塊選項(xiàng)教學(xué)的意義，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

3. 積極改進(jìn)相關(guān)的評價(jià)方式

評價(jià)是指對一件事或人物進(jìn)行判斷、分析后的結(jié)論。在高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中，評價(jià)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育技能掌握情況的重要手段，還是指正、校正學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要方式，是推動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的重要途徑。如果在高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中沒有客觀地評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致評價(jià)流于形式。因此，在高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中，高中體育教師在改進(jìn)評價(jià)方式時(shí)切忌隨意盲目，而是必須嚴(yán)格依據(jù)不同模塊教學(xué)的特點(diǎn)，以及學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，基于指正學(xué)生不足的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、熱情，深度挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)潛能，確保教學(xué)的高效性、穩(wěn)固性。

4. 加大體育教育投入

不管是師資力量，還是設(shè)施場地，都是高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)順利開展的重要基礎(chǔ)。因此，各級政府必須加大投入，對于一些過時(shí)落后的高中體育設(shè)施，該完善就完善，該擴(kuò)充就擴(kuò)充，同時(shí)還要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的要求，有針對性地修整體育場地，增添體育設(shè)施，目的是充分滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，更好地服務(wù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另外，學(xué)校還要不斷擴(kuò)充師資力量，在招聘時(shí)必須嚴(yán)格把關(guān)，盡可能地招聘一些專業(yè)水平、素質(zhì)較高，且具有專項(xiàng)特長的體育教師，目的是充分滿足不同學(xué)生的選擇需求，提升高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的專業(yè)性、科學(xué)性、高效性，奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是充分尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取針對性地教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，并緊緊圍繞學(xué)生的體育興趣需求、發(fā)展需求，科學(xué)合理、有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)的是學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)。對于其中存在的問題，應(yīng)該及時(shí)采取針對性措施不斷改進(jìn)、完善，以此推動(dòng)高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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