青島理工大學(xué)琴島學(xué)院始創(chuàng)于2004年，是青島理工大學(xué)按新機制、新模式舉辦的山東省首批、青島首家獨立高等院校。學(xué)院根植齊魯大地，15年的櫛風(fēng)沐雨、求索發(fā)展中，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和推廣、高等教育發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用?？梢哉f，琴島學(xué)院的發(fā)展史是一部獨立學(xué)院教育發(fā)展史的縮影。

筆者對如何傳承學(xué)院15周年發(fā)展史而形成的校史文化，提升文化軟實力進行思考并提出幾點建議。

一、挖掘校史資源，打造文化特色

獨立學(xué)院的辦學(xué)歷史，是一筆寶貴財富，挖掘這一獨特的教育資源，對于推進校園文化建設(shè)，打造文化特色，具有重要的作用。

當(dāng)前，如琴島學(xué)院等多數(shù)獨立學(xué)院都屬于“轉(zhuǎn)設(shè)”過渡期，正可以利用這個機會全面、系統(tǒng)地回顧學(xué)院辦學(xué)歷史、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗、積累保存史料，還可利用周年校慶活動，向廣大師生員工征集校史資料和實物，充分挖掘其中有價值、有特點的重大事件、辦學(xué)成果、著名人物事跡等元素，結(jié)合學(xué)院的歷史概況，形成具有自身特點的校史文化，彰顯文化特色。

（一）檔案文化建設(shè)是校史文化研究的基礎(chǔ)。

教育部頒布的《高等學(xué)校檔案管理辦法》明確指出：高校檔案是高等學(xué)校從事招生、教學(xué)、科研、管理等活動直接形成的對學(xué)生、學(xué)校和社會有保存價值的各種不同形式載體的歷史記錄。"這就從本質(zhì)上決定了學(xué)院校史文化研究與檔案存在著天然的內(nèi)在聯(lián)系。

檔案提供了豐富、翔實的校史文化研究資料。離開了這些檔案資源，校史文化研究將成為無源之水、無本之木。檔案文化建設(shè)越深入，校史文化研究越具潛力。

（二）校史資料的征集豐富檔案文化的蘊涵。

校史資料的來源極其復(fù)雜廣泛，廣義來講，包括有形的資料：如學(xué)院各類檔案、校史文獻、校園器物、校園建筑等;無形的資料則有口述與音像資料等。這些資料在物理空間上的分布極不平衡，除了檔案室有關(guān)部門妥善保管部分外，許多涉及民生的資料散在廣大師生、校友甚至社會人士手中，極易流失和消失。特別是年事已高的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、著名教授、杰出校友等腦海記憶之中的口述史料，亟待挖掘與搶救。

（三）搶救遺產(chǎn)、征集史料。

校史文化研究工作者要通過各種方式和渠道，向廣大師生、校友及與學(xué)校建設(shè)、發(fā)展有關(guān)聯(lián)的單位、個人廣泛征集與學(xué)院歷史相關(guān)的新聞報道、回憶文章、證件徽章、老照片、視頻音頻文件等各種圖文聲像物資料，采取歷史主義的態(tài)度和方法鑒別整理、考鏡源流，剔除訛誤錯漏，夯實學(xué)校發(fā)展的每一件大事、每一個印跡，將豐富翔實又駁雜零碎的校史文化資源匯化為系統(tǒng)的精神文化脈流。

還有就是對學(xué)校歷史工作的口述訪談。做一些老教師、老領(lǐng)導(dǎo)、老校友的訪談。老教師、老校友的寶貴資料，對研究學(xué)校的發(fā)展、研究知名人士與學(xué)校的關(guān)系，以及他們的學(xué)術(shù)貢獻等方面都是很有價值的。訪談的過程中了解后，走過的道路就會有更加全面、深刻的理解和認(rèn)識?，F(xiàn)在不在于我們能寫出多少校史成果，而是首先要把資料留下來。等這些人沒了，資料就都沒了。

這些資料，既是對老人的紀(jì)念，也是對文物的保護。因此，必須高度重視校史資料的征集與整理工作，牢固樹立“搶救遺產(chǎn)"的危機意識，加強領(lǐng)導(dǎo)、健全機制，搶救遺產(chǎn)、征集史料，擴大宣傳、增進交流，通過扎實的史料征集與整理工作，豐富校史研究資料的積累，為校史研究奠定可靠的資料支撐。

二、加強校史編研，創(chuàng)設(shè)獨特文化環(huán)境

（一）校史編研是校史工作的一項重要內(nèi)容。

國不可無史，同樣，校亦不可無史。只有明白校史、了解校史，才能真正把握學(xué)院的精神脈搏，學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)和積淀的文化才能得到傳承乃至發(fā)揚光大。校史的基本功能是存史，基本原則是求真。校史文化是在校史的基礎(chǔ)上對大學(xué)文化的內(nèi)在精神與內(nèi)涵的深刻表達。必須摒棄冷冰冰的史料集成，再現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、文化氛圍。

琴島學(xué)院校史編研起步較晚，更需要大力加強校史編研工作，通過大事記、年鑒等校史的編研，把要倡導(dǎo)的理念、模式、先進事跡等校園文化建設(shè)的內(nèi)容素材編進校史里，使校史的教育、傳承、激勵等功能得到充分發(fā)揮。同時，獨立學(xué)院與生俱來的變革創(chuàng)新特點，使得獨立學(xué)院的校史編撰工作者能夠站在新的角度，不拘泥于傳統(tǒng)高校校史編研的主題和品種，將校企合作、教學(xué)模式改革、特色講壇、典型人物專訪、文化藝術(shù)節(jié)、社團活動等校史檔案材料，利用多樣化的信息技術(shù)手段，編研出生動活潑的校史產(chǎn)品，創(chuàng)設(shè)獨特的文化環(huán)境，更好地為校園文化建設(shè)服務(wù)。

校史工作不是一項熱門工作。一本書、一篇文章，資料要準(zhǔn)確、完整，經(jīng)得起歷史的考驗。應(yīng)該冷靜地、客觀地、認(rèn)真地研究，不求當(dāng)前。梳理歷史，編纂校志，不僅厘清學(xué)院發(fā)展脈絡(luò)，更為重要的是凝練出了學(xué)院文化。以校史鼓舞人、感召人、凝聚人，為學(xué)院建立柔性制度、實現(xiàn)柔性管理奠定了堅實的文化心理基礎(chǔ)，使全體師生員工在“文化慣性而非制度約束”的軌道上，自覺地、全身心地投入到學(xué)院的建設(shè)發(fā)展事業(yè)當(dāng)中。

結(jié)束語

“百年無廢紙，千年紙變金;一卷一世界，一件一乾坤;為廣大留史，為師生存真”是檔案從業(yè)理念?？傊?，校史研究是大學(xué)文化建設(shè)的一條重要進路，擔(dān)負(fù)著“存史、資政、育人、宣傳”的重要使命，也是一項長期的系統(tǒng)工程，推進的方略應(yīng)當(dāng)是以弘揚大學(xué)精神、提升校園文化為主旨，以編寫經(jīng)得起歷史檢驗的高質(zhì)量的大學(xué)正史為根本，不斷提高校史研究的深度和質(zhì)量，豐富校史研究的成果與類型，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、創(chuàng)建高水平大學(xué)作出獨具特色的貢獻。

作者簡介：李新靜（1979年-），籍貫：山東青島，青島理工大學(xué)琴島學(xué)院，職稱館員，研究生，研究方向：魏晉史十六國史。