唐雅靚 章麗芳

摘要：性別比失衡問題一直受到社會各界的廣泛關注，尤其是近年來隨著女性受教育水平的提高，女大學生比例呈明顯的增長趨勢。各高校專業(yè)中性別比失衡的狀況也愈發(fā)嚴重，對高等教育的開展產生了一定的不利影響。本文首先分析國內大學性別比失衡的現狀，進而以專業(yè)選擇的角度從原因、帶來的不利影響和改進措施三個方面探討性別比失衡給大學教育帶來的困擾，并為改變當前不合理的現狀提出可行建議。

關鍵詞：專業(yè)選擇;性別比失衡;大學教育

隨著高校擴招等政策的落實和傳統(tǒng)思想社會環(huán)境的變化，人們的教育觀念發(fā)生了巨大轉變，女性的受教育水平有了顯著的提高，女大學生數量增多。除師范類院校外，部分綜合類大學也出現女生比例高于男生的情況。女生數量的增多帶來的一個巨大影響就是專業(yè)選擇上的轉變。受自身特質和社會觀念等的影響，女大學生對專業(yè)的選擇集中在特定的幾個領域。任由這種趨勢持續(xù)發(fā)展，會對專業(yè)課程的設置和教育教學的開展造成不利影響。所以針對性別比失衡的現狀分析其帶來的問題并進而提出改進措施就十分有必要了。就目前已有的資料來看，國內外學者雖然已經普遍認識到了性別比失衡將對大學教育造成一定的沖擊和困擾，但少有人從專業(yè)選擇的角度來剖析性別比失衡對大學教育開展的前期階段影響。筆者都將重點放在性別比失衡對教學過程和就業(yè)造成的影響，并提出相應對策。

一、大學生性別比失衡現狀

隨著1999年高校擴招政策的實施，原本處于弱勢群體的女性獲得了更多接受高等教育的機會。《中國統(tǒng)計年鑒》的數據顯示，1998年普通高校在校女大學生的比例僅為38.3%，2004 年達到45.65%，2009年女大學生的比例首次超過了男生，達到50.48%，到2013年在校女大學生的比例達到51.75%，比男大學生多出53.2萬人。[1]據2018年中國高校新媒體聯盟發(fā)布的最新全國高校男女比例排行榜中，719所高校中有367所高校女生比例超越50%以上，占據半數之多。[2]此外有關數據顯示在2018 屆高校畢業(yè)生中，女生占比52%，男生占比48%。男女性別比失衡問題十分突出，女大學生數量占比較大。

性別比失衡問題也影響到了大學生對專業(yè)的選擇。據數據統(tǒng)計2013年全國高校男生比例排名前十位的專業(yè)均屬理工科，且男生比例均超過80%，而女生主要集中于法學、文學、經濟學、管理學等專業(yè)，護理學專業(yè)女生比例高達92%。[2]另有研究表明，男生選擇專業(yè)時集中在與信息技術，化學化工等相關的理工學科，而女生主要集中在文學、新聞、外語和師范等人文學科。[3]由此可見，性別對專業(yè)的選擇會造成較大影響，而性別比的失衡將會帶來專業(yè)選擇的傾斜。同時其給教育帶來的負面影響也在逐漸加深。

二、性別比失衡原因分析

（一）社會環(huán)境的變化

1999年高校擴招政策大開展為眾多學生打開了大門，為實現高等教育大眾化而制定的一系列政策也大大增加了女性接受高等教育的機會。除了客觀因素的影響外，主觀思想的轉變也是重要因素。傳統(tǒng)思想中“女子無才便是德”的觀念隨著新中國的建立和民主進步等觀念的傳入已經發(fā)生了巨大的轉變。在現代人們的觀念中，女性也是可以接受良好教育成就一番事業(yè)的。這種思想的轉變給了女性學習知識和技能的可能性。在男女平等等觀念的熏陶下，更多的女性選擇進入大學學習，女大學生數量顯著增長，進而影響了性別比的失衡。

（二）社會性別期待的影響

盡管人們在男女平等等觀念上已經產生了巨大的進步，但對于大學生專業(yè)的選擇還是存在一定的性別固化現象。受傳統(tǒng)觀念的影響，大家對于男性的認識偏向于陽剛，外向型，所以在專業(yè)選擇上會認為男生更適合理工科。而女生則更適合文科類的專業(yè)，如教育、外語等。在就業(yè)上，人們也是普遍偏向于支持男生選擇有挑戰(zhàn)性的，成就感更高的職業(yè)，支持女性選擇較為穩(wěn)定的工作。[4]這種社會普遍存在的刻板印象也會影響大學生的專業(yè)選擇擴大性別比失衡問題給專業(yè)規(guī)劃帶來的影響。

三、性別比失衡對大學教育造成的不利影響

（一）專業(yè)的不平衡發(fā)展

男女性別比的失衡將會對專業(yè)的選擇造成巨大的影響，女大學生數量的增多會使得人文類專業(yè)的招生出現爆滿狀態(tài)。而相較之下，偏理工科的專業(yè)則會愈發(fā)冷門。且按照目前趨勢，性別比的失衡問題還會持續(xù)發(fā)酵，長此以往，各高校招生將會出現人文類專業(yè)人過多，理工類專業(yè)少人讀的情況。這種現象的出現將不利于專業(yè)之間的均衡發(fā)展。較多的物力和人力將可能會被投放入人文學科。這種專業(yè)之間的不平衡不對等的發(fā)展對于教育教學的開展和高素質人才的培養(yǎng)都會產生一定的影響。

（二）學習質量的下降

對于不同專業(yè)的招生狀況有差異的問題，各個學校會根據實際情況實行調劑政策，即通過人為的方式來均衡個專業(yè)的人數，以保障教學的正常進行。但是由此也引發(fā)了一些問題。學生首先是出于個人的興趣與未來發(fā)展考慮選擇填報的專業(yè)，在經過學校的調劑后，學生極有可能會去到自己并不喜歡的專業(yè)，這樣一方面會使學生產生不滿和抱怨的情緒，對學習氛圍造成一定的影響;另一方面又會打擊學生的學習興趣，面對自己不喜歡的專業(yè)，很多學生會選擇逃避，草草應付學業(yè)，影響學習質量。性別比失衡問題的加劇將會使得專業(yè)的選擇更具偏向化，面對非自己理想的專業(yè)，學生的學習熱情會顯著下降，對人才的培養(yǎng)教育會產生較大的不利影響。

四、緩解專業(yè)性別比失衡問題的措施

（一）教育體制調整

國外的部分大學在大一大二的時候主要是設置通識課程，讓學生有充分的時間去了解自己的專業(yè)，從而在大三的時候能根據自己的實際情況選專業(yè)，而國內的專業(yè)選擇則在入學前就已經完成，并沒有給學生充足的考慮了解時間。所以選擇上可能存在一定的偏差。國家可以適當的調整教育的體制，在大學初期主要開設通識類的課程，然后在大二大三時提供學生轉專業(yè)的機會。[5]

（二）重塑社會觀念

大學生對于專業(yè)的認知和選擇很大一部分是受傳統(tǒng)觀念的影響。所以重塑社會的觀念，讓大家形成一種新的認識是十分有必要的?？梢酝ㄟ^社會媒體等的宣傳改變大家對性別的刻板印象，認同支持女生對理工科等專業(yè)的選擇，同時開展相關主題的社會實踐活動，引導大學生樹立良好的專業(yè)選擇觀，營造良好的社會氛圍。

（三）學校宣傳教育

學校在中學階段應該開展相關的宣傳教育，通過開展專業(yè)教育座或主題班會等形式讓學生對各個專業(yè)有一定的了解，也為日后的專業(yè)選擇做好準備。因為目前大學生在選擇專業(yè)前并未了解過專業(yè)的具體情況，而是主要憑借自己的印象和家人的建議選擇。如果在中學階段能夠開展相關的活動加深學生對不同專業(yè)的認知，引導學生根據自己的需要選擇適合自己的專業(yè)，將會從一定程度上緩解專業(yè)傾斜問題。

結論：性別比失衡問題在高校中越發(fā)地尖銳突出，對大學教育已經造成一定的負面影響。尤其在專業(yè)的選擇上，受到社會環(huán)境和性別刻板印象的影響，大學生明顯具有一定的專業(yè)偏向性，而專業(yè)的不平衡發(fā)展也引發(fā)了一系列問題。那么我們希望從專業(yè)選擇的角度通過分析性別比失衡給大學教育帶來的不利影響，從而引起人們對這一問題的重視，進而探討緩解性別比失衡問題的措施，促進教育的提高，為新時代培養(yǎng)出更多高素質人才。

參考文獻：

[1]馬莉萍，由由，熊煜，董璐，汪夢姍，寇焜照.大學生專業(yè)選擇的性別差異——基于全國85所高校的調查研究[J].高等教育研究，2016，37（05）：36-42.

[2]哈爾濱工業(yè)大學商業(yè)智能（BI）實驗室.2013年中國高校各專業(yè)就業(yè)狀況調查報告[EB/OL].（2013-11-05）.

[3]俞毅.高等教育中性別隔離現象的實證分析——以湖南省普通高校1991年至2008年畢業(yè)生為例[J].黑龍江高教研究，2010（05）：26-28

[4]張文娟.學生性別失衡對學校教育造成的困擾[J].教育現代化，2017，4（40）：243-245.

[5]王富榮，李潔，蘭勇，姜東東，吳杰.關于平衡高校會計專業(yè)男女性別比的建議[J].教育現代化，2019，6（01）： 174-176.