宋佳

《綱要》中指出：“美術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在美術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把美術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練?！?/p>

而教育本身離不開教師和幼兒之間的有效互動與支持，單獨的學(xué)習(xí)并構(gòu)不成教育，一廂情愿的灌輸也不構(gòu)成教育，教育首先是一種關(guān)系，一種相互交流的可能性空間。那如何讓美術(shù)教育回歸教育本源，從而提升美術(shù)活動的有效性呢？首先我覺得幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)就要建立一種積極有效的互動，只有在互動與支持中溝通、促進，才能使幼兒得到健康成長。如果離開了互動，教育將是一件難以想象的事情。因此在美術(shù)集體教學(xué)活動中的過程中，教師與幼兒的互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，在美術(shù)活動中的起著至關(guān)重要的作用。

一、建立有效的師生互動

師幼互動應(yīng)滲透到美術(shù)集體教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。在活動中，我們首先要保持這樣一種理念：關(guān)注幼兒，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。學(xué)齡前幼兒的小肌肉發(fā)展還沒有完善，如果一味地要他們用油畫棒、水彩蠟筆涂色、臨摹會讓幼兒覺得累和枯燥，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生厭倦感。而幼兒的天性就是愛玩，玩是他們的第一需要，而在活動中教師的互動支持也是尤為重要的。

小年齡的幼兒幼兒對美術(shù)活動的堅持性也不是很好，很容易從一個動作游離到另一個動作，往往偏離主題的隨意作畫。但是，只要幼兒玩色時是專心的，態(tài)度是認真的，那么就不要任意批評孩子的作品，教師在幼兒美術(shù)活動中適度的贊美、鼓勵和支持是必要的。

在美術(shù)活動《花衣裳》拓印活動中，我提供了許多的蔬菜根部，讓幼兒用蔬菜根部拓印“花衣裳”，孩子們起勁地開始用蔬菜根部拓印了?！袄蠋?，果果的花衣裳變得黑黑的臟臟的。”小明大聲地對我說。我走了過去，發(fā)現(xiàn)果果的小臉已經(jīng)快要哭出來了，而且不停地撕扯著，想要把原本在衣服上的顏色給抹掉?！肮愕囊路念伾推渌∨笥训牟灰粯优?！如果在加點其他漂亮的顏色和圖案，我相信一定是最美的花衣裳！”這時果果臉上露出了笑臉，然后聽著我的建議又開始設(shè)計她的花衣裳了，不一會兒她又設(shè)計了好幾件花衣裳，而且一件比一件好看。

可見在美術(shù)活動中師幼互動，積極評價是培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的興趣及對色彩的敏感度和審美能力的良好途徑。在本次美術(shù)集體教學(xué)活動中，我們觀察到果果的“花衣裳”后并沒有否定，而是給她了另一種肯定，就是由于這肯定讓果果又有了自信，并激發(fā)了果果無限的創(chuàng)作欲望。

因此在美術(shù)集體教學(xué)活動中教師要引導(dǎo)幼兒多角度、多感官去觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、思考，要充分尊重幼兒的想法和個性，幫助他們樹立自信心，通過心與心的交流和有效的師幼互動，逐步形成豐富多彩的美術(shù)形象，教師要想盡辦法地運用多種方法讓幼兒在寬松自主的創(chuàng)意活動氛圍中盡情地發(fā)揮想像、活躍思維，充分地欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，獲得意想不到的收獲。

當然幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程中我們也要以同伴的身份和幼兒單獨交流，給幼兒色彩上的建議、繪畫方法上的指導(dǎo)，豐富幼兒色彩上的感知。在評價幼兒作品時，要做到以下幾點： 1.充分理解幼兒，并給予充分肯定。在贊賞孩子們大膽的想象力和表現(xiàn)力之余，還要在繪畫技能上給與適當指導(dǎo)與建議，為孩子們的自由表達表現(xiàn)搭建支架。2.活動過程中多和孩子們交流，通過適當評價培養(yǎng)孩子對色彩活動的興趣以及良好的心智。在評價幼兒作品時，要用幼兒易于的接受的方式提高幼兒對色彩的敏感度、審美能力和自信心。

因此在美術(shù)集體教學(xué)活動中教師做個有心人，在幼兒操作時細心觀察幼兒進步的地方。教師在評價時，盡可能正面評價，即使幼兒有細微的進步都要加以表揚，不足之處可用建議的方式，商量的口吻提出修改意見，幫助他們獲得成功的體驗，感受到美術(shù)活動的樂趣，從而增強自信心，提高對美術(shù)活動的興趣。幼兒只有在寬松的游戲氛圍中才能自由地發(fā)揮，才會出現(xiàn)更有創(chuàng)意的作品，幼兒的潛力就能得到充分挖掘。

二、體現(xiàn)積極的生生互動

在美術(shù)集體教學(xué)活動中，通過教師的分享策略引發(fā)生生互動，才能有效提高幼兒對，美術(shù)活動的興趣，才能大大激發(fā)幼兒對作品的理解能力和欣賞能力。在美術(shù)集體教學(xué)活動中可以為幼兒創(chuàng)設(shè)更多自由表現(xiàn)的機會，它不僅有助于培養(yǎng)幼兒的感受力、欣賞力和表現(xiàn)力，還能發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到全面的發(fā)展。

在以往人們的觀念里，太陽都是紅紅的，圓圓的，表達溫暖的感覺?？墒?，在美術(shù)教學(xué)活動《太陽寶寶的新衣》中，我對孩子們說：“太陽寶寶要穿新衣服了，它心里一定會怎么樣？”孩子們異口同聲地說：“高興！”“那，老師送給你們每人一個太陽寶寶，看看誰給太陽寶寶打扮得最漂亮?！薄昂??！毙∨笥淹度肓藙?chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)心怡開心的對然然說：“你看！，我給太陽穿的是彩色的衣服，周圍的線條是五顏六色的?！盎刍墼谝慌月牭搅艘财炔患按丶尤氲接懻撝校骸蔽业奶枌殞毨锩嬗形孱伭男∨菖??！叭蝗徽f“我給太陽寶寶穿了一件彩虹的衣服，太陽光能照出彩虹，我覺得很漂亮?！焙Ｉf：“我給太陽穿了一條裙子，裙子有飄帶，會飄起來，像我媽媽的裙子一樣漂亮?！痹诤⒆觽兊臒崃矣懻撝校枌殞毜囊路兊迷絹碓蕉?，越來越有創(chuàng)意。畫完了，我請小朋友講講自己的太陽寶寶，每個孩子都能說出自己太陽寶寶的與眾不同。我微笑地點點頭，肯定了孩子的想法。

可以看出幼兒的作品和孩子對周圍世界的探索、對美好情感的追求緊密聯(lián)系在一起的。它可以折射出充滿童年歡樂和幻想，無比精彩的兒童世界。在觀察幼兒的操作時，我們應(yīng)該始終把孩子們的直觀體驗放在第一位，讓孩子以自己獨特的視點去產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己獨特的方式與同伴進行互動、表達，這樣才能加深孩子們對事物的審美體驗。

在這次美術(shù)集體教學(xué)活動中，孩子們對于太陽寶寶的新衣產(chǎn)生了濃厚的興趣并展開了討論，各自都熱烈地描述自己的太陽寶寶，進一步激發(fā)了同伴間的想象力。同時，讓幼兒用自己的方式來表達自己的想法，讓幼兒的思維不受限制。同伴是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，在多樣化玩色體驗活動時，幼兒經(jīng)常會通過觀察，模仿學(xué)習(xí)其他幼兒的合作行為。

三、創(chuàng)建多元的生材互動

創(chuàng)意美術(shù)活動是建立在材料的基礎(chǔ)上開展的美術(shù)活動，因此活動的準備就顯得尤為重要。它既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，使每個幼兒在活動中都能動手動腦，發(fā)揮自己的主觀能動性。

但材料多元并不等于越多越好、越雜越好。幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發(fā)展水平，在實踐中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子，特別是年齡小的孩子面對繁雜的材料反而無從下手。因此，在材料的準備上我們要做到有針對性。在決定投放材料之前，我們要思考這些材料可能會對幼兒的智力、情感和審美等方面產(chǎn)生怎樣的影響，然后再根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點準備不同層次的活動材料，做到有的放矢。不同年齡段的孩子，操作材料不同;同一年齡段的孩子，因各班的情況不同，有時準備的材料也不盡相同;即使是同一個班級的孩子，能力情況也有差異，所以材料的提供上教師也要考慮周全。要兼顧每一個孩子的能力，有選擇地準備材料，爭取讓每個孩子都能動手，都愿意動手，要讓孩子體驗到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。

在美術(shù)集體教學(xué)活動《滾畫》中，我請孩子們和小球一起跳舞。小球沾上顏料再放入附有鉛畫紙的紙盒中，我一放音樂，孩子們就隨著音樂的旋律，雙手端著小筐不停的擺動，小球在紙上滾出了不同的軌跡，有的是一條長長的直線，有的是彎彎曲曲的線條，有的小球滑出了圓弧。小球在畫紙上織出了夢幻般的畫面，換種顏色，又帶來了新的視覺感受。孩子們在滾球的時候，漸漸發(fā)現(xiàn)了一一個秘密，浩浩激動地說：“我拿穩(wěn)了小球就不動了，我手動起來它就跟著走?！蔽液秃⒆觽冮_始討論起滾畫的秘密：“手的動作不同小球的軌跡也就不同，我們試著用它來畫出你想要的圖畫?！焙⒆觽兊氖植煌５馗淖冎较?，控制著小球的軌跡，也就又有了新的創(chuàng)作。有的孩子告訴我，她的作品是水立方，還有的孩子說她的是花裙子，孩子們在為自己的杰作而歡呼雀躍。

創(chuàng)意美術(shù)活動是需要挖掘各種材料，我們可以借助一些材料本有的特點，比如在《滾畫》活動中采用了小球的滾動帶來的顏色，這樣幼兒容易出成果，特別是能力差的幼兒他容易有成功感，從而建立繪畫的自信心與興趣。如何用最簡單的方法創(chuàng)造出最美的圖畫，是教師們一直在考慮的問題。

豐富有趣的美術(shù)活動材料讓孩子們覺得繪畫原來就是玩游戲，美術(shù)活動是件很快樂的事情。所以根據(jù)中班幼兒年齡特點，努力創(chuàng)造一個美妙的充滿感情色彩的、能引起幼兒情緒激動的情境與環(huán)境，是非常必要的，在本次活動中，我采用了音樂、游戲等情節(jié)，使之親臨其境，產(chǎn)生追求美、表現(xiàn)美的欲望和熱情。利用色彩的無窮變化設(shè)計出多種多樣的游戲活動，使他們在玩的過程中豐富色彩的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在美術(shù)集體教學(xué)活動中，只有當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時，幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。

在美術(shù)集體教學(xué)活動中，只有將師幼互動、生生互動、生材不斷優(yōu)化，才能讓美術(shù)集體教學(xué)活動更加有效，讓幼兒對于創(chuàng)意美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到美術(shù)活動中的喜悅，更加期待下次的美術(shù)集體教學(xué)活動。